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摘要：伴随着我国科学技术的快速发展，电工电子技术开始深入到各个行业当中。初步掌握电工电子技术已经变成工科学生的必要素质，为学生未来学习与就业带来非常重要的作用。因此，文中通过对技师学院电工电子技术课程教学现状的分析，提出技师学院电工电子技术课程教学改革措施。
Abstract： With the rapid development of science and technology in China， electrical and electronic technology has begun to penetrate into various industries. Preliminary mastery of electrical and electronic technology has become a necessary quality for engineering students， which plays a very important role in their future study and employment. Therefore， through the analysis of the current situation of the teaching of electrical and electronic technology course in the Institute of Technicians， this paper puts forward the teaching reform measures of electrical and electronic technology course in the Institute of Technicians.
关键词：技师学院;电工电子技术;课程;教学改革
技师院校的学生不具备良好的积极性，教师利用灌输式的传授，学生被动学习，肯定会让学生产生较强的逆反心理，产生厌烦学习的心理。怎样激发出学生学习电工电子课程的兴趣成为了教师们深入思考的课题。因此文中重点研究技师院校电工电子技术课程教学现状与改革措施非常必要。
一、技师学院电工电子技术课程教学现状
1学生理论基础薄弱
大多数的学生较为熟悉电路以及电阻等电工学的知识，学习起来比较简便，这主要是由于之前的积累，可是对半导体、门电路等电子学概念较为陌生，加上电子学当中所有的知识较为抽象，学起来比较难，从而造成比较大的心理落差，严重的削弱了学生的学习积极性。此外，该课程并不是非电类的学生的专业课程，有些学生以为此课程所讲述的内容与自己的专业毫无关系，未来工作当中也并不需要电工电子的知识，而且此门课的概念较多，内容抽象，导致学生缺乏学习此门课的积极性，给教学工作带来较大的困难。
2教学内容枯燥，教育方式单一
从实践操作教学方面来说，大部分的电工电子技术实践教学中，更加关注基础验证类型的實验课设计，不具备充足的步骤操作的实验课，无法良好的提高学生独立思考与解决问题的能力，更无法良好的帮助学生提高创新能力。课程教学过程中方法较为陈旧，大部分采用板书的方法作为主要的教学方法，无法良好的发挥出学生的主体作用，更不利于培养学生分析解决问题的能力，更不能调动起学生的学习积极性，也不能更好的培养学生的创新能力。
3学生实践机会少
为了良好的学习电工电子技术课程，就需要加强对课程内容的实践，可是大部分学校在理论教学的投入远超于实践教学，过多的进行理论分析，不重视实践应用，可是事实证明只有经过实践操作训练才可以让学生更好的应用所学到的知识，深化对电工电子技术课知识的理解，进而提高学生学习的主动性，激发出学生的学习兴趣。可是大部分学校实习教学人员匮乏，学生实习时间不能达到标准，有关的实训设备不够，经常出现大部分学生共同使用一台设备的情况，导致学生不能熟练操作教学设备，限制了学生动手操作能力。
二、技师学院电工电子技术课程教学改革措施
1教学内容改革
技师院校学生要从学生的实际情况出发制定出合理科学的教学方案，教学内容要合理展开改革，展开因材施教。许多学生无法吸收具有较高知识含量的理论内容，所以教师在教学内容上要整合电工电子技术的理论，有效的删减过分理论化的内容，进而延长学生展开实践的时间，这样一来可以帮助学生提高实践操作的能力，满足社会对技师院校学生的需要。教学内容要按照学生的理解程度来展开，把知识理论进行通俗化，便于学生良好的理解与掌握，另外，教师还要融入实践知识，创建出一套行之有效的教学方式，学生可以最大程度上吸收教学内容当中的理论知识，有效提高学生的实践能力，从而激发出学生们学习的兴趣，为社会培养出更多应用型的人才。可是在实际的教学过程中由于缺乏实验器械，造成不能良好的培养学生的实践能力，因此要针对实验实习设备问题展开调整，加大实训设备的投入方法来确保充足的实习时间。
3改革教学方法与手段
