论文部分内容阅读
编者按
王君，系中学语文特级教师。现任教于重庆外国语学校。全国中学语文优秀教师、教改新星，四川省优秀班主任，重庆市骨干教师。多次获得国家级赛课一、二等奖，获得市级一等奖以上表彰40多项。在国家级报刊发表教育教学文章150多篇，近10篇被人大复印资料全文转载。著有《青春之语文——语文创新教学探索手记》、《教育与幸福生活》、《王君讲语文》。应邀在新加坡、香港、深圳、北京等地讲学30多场。是多家核心报刊封面人物、头版人物。在全国首倡“青春教育”、“青春语文”的教育教学理念。本刊从2009年第一期起将连载王老师“我的班主任之路”系列文章，以飨读者。
和大部分班主任一样，一直以来，我兢兢业业地把提高学生的学习成绩作为我班主任工作的重中之重。
直到多年前的一次新房装修。
那次装修，一位刚从欧洲回来的资深设计师给我上了至关重要的一课。在聊装修时，设计师的一条建议对我触动很大。
设计师说，王老师你发现没有，现在中国家庭的装修有许多怪现象。比如中国人都喜欢竭尽所能在客厅里装修出一面个性化的气派的电视墙，然后再把一个尽可能豪华的电视机供在这面电视墙下。我说是啊，这有什么问题吗?设计师说，王老师，你是教师，你是否思考过这样的装修习惯暗示着中国人什么样的集体心理呢?
我很诧异，说没有想过。
设计师说：中国人很少慎重地思考过家居生活的主题到底应该是什么，也就是说家庭里真正应该“供”着的是什么。现代生活的节奏非常之快。家人好不容易坐到一起，绝不应该仅仅是为了看电视，而更应该是在这个属于家人的公共空间里进行爱和思想的交流(当然看电视也是一种交流，但这绝不应该是家庭交流的主要方式)。客厅里应该营造的是更融洽更和谐的交流氛围，丰富多彩的家庭精神生活应该在客厅里展开。所以，电视机是不应该供在家庭的“神坛”上的。
设计师告诉我，在西方的许多发达国家，是没有“电视墙”一说的。客厅里边，供起来的不是电视机，而是人。几个舒适的沙发围拢来为家人朋友创造一个最好的交流空间和活动空间。而电视机，是安放在客厅的角落，或者干脆赶出客厅，让它呆在卧室里、厨房里、洗手间里……设计师鼓励我在这次装修中也来个家庭变革：推掉电视墙，重建新生活。
听君一席话，胜读十年书。我感慨万分：西方的装修理念确实有它人性化的一面啊!
虽然我最后还是很“顽固”地把客厅的电视机“供”在了家庭的“神坛”上——我无法逃离中国人的精神宿命。但这番关于装修的聊天却让我有着醍醐灌顶之感，它敦促我深度反思一个重要问题：因为穷，中国人把电视机“供”起来了。那么，在教育中，我们是不是也用一面豪华的电视墙“供”着不该供的东西呢?
教育，乃是中国人所有尴尬中的最大的尴尬啊!有人说，中国的教育，是世界上最功利的教育之一。因为功利，教育的“神坛”上就只可能供着一样东西——分数、排名、升入清华北大的学生个数、夺得中考、高考状元的回数……
分数才是硬道理!英雄要过美人关，教改要过考试关。不管你说得多么天花乱坠，做得多么惊天动地，但没有高升学率，全是吹空。一线的教育评价本质上只认一个死理：考分!
在这样的高压下，“中考高考”试题成为了中学实质上的最高层领导。教育目标缩水为了教学目标，教学目标缩水为了教材目标，教材目标缩水为考试目标。分数和排名成为了“电视机”，牢牢地占据了教育客厅的中心位置。于是，“看分数”成为了教育生活的主要内容，甚至全部内容。在为着分数冲锋陷阵的战斗中，教师和学生同时伤残累累惨不忍睹。教育的现状就是这样：考试成绩平庸的学生当然不幸福，而考试成绩优秀的学生又有多少是幸福的呢?
应试的教育，是“无人”的教育，是不谈幸福的教育!
