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[摘 要：语文是我们文化学习的第一步，是我们的母语，我们有责任去学好它。小学语文教学是各项学科学习的基础，又与各门学科之间相互存在联系。随着创新教育理念的不断发展，语文的教学也需不断随之改进。语文的学习是一个循序渐进的过程，教师在教学中也不能操之过急，而是要根据这个阶段学生的主要特点进行创新式教学，小学四年级是学生心智逐渐发展的阶段，他们对学校的学习环境也相对熟悉，对学习的接受能力也在不断提高，但教师不能因此而松懈教学任务，而是要进一步以创新的教学方式深入教学。本文就小学四年级语文教学中存在的问题进行分析，提出创新教育观念在其中实施的相应策略。
关键词：小学四年级；语文教学；创新教育；策略]
小学四年级是学生学习发生转折的关键期，四年级学生的学习情况也各不相同，而语文也可看作是一种语言的学习，讲究老师在教学中与学生的语言交流。对于一些学习依赖性较强的学生，教师要善于观察，借助适当的时机调动他们的自主性；对于一些学习过于活跃的学生，教师要适当鼓舞他们在学习基础上，更要做到勤思考、多动脑、细致地考虑问题；对于一些学习基础薄弱、缺乏学习兴趣的学生，教师要稳固他们的知识基础，适当关注他们，帮助他们找到自身的欠缺之处和优势，增强他们对学习的自信。下文通过以上现状进行认识总结，研究出适合解决这一系列问题的创新教育方法。
一、小学四年级语文教学现状
（一）课堂枯燥，缺少师生互动
小学语文四年级教材在编排上，为了让学生在最短时间内学习知识、掌握方法，以讲练结合的最佳分配比例编写，但无论哪一种教材都不可能完全顾及到所有学生的学习特点，如果教师在教学过程中，只是单纯地照搬课本内容进行教学，不进行结合实际生活讲解，会使课堂氛围显得枯燥，学生与教师的互动交流素材大大减少，造成学生思维的固定化，难以理解书面化的信息，降低课堂教学的效率。
（二）学生缺乏自主阅读
如今，语文课堂教学看似比较活跃，但实质是单靠教师一方在进行讲解，究其原因，是由于学生的自主阅读知识面窄，难以对教师的提问进行灵活的作答。在学生自主阅读比较浅薄的情况下，面对教师不断的提问只会使学生焦急地寻找答案应付，一律依照课本上给出的“标准”答案，缺乏自我思考时间，久而久之，学生会养成错误的学习习惯，创新能力被抑制，严重影响教学成果。
二、创新教育实施的策略
（一）善于聆听，经常鼓励
创新教育是以培养学生创新精神和创新能力为基础的教育。教师要认识到自身在创新教学过程中是起引领、鼓励学生的作用，主要要倾听学生自身对学习内容的认知。在教学聆听中，激發学生的潜能，让学生敢于去表达自己的思想，引导学生把创新意识转化为实际的创新能力，让学生在拥有基本语文常识的基础上勇于探索，提出新方案、新观点，张扬自己的人格魅力，提高学生的发散性思维。
（二）提供自主阅读时间
每个学生的个性都不一样，他们需要一个自我创造的空间。因此语文教学的过程中，应该提供给学生自我阅读的时间，尊重学生的独特性的发展，让学生在自我阅读中提高自己对语文知识的理解能力，发挥它们各自的创新精神，对已有的阅读信息进行加工生成新的思维。在学生对语文读物的自主阅读过程中，提高了学生对事物的选取能力，还扩大了他们的知识面，同时也是学生自主学习的提高过程，进而发展了创新教育。
（三）用写作拓展思维
小学四年级的语文教学，要培养学生进行初步的写作训练，为以后的写作打下基础。写作不仅需要学生善于发现身边细小的事物，还需要他们具备创新意思，以新奇的写作内容给教师留下深刻的印象，而这种创新意识的发展需要从平时开始积累。例如：在学习《记金华双门洞》这篇课文后，教师可以安排学生以相同的格式，记录下生活的一件小事，生动刻画这桩小事中某个细节，多日后，要求学生以不同的思维角度，再对这件小事进行刻画描写。运用写作来锻炼学生的思维方式，不仅进展了学习的课程，还让学生零距离感受创新意识带来的变化。
（四）设置互动场景
设置互动场景，要求教师在教学前期做好充足的准备。让学生之间演绎课本对话的方式，调动课堂气氛，使学生的交流、表现能力有所提高，增加了学生之间的团结合作精神，深化了学生对于课程内容的印象。化被动为主动，让学生身临其境地感受语文所传播的文化知识，激发学生学习语文的兴趣，发展学生的语言表达能力，让学生在轻松的氛围中喜欢语文的学习，主动去探索语文学习的方式。这种互动的方式让课堂氛围更加轻松，学生的接受度更高。
三、结束语
习近平在多次访谈中倡导建设教育强国要实施创新教育发展战略，新时代催生新思想，新思想指引新方向。小学语文教育需要教师根据学生特点，把学生在校期间分成若干阶段，因“势”、因“群”、因“才”，把理想信念教育、社会主义核心价值观教育渗透到学生成长的全过程。坚守创新意识，努力实施创新驱动发展战略，培养学生从小具有创新观念，更好地提升学生语文表达、思维全面发展的能力，不断地观察周围新鲜的事物，激发学生的无限可能。
参考文献
[1]崔峥.谈小学语文教学中创新教育的开展策略[J].学周刊，2018（21）：113-114.