第一，教师要利用工作过程行动导向教学方法，把培养学生能力作为核心，把培养学生行为作为目的，利用多种方法，让学生主动展开学习。第二，教师采用多媒体技术展开教学。比如制作、收集多方面的视频素材，利用多媒体声情并茂的特点展开生动形象的教学，拓展学生眼界，让教学过程变得趣味化，同时解决了学时少内容多的矛盾，让学生更容易对有关原理与结构进行理解。第三，利用游戏教学的方法，将游戏作为基础展开教学。教师利用游戏组织教学不但可以在课堂当中，还可以综合虚拟网络课堂、学生的网络数字档案展开，进而良好的调动起学生的学习积极性。第四，把启发式以及角色扮演教学的方法结合起来。电工电子技术课程内容紧密联系，利用角色扮演的教学方法可以帮助学生培养出良好的语言表达与沟通能力。
4建设高素质教师人才队伍
为了可以培养出学生良好的创新能力，就需要建设出一支具有高素质的教师队伍，在教师的支持之下，科学的完成教学任务，加强总体教育水平。现如今，大部分电工电子技术的教师专业素质不高，缺乏到企业当中实践操作的经验，实践操作能力不高，不具备创新意识。因此，学校一定要重视建设教师人才队伍，招聘具有较高专业素质的教师，到企业当中参与实践操作，丰富实践经验。而且树立起正确的创新意识，认识到培养学生创新能力的重要意义。而且还要对教师展开阶段性专业知识与技能的培训工作，让教师掌握好学生创新能力培养的技巧，在平时工作当中培养学生良好的创新思维与能力，加强教学效果。另外，建设教师队伍当中还需要关注思想政治教育，提高教师的职业道德素养，让教师在教学当中树立起正确的教学观念，科学解决当前所存在的教育问题，探究出科学的教学方法，在提高教育效果的前提上，真正发挥出多方面教学工作的作用，加强教学力度，重视学生提高电工电子技术实践操作能力。
总之，电工电子技术课程教学改革实施以来，显著提高了教学效果，再加上其他专业课的教学改革，技术院校培养的学生在企业当中的表现得到高度评价。然而，课程改革是一件漫长的事情，教师要不断深入探索。
参考文献：
[1]赵大勇.浅析电工电子技术课程教学改革与实践[J].南方农机，2018，49（23）：266+268.
[2]杨少川，王毅.电工电子技术基础课程教学改革研究与实践[J].西部素质教育，2018，4（19）：190+192.
[3]高妍，陈惠英，申红燕，李凤霞.基于创新能力培养的电工电子技术课程教学改革[J].中国现代教育装备，2018（17）：81-83.
[4]陈家文.电工技术与电子技术实验教学改革研究[J].通讯世界，2018（04）：291-292.
[5]王娟.新形势下电工电子技术课程教学改革的探讨[J].西部素质教育，2018，4（01）：211+213.
Abstract： With the rapid development of science and technology in China， electrical and electronic technology has begun to penetrate into various industries. Preliminary mastery of electrical and electronic technology has become a necessary quality for engineering students， which plays a very important role in their future study and employment. Therefore， through the analysis of the current situation of the teaching of electrical and electronic technology course in the Institute of Technicians， this paper puts forward the teaching reform measures of electrical and electronic technology course in the Institute of Technicians.
关键词：技师学院;电工电子技术;课程;教学改革
技师院校的学生不具备良好的积极性，教师利用灌输式的传授，学生被动学习，肯定会让学生产生较强的逆反心理，产生厌烦学习的心理。怎样激发出学生学习电工电子课程的兴趣成为了教师们深入思考的课题。因此文中重点研究技师院校电工电子技术课程教学现状与改革措施非常必要。
一、技师学院电工电子技术课程教学现状
1学生理论基础薄弱
大多数的学生较为熟悉电路以及电阻等电工学的知识，学习起来比较简便，这主要是由于之前的积累，可是对半导体、门电路等电子学概念较为陌生，加上电子学当中所有的知识较为抽象，学起来比较难，从而造成比较大的心理落差，严重的削弱了学生的学习积极性。此外，该课程并不是非电类的学生的专业课程，有些学生以为此课程所讲述的内容与自己的专业毫无关系，未来工作当中也并不需要电工电子的知识，而且此门课的概念较多，内容抽象，导致学生缺乏学习此门课的积极性，给教学工作带来较大的困难。
