论文部分内容阅读
摘要：在新课程、新理念指导下，教师要充分发挥自己的专长，积极营造民主、平等、愉悦的课堂氛围，构建开放互动的教学模式，丰富课堂教学内容，充分发挥学生的主动积极性，让学生体验到成功的快乐，从而达到思想政治课的教学目的。政治课具有很强的实践性和时代性，教师在教学中必须贯彻理论联系实际的原则，处理好理论与实际的关系，杜绝脱离实际的空洞说教。本文就培养学生的政治听觉、视觉、嗅觉、触觉等谈谈自己的认识 。
关键词：新课程 听觉 视觉 嗅觉 触觉
实行新课程以来，教师的教学观念、教学方法、教学行为，以及学生的学习方式都发生了一定的变化。可以说我们的改革正在从无助、踌躇、观望、等待逐步走向尝试、探索，并且取得了一些成功的经验。我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因而培养学生具有积极的学习兴趣、满足其强烈的求知欲，应该是我们教师在教学中的主要任务之一。政治课堂上的感官教学是指充分调动学生的身体感觉器官，对事物进行体会、分析、想象。如果教师能对学生运用恰当的感官刺激，这将对学生的学习起到至关重要的作用。那么，在政治课中如何进行感官教学呢？
1．政治听觉。与其他课程相比，思想政治课的突出特征是：它是一门“动态”的课程体系；在现代社会里，科学技术迅猛发展，政治生活日区复杂。教学环境在变，我们的教育对象学生也在变，作为教育者本身也应处在“动态”的变化之中。教师只有不断地学习新知识，掌握新技能，不断“充电”，才能“以动制动”，以适应变化了的教学环境的需要。为此，思想政治课教师必须充分发挥“政治听觉”的功能，一是要通过传播媒介和其他渠道接受再教育，包括学历教育、非学历教育和各种形式的职业培训，在人格、知识素质等方面不断充实和完善自己；二是要留心多注意身边活生生的真实事例，多注意中央和地方有关会议精神，有条件时争取旁听当地的人大、政协会议，以及一些部门的政策研讨会、法院的某些庭审，等等，并将有较强说服力和教育意义的典型事例充实到课堂教学中，以加强思想政治课的时代气息。
2．政治视觉。思想政治课教师还要重视发挥“政治视觉”的功能。首先，由于现代传媒的多元化，我们可以通过电影、电视、报刊和因特网(Intemet)等多种传媒，以“视觉”的形式获取我们需要的各种资讯，进一步了解现代科技的发展规模和社会变迁的程度。其次，要充分发挥“政治视觉”的功能，在分析纷繁复杂的社会现象时要有长远的政治眼光。例如，前年由于金融危机的影响，我国经济发展暂时受挫，国民经济呈现缓慢递增的态势，政治眼光短浅的人会据此否定我国的金融体制改革，因为他们看不到我国经济发展的强大后劲。李洪志的“法轮功”邪教组织也曾蒙蔽了一些不明真相的、善良的人们，但其反科学、反人性、反社会的真实面目一经揭穿，便为人们所唾弃。在教学过程中，如果不能辩证地分析这些人物和事件的本质而随意拔高评价，没有把握事物的“度”，其结果往往会使我们的思想政治教学陷入被动，从而降低教师应有的威信。
3．政治嗅觉。思想政治课教师要有灵敏的“政治嗅觉”，要能及时感知社会政治发展的新动向，并做好课程内容和教学方向的转变工作，以免一旦出现政治气候的变化就造成思想政治教学与社会现实相脱节的现象。例如，“十五”大确立了邓小平理论为我们党的指导思想，后来的人大会议也把邓小平理论明确地载入了宪法，如果不能及时捕捉到这一资讯，在讲授宪法内容时还是沿用过去的“建设有中国特色的社会主义理论”而不是“邓小平理论”的提法，那就会使课程内容呈现滞后现象而影響思想政治课的教学效果。政治敏感性，是思想政治课教师的基本政治素质。
4．政治触觉。如果说“政治听觉”是一种被动的感官形式， “政治视觉”和“政治嗅觉”是主动的感官形式的话，那么“政治触觉”则是一种更主动的感官形式。思想政治课教师要充分伸展自己的“触角”，多角度多方位主动地感知社会政治生活，如进行以思想政治教材中的各种内容为主题的社会调查活动。这样做，一方面可以深入社会政治生活的方方面面，具体了解其现状，以掌握教学的第一手材料；另一方面，可以深入教育对象——学生群体中去，了解学生的思想实际，并概括据调查的结果，有的放矢地进行教育活动。
5．运用多媒体感官教学。在政治教学中充分发挥现代信息技术的优势，是培养学生的政治兴趣，提高学生政治能力的有效途径。随着计算机的日益普及和多媒体、网络技术的迅速发展，恰当利用多媒体感官教学已经成为政治教师进行改革教学方法、改进教学手段、优化教学过程、提高教学质量不可回避的话题。现代政治教学，不能停留在过去“粉笔+黑板”的教学模式中，而应该适应学生的心理年龄特征，要求政治教学的形式要生动、活泼、直观并且多样化，而多媒体技术能充分利用形、声、色等大量的多样化信息作用于学生的感官，为创造温馨和谐的教学氛围、强化学习兴趣，开发听说潜能方面显示了极大的优越性。适当采用多媒体的教学手段，对学生的感官形成多种刺激，使得教学内容活泼生动，能够吸引学生的注意力．激发学生的兴趣，使得学生身心愉悦地掌握知识。