[2]郭姗姗.小学语文教学中实施创新教育的策略[J].中国农村教育，2018（06）：39-40.
[3]赵江鱼.刍议在小学语文教学的创新教育[A].2018年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心，2018：1.
[4]范怀涛.浅谈小学语文教学创新教育[A].2018年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心，2018：1.
关键词：小学四年级；语文教学；创新教育；策略]
小学四年级是学生学习发生转折的关键期，四年级学生的学习情况也各不相同，而语文也可看作是一种语言的学习，讲究老师在教学中与学生的语言交流。对于一些学习依赖性较强的学生，教师要善于观察，借助适当的时机调动他们的自主性；对于一些学习过于活跃的学生，教师要适当鼓舞他们在学习基础上，更要做到勤思考、多动脑、细致地考虑问题；对于一些学习基础薄弱、缺乏学习兴趣的学生，教师要稳固他们的知识基础，适当关注他们，帮助他们找到自身的欠缺之处和优势，增强他们对学习的自信。下文通过以上现状进行认识总结，研究出适合解决这一系列问题的创新教育方法。
一、小学四年级语文教学现状
（一）课堂枯燥，缺少师生互动
小学语文四年级教材在编排上，为了让学生在最短时间内学习知识、掌握方法，以讲练结合的最佳分配比例编写，但无论哪一种教材都不可能完全顾及到所有学生的学习特点，如果教师在教学过程中，只是单纯地照搬课本内容进行教学，不进行结合实际生活讲解，会使课堂氛围显得枯燥，学生与教师的互动交流素材大大减少，造成学生思维的固定化，难以理解书面化的信息，降低课堂教学的效率。
（二）学生缺乏自主阅读
如今，语文课堂教学看似比较活跃，但实质是单靠教师一方在进行讲解，究其原因，是由于学生的自主阅读知识面窄，难以对教师的提问进行灵活的作答。在学生自主阅读比较浅薄的情况下，面对教师不断的提问只会使学生焦急地寻找答案应付，一律依照课本上给出的“标准”答案，缺乏自我思考时间，久而久之，学生会养成错误的学习习惯，创新能力被抑制，严重影响教学成果。
二、创新教育实施的策略
（一）善于聆听，经常鼓励
创新教育是以培养学生创新精神和创新能力为基础的教育。教师要认识到自身在创新教学过程中是起引领、鼓励学生的作用，主要要倾听学生自身对学习内容的认知。在教学聆听中，激發学生的潜能，让学生敢于去表达自己的思想，引导学生把创新意识转化为实际的创新能力，让学生在拥有基本语文常识的基础上勇于探索，提出新方案、新观点，张扬自己的人格魅力，提高学生的发散性思维。
（二）提供自主阅读时间
每个学生的个性都不一样，他们需要一个自我创造的空间。因此语文教学的过程中，应该提供给学生自我阅读的时间，尊重学生的独特性的发展，让学生在自我阅读中提高自己对语文知识的理解能力，发挥它们各自的创新精神，对已有的阅读信息进行加工生成新的思维。在学生对语文读物的自主阅读过程中，提高了学生对事物的选取能力，还扩大了他们的知识面，同时也是学生自主学习的提高过程，进而发展了创新教育。
（三）用写作拓展思维
小学四年级的语文教学，要培养学生进行初步的写作训练，为以后的写作打下基础。写作不仅需要学生善于发现身边细小的事物，还需要他们具备创新意思，以新奇的写作内容给教师留下深刻的印象，而这种创新意识的发展需要从平时开始积累。例如：在学习《记金华双门洞》这篇课文后，教师可以安排学生以相同的格式，记录下生活的一件小事，生动刻画这桩小事中某个细节，多日后，要求学生以不同的思维角度，再对这件小事进行刻画描写。运用写作来锻炼学生的思维方式，不仅进展了学习的课程，还让学生零距离感受创新意识带来的变化。
（四）设置互动场景
设置互动场景，要求教师在教学前期做好充足的准备。让学生之间演绎课本对话的方式，调动课堂气氛，使学生的交流、表现能力有所提高，增加了学生之间的团结合作精神，深化了学生对于课程内容的印象。化被动为主动，让学生身临其境地感受语文所传播的文化知识，激发学生学习语文的兴趣，发展学生的语言表达能力，让学生在轻松的氛围中喜欢语文的学习，主动去探索语文学习的方式。这种互动的方式让课堂氛围更加轻松，学生的接受度更高。
三、结束语
习近平在多次访谈中倡导建设教育强国要实施创新教育发展战略，新时代催生新思想，新思想指引新方向。小学语文教育需要教师根据学生特点，把学生在校期间分成若干阶段，因“势”、因“群”、因“才”，把理想信念教育、社会主义核心价值观教育渗透到学生成长的全过程。坚守创新意识，努力实施创新驱动发展战略，培养学生从小具有创新观念，更好地提升学生语文表达、思维全面发展的能力，不断地观察周围新鲜的事物，激发学生的无限可能。
参考文献
[1]崔峥.谈小学语文教学中创新教育的开展策略[J].学周刊，2018（21）：113-114.
[2]郭姗姗.小学语文教学中实施创新教育的策略[J].中国农村教育，2018（06）：39-40.
[3]赵江鱼.刍议在小学语文教学的创新教育[A].2018年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心，2018：1.
[4]范怀涛.浅谈小学语文教学创新教育[A].2018年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心，2018：1.