所以，作为一个有追求的班主任，我开始重新审问我自己：在你的教育中，你把什么供在你班级建设的神坛上?而回答这个问题，首先必须要清楚：学生到学校来到底是干什么的?这个问题的答案，就是我们应该“供”在教育的神坛上的那个最为重要的东西。
我想，一个深谙教育本质的教师应该有勇气这样回答：学生到学校是来“生活”的，而不仅仅是来学习来考试来升学的。
所以，让教育回到原点——为学生建设幸福的“生活”，应该是我们教育者为之努力的起点也是最终的目标。
这一次思考，彻底地改变了我的教育思路。我下定决心：颠覆传统的以提高学生学习成绩为班级建设核心的建班思路，以营造学生朝气蓬勃的精神生活为中心，以阅读、体育锻炼等丰富的课内课外活动为多条思路，实施班级建设生活化、家常化，让教育成为创造、发现、享受幸福生活的艺术。
在具体的教育实践中，我提倡赋予和归还学生以“人”的权利：给孩子以做“公民”的权利、给孩子以阅读的权利、给孩子以锻炼身体的权利、给孩子以爱的权利、给孩子以评价的权利……
正是借着这样的思考，我的班主任工作的局面完全打开了。我终于发现我不再只是一个任凭中考高考指挥棒指挥的驯兽师，我成为了一名真正的教育者。
我将在以后的文字中逐一阐释我的探索之所得与所失。
王君，系中学语文特级教师。现任教于重庆外国语学校。全国中学语文优秀教师、教改新星，四川省优秀班主任，重庆市骨干教师。多次获得国家级赛课一、二等奖，获得市级一等奖以上表彰40多项。在国家级报刊发表教育教学文章150多篇，近10篇被人大复印资料全文转载。著有《青春之语文——语文创新教学探索手记》、《教育与幸福生活》、《王君讲语文》。应邀在新加坡、香港、深圳、北京等地讲学30多场。是多家核心报刊封面人物、头版人物。在全国首倡“青春教育”、“青春语文”的教育教学理念。本刊从2009年第一期起将连载王老师“我的班主任之路”系列文章，以飨读者。
和大部分班主任一样，一直以来，我兢兢业业地把提高学生的学习成绩作为我班主任工作的重中之重。
直到多年前的一次新房装修。
那次装修，一位刚从欧洲回来的资深设计师给我上了至关重要的一课。在聊装修时，设计师的一条建议对我触动很大。
设计师说，王老师你发现没有，现在中国家庭的装修有许多怪现象。比如中国人都喜欢竭尽所能在客厅里装修出一面个性化的气派的电视墙，然后再把一个尽可能豪华的电视机供在这面电视墙下。我说是啊，这有什么问题吗?设计师说，王老师，你是教师，你是否思考过这样的装修习惯暗示着中国人什么样的集体心理呢?
我很诧异，说没有想过。
设计师说：中国人很少慎重地思考过家居生活的主题到底应该是什么，也就是说家庭里真正应该“供”着的是什么。现代生活的节奏非常之快。家人好不容易坐到一起，绝不应该仅仅是为了看电视，而更应该是在这个属于家人的公共空间里进行爱和思想的交流(当然看电视也是一种交流，但这绝不应该是家庭交流的主要方式)。客厅里应该营造的是更融洽更和谐的交流氛围，丰富多彩的家庭精神生活应该在客厅里展开。所以，电视机是不应该供在家庭的“神坛”上的。
设计师告诉我，在西方的许多发达国家，是没有“电视墙”一说的。客厅里边，供起来的不是电视机，而是人。几个舒适的沙发围拢来为家人朋友创造一个最好的交流空间和活动空间。而电视机，是安放在客厅的角落，或者干脆赶出客厅，让它呆在卧室里、厨房里、洗手间里……设计师鼓励我在这次装修中也来个家庭变革：推掉电视墙，重建新生活。
听君一席话，胜读十年书。我感慨万分：西方的装修理念确实有它人性化的一面啊!
虽然我最后还是很“顽固”地把客厅的电视机“供”在了家庭的“神坛”上——我无法逃离中国人的精神宿命。但这番关于装修的聊天却让我有着醍醐灌顶之感，它敦促我深度反思一个重要问题：因为穷，中国人把电视机“供”起来了。那么，在教育中，我们是不是也用一面豪华的电视墙“供”着不该供的东西呢?
教育，乃是中国人所有尴尬中的最大的尴尬啊!有人说，中国的教育，是世界上最功利的教育之一。因为功利，教育的“神坛”上就只可能供着一样东西——分数、排名、升入清华北大的学生个数、夺得中考、高考状元的回数……
分数才是硬道理!英雄要过美人关，教改要过考试关。不管你说得多么天花乱坠，做得多么惊天动地，但没有高升学率，全是吹空。一线的教育评价本质上只认一个死理：考分!
在这样的高压下，“中考高考”试题成为了中学实质上的最高层领导。教育目标缩水为了教学目标，教学目标缩水为了教材目标，教材目标缩水为考试目标。分数和排名成为了“电视机”，牢牢地占据了教育客厅的中心位置。于是，“看分数”成为了教育生活的主要内容，甚至全部内容。在为着分数冲锋陷阵的战斗中，教师和学生同时伤残累累惨不忍睹。教育的现状就是这样：考试成绩平庸的学生当然不幸福，而考试成绩优秀的学生又有多少是幸福的呢?
应试的教育，是“无人”的教育，是不谈幸福的教育!
所以，作为一个有追求的班主任，我开始重新审问我自己：在你的教育中，你把什么供在你班级建设的神坛上?而回答这个问题，首先必须要清楚：学生到学校来到底是干什么的?这个问题的答案，就是我们应该“供”在教育的神坛上的那个最为重要的东西。
我想，一个深谙教育本质的教师应该有勇气这样回答：学生到学校是来“生活”的，而不仅仅是来学习来考试来升学的。
所以，让教育回到原点——为学生建设幸福的“生活”，应该是我们教育者为之努力的起点也是最终的目标。
这一次思考，彻底地改变了我的教育思路。我下定决心：颠覆传统的以提高学生学习成绩为班级建设核心的建班思路，以营造学生朝气蓬勃的精神生活为中心，以阅读、体育锻炼等丰富的课内课外活动为多条思路，实施班级建设生活化、家常化，让教育成为创造、发现、享受幸福生活的艺术。
在具体的教育实践中，我提倡赋予和归还学生以“人”的权利：给孩子以做“公民”的权利、给孩子以阅读的权利、给孩子以锻炼身体的权利、给孩子以爱的权利、给孩子以评价的权利……
正是借着这样的思考，我的班主任工作的局面完全打开了。我终于发现我不再只是一个任凭中考高考指挥棒指挥的驯兽师，我成为了一名真正的教育者。
我将在以后的文字中逐一阐释我的探索之所得与所失。