总之，适应新的课程理念,改革思想政治课教学，是当前广大政治课教师迫切需要思考和解决的问题。新课改向教师提出了新课题，也为每位教师的成长提供了新机遇。教师应该把握机遇，迎接新挑战，努力把新课程的理念内化为教学行为，更快地适应新课程，成为真正受学生欢迎，对学生的成长起促进作用的良师。
（作者单位：河北省邯郸县第五中学）
关键词：新课程 听觉 视觉 嗅觉 触觉
实行新课程以来，教师的教学观念、教学方法、教学行为，以及学生的学习方式都发生了一定的变化。可以说我们的改革正在从无助、踌躇、观望、等待逐步走向尝试、探索，并且取得了一些成功的经验。我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因而培养学生具有积极的学习兴趣、满足其强烈的求知欲，应该是我们教师在教学中的主要任务之一。政治课堂上的感官教学是指充分调动学生的身体感觉器官，对事物进行体会、分析、想象。如果教师能对学生运用恰当的感官刺激，这将对学生的学习起到至关重要的作用。那么，在政治课中如何进行感官教学呢？
1．政治听觉。与其他课程相比，思想政治课的突出特征是：它是一门“动态”的课程体系；在现代社会里，科学技术迅猛发展，政治生活日区复杂。教学环境在变，我们的教育对象学生也在变，作为教育者本身也应处在“动态”的变化之中。教师只有不断地学习新知识，掌握新技能，不断“充电”，才能“以动制动”，以适应变化了的教学环境的需要。为此，思想政治课教师必须充分发挥“政治听觉”的功能，一是要通过传播媒介和其他渠道接受再教育，包括学历教育、非学历教育和各种形式的职业培训，在人格、知识素质等方面不断充实和完善自己；二是要留心多注意身边活生生的真实事例，多注意中央和地方有关会议精神，有条件时争取旁听当地的人大、政协会议，以及一些部门的政策研讨会、法院的某些庭审，等等，并将有较强说服力和教育意义的典型事例充实到课堂教学中，以加强思想政治课的时代气息。
2．政治视觉。思想政治课教师还要重视发挥“政治视觉”的功能。首先，由于现代传媒的多元化，我们可以通过电影、电视、报刊和因特网(Intemet)等多种传媒，以“视觉”的形式获取我们需要的各种资讯，进一步了解现代科技的发展规模和社会变迁的程度。其次，要充分发挥“政治视觉”的功能，在分析纷繁复杂的社会现象时要有长远的政治眼光。例如，前年由于金融危机的影响，我国经济发展暂时受挫，国民经济呈现缓慢递增的态势，政治眼光短浅的人会据此否定我国的金融体制改革，因为他们看不到我国经济发展的强大后劲。李洪志的“法轮功”邪教组织也曾蒙蔽了一些不明真相的、善良的人们，但其反科学、反人性、反社会的真实面目一经揭穿，便为人们所唾弃。在教学过程中，如果不能辩证地分析这些人物和事件的本质而随意拔高评价，没有把握事物的“度”，其结果往往会使我们的思想政治教学陷入被动，从而降低教师应有的威信。
3．政治嗅觉。思想政治课教师要有灵敏的“政治嗅觉”，要能及时感知社会政治发展的新动向，并做好课程内容和教学方向的转变工作，以免一旦出现政治气候的变化就造成思想政治教学与社会现实相脱节的现象。例如，“十五”大确立了邓小平理论为我们党的指导思想，后来的人大会议也把邓小平理论明确地载入了宪法，如果不能及时捕捉到这一资讯，在讲授宪法内容时还是沿用过去的“建设有中国特色的社会主义理论”而不是“邓小平理论”的提法，那就会使课程内容呈现滞后现象而影響思想政治课的教学效果。政治敏感性，是思想政治课教师的基本政治素质。
4．政治触觉。如果说“政治听觉”是一种被动的感官形式， “政治视觉”和“政治嗅觉”是主动的感官形式的话，那么“政治触觉”则是一种更主动的感官形式。思想政治课教师要充分伸展自己的“触角”，多角度多方位主动地感知社会政治生活，如进行以思想政治教材中的各种内容为主题的社会调查活动。这样做，一方面可以深入社会政治生活的方方面面，具体了解其现状，以掌握教学的第一手材料；另一方面，可以深入教育对象——学生群体中去，了解学生的思想实际，并概括据调查的结果，有的放矢地进行教育活动。
5．运用多媒体感官教学。在政治教学中充分发挥现代信息技术的优势，是培养学生的政治兴趣，提高学生政治能力的有效途径。随着计算机的日益普及和多媒体、网络技术的迅速发展，恰当利用多媒体感官教学已经成为政治教师进行改革教学方法、改进教学手段、优化教学过程、提高教学质量不可回避的话题。现代政治教学，不能停留在过去“粉笔+黑板”的教学模式中，而应该适应学生的心理年龄特征，要求政治教学的形式要生动、活泼、直观并且多样化，而多媒体技术能充分利用形、声、色等大量的多样化信息作用于学生的感官，为创造温馨和谐的教学氛围、强化学习兴趣，开发听说潜能方面显示了极大的优越性。适当采用多媒体的教学手段，对学生的感官形成多种刺激，使得教学内容活泼生动，能够吸引学生的注意力．激发学生的兴趣，使得学生身心愉悦地掌握知识。
总之，适应新的课程理念,改革思想政治课教学，是当前广大政治课教师迫切需要思考和解决的问题。新课改向教师提出了新课题，也为每位教师的成长提供了新机遇。教师应该把握机遇，迎接新挑战，努力把新课程的理念内化为教学行为，更快地适应新课程，成为真正受学生欢迎，对学生的成长起促进作用的良师。
（作者单位：河北省邯郸县第五中学）