【摘 要】
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建筑电气与智能化专业是一个随着新工科专业建设发展起来的多学科交叉的智能建筑新兴专业.智能建筑实验室具有实验设备繁多、体积大、分布分散、专业性强和领域的不易操作等特点.传统的以单一建筑设备为对象,以教师为主体,在规定时间固定场所通过手把手教学的实验教学模式已经无法满足智能建筑新工科背景下培养学生的要求.以现有智能建筑实验室为对象,对现有智能建筑实验室设备进行了优化重组和物联网智能改造,然后利用新一代信息技术,重点开发建设了智能建筑开放实验室建设与管理系统.实际使用效果表明:该建设与管理系统不仅提高了实验室使
【机 构】
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安徽建筑大学,楼宇控制与节能优化国家级实验教学示范中心,合肥230000;浙江科技学院,自动化与电气工程学院,杭州310023;浙江科技学院,自动化与电气工程学院,杭州310023
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建筑电气与智能化专业是一个随着新工科专业建设发展起来的多学科交叉的智能建筑新兴专业.智能建筑实验室具有实验设备繁多、体积大、分布分散、专业性强和领域的不易操作等特点.传统的以单一建筑设备为对象,以教师为主体,在规定时间固定场所通过手把手教学的实验教学模式已经无法满足智能建筑新工科背景下培养学生的要求.以现有智能建筑实验室为对象,对现有智能建筑实验室设备进行了优化重组和物联网智能改造,然后利用新一代信息技术,重点开发建设了智能建筑开放实验室建设与管理系统.实际使用效果表明:该建设与管理系统不仅提高了实验室使用率和实验教师的工作效率,更重要是充分培养了学生的自主学习、实践和创新能力.
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天然气水合物是极具前景的可接替能源,是当前能源领域研究的热点之一.2017年中国已将天然气水合物列为第173号矿种,并制定了长远规划研发开发技术.天然气水合物的开发是一个涉及温度场、渗流场、应力场及化学场等的多场耦合问题,数值模拟是研究该类问题的重要手段.在简要概述天然气水合物藏的分类、开发方法及全球已开展的天然气水合物试采情况的基础上,系统总结了当前使用的主要天然气水合物数值模拟器及其发展脉络,并对各模拟器的特点进行了讨论对比;尤其重点介绍了使用最广泛的研究型模拟器TOUGH+ HYDRATE系列程序.
在实验教学中注重创新人才培养,实现一流人才培养目标是当前高等教育实践育人的重要任务.为顺应新时代药学相关专业创新人才培养目标,华东理工大学药学实验教学中心拓展开设了系列高效液相色谱综合开放实验作为课内实验的有益补充.这个综合开放实验项目采用线上线下结合的模式,主要分为基础训练、高阶训练和个性课题训练3个层级,从实验内容的斟酌选取和实验过程的细化管理两个角度进行了探索,可为一流药学人才培养提供有效的实践补充.
在线教学分为理论教学和实验教学,目前在线理论教学主要分为MOOC录播类教学和Zoom在线直播类教学.MOOC教学促进了优质教学资源的共享,很大程度上满足了学生自主学习的需求,是线下理论教学很好的补充.Zoom类在线直播教学与传统教学极为接近,同时也能突破地域的限制,在未来教学发展中具有很大的潜力.实验教学与理论教学一样有着重要的作用,目前很多线下实验教学开展困难,在线实验教学应运而生.虚拟仿真实验教学是在线实验教学的一个重要突破,解决了很多线下实验教学难以开展的问题,也是未来实验教学发展的一个重要方面.液
设计了高分子材料失效分析的综合性实验,并将其运用于材料类专业实验教学中.实验以实际工程运用中失效的高分子材料为切入点,引导学生通过材料测试、数据分析、资料查找等手段对失效材料进行科学合理分析,给出失效原因.通过螺纹接头断裂失效分析、单向阀密封圈开裂失效分析两个教学案例,展示了此类实验项目的教学实施方法.实验的开展进一步巩固了学生所学高分子材料、材料测试方法与工程力学等多方面知识,激发了学生学习热情,培养了综合能力,教学效果得到有效提升.
GM计数管是核辐射探测领域中使用非常广泛的探测器,对GM管的认知和操作,是核辐射探测人才必备的专业技能.针对目前GM计数管实验教学的不足,设计并实现了一个多功能GM计数管实验教学平台,完成了平台的机械设计加工以及GM管专用定标器的研制.该平台可完成多个认知类、基础类以及综合类GM计数管教学实验.实践教学表明,该平台操作简便,可靠性强,方便教师教学,同时能够让学生更好地理解GM计数管的工作原理以及操作方法.
在高校实验室管理中,许多科研团队都存在人员管理分散,缺乏协作共享,实验数据保存不够完整,实验成果未集中归档,实验物品缺少统一管理等问题,给实验室的管理和科研带来困难.为了更好地助力高校实验室管理,减轻教辅人员工作量,本文提出基于全过程管理的高校科研协作平台建设方案,包含人员管理、物品管理、实验过程管理和成果资源管理等四大功能,将学生从进入实验室到毕业的全过程统一管理,全面提升人才培养质量和实验过程管理效率.
我国高等教育进入了高质量发展阶段,实验教学应该主动适应新的形势和要求,围绕立德树人根本任务,加强自身建设,有机融入课程思政元素,促进育德与育才相统一,发挥实验教学的独特优势,创新育人理念,重塑教学目标,改革教学体系,完善体制机制,推动实验教学高质量内涵式发展.
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实验技术队伍是高校师资队伍中不可或缺的重要力量,其整体素质的高低不仅直接关乎学校创新人才培养、科研成果产出、社会服务能力提升,更直接影响学校的“双一流”建设进程.立足于“双一流”环境背景下,从激励视角入手,剖析高校进行实验技术队伍激励的必要性及激励机制普遍存在的问题,结合实验技术队伍改革的实践,提出架构职务晋升、培养培训、薪酬激励和考核评价体系“四位一体”的实验技术队伍建设发展全环节激励机制,充分调动和激发实验技术人员的工作积极性和潜能,为学校教学科研及“双一流”建设提供有力支撑,同时为其他高校探索实验技
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