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<正>一、缘起与背景一个设计师的培养过程包含着各种各样的可能性,并且具有很强的个体性。设计教学最基础的部分当然包含相当一部分工具性的、技能型的、原理性的知识框架和内容,然而在设计教学的大部分时间中,却需要教师不断发掘每个学生的特点、潜质,进而激发他们在各种方向的创造力,这样的教学
寻找自己的声音——室内设计专业主题教学设计
【摘 要】
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<正>一、缘起与背景一个设计师的培养过程包含着各种各样的可能性,并且具有很强的个体性。设计教学最基础的部分当然包含相当一部分工具性的、技能型的、原理性的知识框架和
【机 构】
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苏州工艺美术职业技术学院
【出 处】
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苏州工艺美术职业技术学院学报
【发表日期】
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2009年04期
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