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生活是五彩缤纷的。在作文教学中,教师要时时把握＂惟有生活才是作文的源泉＂的宗旨,引导学生走进生活,描绘生活,审视生活,创造生活,积累素材,引发激情,真正做到在生活中学习作文和评阅作文,在作文中学会做人。
实施生活化策略 收获习作原生态效果
【摘 要】
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生活是五彩缤纷的。在作文教学中,教师要时时把握＂惟有生活才是作文的源泉＂的宗旨,引导学生走进生活,描绘生活,审视生活,创造生活,积累素材,引发激情,真正做到在生活中学习作文
【机 构】
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江苏省苏州市吴江区横扇小学
【出 处】
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作文成功之路(中)
【发表日期】
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2015年2期
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【摘 要】随着信息化时代的到来，短篇幅文章和信息逐渐侵入人们的日常生活中，而且随着智能手机的普及，现下小学生几乎整天沉浸在玩手机的状态中，学生接触到短篇幅和没有质量可言的文字比较多，以致于在教学中学生不具备基本的写作能力。而且在以往的小学作文教学中，教师的教学方式和模式只注重引导学生依据相应的作文范文进行写作，没有结合学生的实际以及教学实际开展相应的教学，导致学生对写作的兴趣越来越淡，学生参与写作