2教学内容枯燥，教育方式单一
从实践操作教学方面来说，大部分的电工电子技术实践教学中，更加关注基础验证类型的實验课设计，不具备充足的步骤操作的实验课，无法良好的提高学生独立思考与解决问题的能力，更无法良好的帮助学生提高创新能力。课程教学过程中方法较为陈旧，大部分采用板书的方法作为主要的教学方法，无法良好的发挥出学生的主体作用，更不利于培养学生分析解决问题的能力，更不能调动起学生的学习积极性，也不能更好的培养学生的创新能力。
3学生实践机会少
为了良好的学习电工电子技术课程，就需要加强对课程内容的实践，可是大部分学校在理论教学的投入远超于实践教学，过多的进行理论分析，不重视实践应用，可是事实证明只有经过实践操作训练才可以让学生更好的应用所学到的知识，深化对电工电子技术课知识的理解，进而提高学生学习的主动性，激发出学生的学习兴趣。可是大部分学校实习教学人员匮乏，学生实习时间不能达到标准，有关的实训设备不够，经常出现大部分学生共同使用一台设备的情况，导致学生不能熟练操作教学设备，限制了学生动手操作能力。
二、技师学院电工电子技术课程教学改革措施
1教学内容改革
技师院校学生要从学生的实际情况出发制定出合理科学的教学方案，教学内容要合理展开改革，展开因材施教。许多学生无法吸收具有较高知识含量的理论内容，所以教师在教学内容上要整合电工电子技术的理论，有效的删减过分理论化的内容，进而延长学生展开实践的时间，这样一来可以帮助学生提高实践操作的能力，满足社会对技师院校学生的需要。教学内容要按照学生的理解程度来展开，把知识理论进行通俗化，便于学生良好的理解与掌握，另外，教师还要融入实践知识，创建出一套行之有效的教学方式，学生可以最大程度上吸收教学内容当中的理论知识，有效提高学生的实践能力，从而激发出学生们学习的兴趣，为社会培养出更多应用型的人才。可是在实际的教学过程中由于缺乏实验器械，造成不能良好的培养学生的实践能力，因此要针对实验实习设备问题展开调整，加大实训设备的投入方法来确保充足的实习时间。
3改革教学方法与手段
第一，教师要利用工作过程行动导向教学方法，把培养学生能力作为核心，把培养学生行为作为目的，利用多种方法，让学生主动展开学习。第二，教师采用多媒体技术展开教学。比如制作、收集多方面的视频素材，利用多媒体声情并茂的特点展开生动形象的教学，拓展学生眼界，让教学过程变得趣味化，同时解决了学时少内容多的矛盾，让学生更容易对有关原理与结构进行理解。第三，利用游戏教学的方法，将游戏作为基础展开教学。教师利用游戏组织教学不但可以在课堂当中，还可以综合虚拟网络课堂、学生的网络数字档案展开，进而良好的调动起学生的学习积极性。第四，把启发式以及角色扮演教学的方法结合起来。电工电子技术课程内容紧密联系，利用角色扮演的教学方法可以帮助学生培养出良好的语言表达与沟通能力。
4建设高素质教师人才队伍
为了可以培养出学生良好的创新能力，就需要建设出一支具有高素质的教师队伍，在教师的支持之下，科学的完成教学任务，加强总体教育水平。现如今，大部分电工电子技术的教师专业素质不高，缺乏到企业当中实践操作的经验，实践操作能力不高，不具备创新意识。因此，学校一定要重视建设教师人才队伍，招聘具有较高专业素质的教师，到企业当中参与实践操作，丰富实践经验。而且树立起正确的创新意识，认识到培养学生创新能力的重要意义。而且还要对教师展开阶段性专业知识与技能的培训工作，让教师掌握好学生创新能力培养的技巧，在平时工作当中培养学生良好的创新思维与能力，加强教学效果。另外，建设教师队伍当中还需要关注思想政治教育，提高教师的职业道德素养，让教师在教学当中树立起正确的教学观念，科学解决当前所存在的教育问题，探究出科学的教学方法，在提高教育效果的前提上，真正发挥出多方面教学工作的作用，加强教学力度，重视学生提高电工电子技术实践操作能力。
总之，电工电子技术课程教学改革实施以来，显著提高了教学效果，再加上其他专业课的教学改革，技术院校培养的学生在企业当中的表现得到高度评价。然而，课程改革是一件漫长的事情，教师要不断深入探索。
参考文献：
[1]赵大勇.浅析电工电子技术课程教学改革与实践[J].南方农机，2018，49（23）：266+268.
[2]杨少川，王毅.电工电子技术基础课程教学改革研究与实践[J].西部素质教育，2018，4（19）：190+192.
[3]高妍，陈惠英，申红燕，李凤霞.基于创新能力培养的电工电子技术课程教学改革[J].中国现代教育装备，2018（17）：81-83.
[4]陈家文.电工技术与电子技术实验教学改革研究[J].通讯世界，2018（04）：291-292.
[5]王娟.新形势下电工电子技术课程教学改革的探讨[J].西部素质教育，2018，4（01）：211+213.