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摘要：古筝是历史留下来的宝藏，是音乐发展历程的产物，时过境迁，古筝已经拥有2500多年的历史，随着时间长河的不断向前流动，它依旧可以经久不衰。随着时代的变化，将它融入民族音乐的行列，渐渐民族音乐走向了世界，古筝的艺术越来越受到广大国内外音乐爱好者的喜欢与痴迷，它以自身独特的魅力影响着代代人[1]。由于这样的现象，很多高校已经将古筝教学加入课程教学，作为陶冶情操的方式。由此，古筝的教学方法也随着显得极为重要。对此，本文将针对古镇的教学方法进行深入探究和分析，提出新的观点和相应的对策。
关键词：古筝教学;现状分析;对策研究
古筝艺术是通过代代相传，并通过细心呵护的保管留下的音乐瑰宝，存在于历史长河2500年了。古筝的音乐具有音色柔美、韵味独特的特点，在演奏时极需技巧的使用。在国家的大力宣传的背景下，以及人们的生活水平及审美水品的提高，对于古筝为代表的民族音乐的重视逐步增加，学习古筝的人也急劇增加。这样的形势下，越来越堵的培训机构如春笋般急剧增加，古筝艺术开始进入产业化发展模式。学生增多的现象导致古筝的学习质量越来越得不到保证，与原本古筝学习的初衷背道而驰。因此，提升高校古筝教学质量显得尤为重要。
一、古筝教学的中现状分析
随着高校课程设置的改革及学分制的有力推行，古筝课程的教学已经成为大学课程的必修科目，很多非音乐专业的学生也纷纷将这门科目作为自己的选修课，从而增加了这门科目在课程中的所占比重[2]。通过课程对于古筝进行学习，高校学生快速的掌握了关于乐理知识和乐器演奏的技巧，取得不错的教学效果。但由于大学这个阶段，学生的体格已经发育完成，并且已经定型，以至于手指的灵敏度和协调性不及儿童，这些条件促使学生在实际的学习过程中存在着各类问题，主要问题如下;
（一）教学模式的落后，目标过于单一
很多高校在教学的模式上还保留着传统，很多学生并不是从小开始接触古筝的，太过专业性的理论和教学并不利于学生对于古筝的学习，会造成事与愿违的结果。高校现存的教学模式和目标难以适应当前社会的需求，如此，只会阻碍学生对于古筝学习的顺利开展。
（二）太过重视对于技巧的培养，轻视学生综合素质的提升
高校的目标在于培养专业的古筝人才，这样的目标下，只会造成很多教师在教学过程中更为偏向学生对于技巧的掌握，通过反复的练习实现立竿见影的教学目标[3]。这样的教学方式，忽略了学生的在学习中的人文关怀以及艺术修养和艺术鉴赏能力的提高。学生只是关注自身杜宇单项技能的发挥，往往会缺乏团队意识，因此应该注重对于综合素质的培养，而不仅仅只是对于技巧的掌控，毕竟培养综合型人才才是社会的需求 。
（三）缺乏实践的基础
学校对于学生的教学不应该只是建立在理论知识的基础上，这在非专业的学生身上尤为体现，很多高校缺乏教学的实践性环节。因为学生学习古筝在生活中不能经常使用，也很少有机会在古筝演奏会是哪个进行排练和展现，使得无法适应实践性人才的实现。
二、古筝教学的创新策略研究
（一）转变教学方式
模式化的教学方式也会使得学生处于被动接受的地位，从而使得学生对于古筝学习缺乏兴致，课堂也会变得毫无生机。这样的教学方式应该加以摒弃。应该采用最新的、先进的教学方式对学生进行古筝教学知识的传授。比如教师可以将多媒体技术应用于教学中，再现古筝演奏的场景，让学生产生身临其境的感觉，将原本枯燥乏味的教学变得更为生动。
（二）重视学生的主体地位
传统的教学方式作为器乐教学，有其规律可循，一直以来都是教师以自身经验代替学生的经验，这样的教学方式 没有将学生作为主导地位上，渐渐会使得整个教学变得更为枯燥乏味。
（三）积极开展古筝表演的实践活动
对于每一位演奏者而言，自己可以站在演奏的舞台上，是一件极为渴望的事，可以在舞台上演奏同时也是学生学习的动力源泉[4]。学校应该意识这一点，积极举办相应的活动，不仅可以让学生在演奏过程中认识不足，同时也可以加强下月生的团队意识和相互配合的能力。
结语：
古筝虽然是一项延续千年的乐器，但是古筝的教学的教学方式要与时俱进，为古筝教学加入新的思想创新，同时还需要针对问题加入行之有效的措施，从而提高高校古筝教学的教学质量。增强学生对于民族文化历史的了解与情感的底蕴的提升，使学生更深层次的了解各民族文化的特点，从而培养跨文化的开放多维的音乐视野，广泛吸纳各民族音乐的优长.提升学生的文化素养以及对于音乐的深度追求。
参考文献：
[1]刘溪.高校古筝教学的创新对策[J].大众文艺，2017（14）：256.
[2]张艺馨.探析高校古筝教学的创新与有效性提升对策[J].艺术研究，2016（02）：160-161.
[3]罗燕.现阶段我国高校古筝教学存在的问题及改进路径探讨[J].音乐时空，2016（09）：125-126.
[4]赵鲁琴.高校古筝教学的创新对策研究[J].赤峰学院学报（自然科学版），2011，27（05）：227-228.
关键词：古筝教学;现状分析;对策研究
古筝艺术是通过代代相传，并通过细心呵护的保管留下的音乐瑰宝，存在于历史长河2500年了。古筝的音乐具有音色柔美、韵味独特的特点，在演奏时极需技巧的使用。在国家的大力宣传的背景下，以及人们的生活水平及审美水品的提高，对于古筝为代表的民族音乐的重视逐步增加，学习古筝的人也急劇增加。这样的形势下，越来越堵的培训机构如春笋般急剧增加，古筝艺术开始进入产业化发展模式。学生增多的现象导致古筝的学习质量越来越得不到保证，与原本古筝学习的初衷背道而驰。因此，提升高校古筝教学质量显得尤为重要。
一、古筝教学的中现状分析
随着高校课程设置的改革及学分制的有力推行，古筝课程的教学已经成为大学课程的必修科目，很多非音乐专业的学生也纷纷将这门科目作为自己的选修课，从而增加了这门科目在课程中的所占比重[2]。通过课程对于古筝进行学习，高校学生快速的掌握了关于乐理知识和乐器演奏的技巧，取得不错的教学效果。但由于大学这个阶段，学生的体格已经发育完成，并且已经定型，以至于手指的灵敏度和协调性不及儿童，这些条件促使学生在实际的学习过程中存在着各类问题，主要问题如下;
（一）教学模式的落后，目标过于单一
很多高校在教学的模式上还保留着传统，很多学生并不是从小开始接触古筝的，太过专业性的理论和教学并不利于学生对于古筝的学习，会造成事与愿违的结果。高校现存的教学模式和目标难以适应当前社会的需求，如此，只会阻碍学生对于古筝学习的顺利开展。
（二）太过重视对于技巧的培养，轻视学生综合素质的提升
高校的目标在于培养专业的古筝人才，这样的目标下，只会造成很多教师在教学过程中更为偏向学生对于技巧的掌握，通过反复的练习实现立竿见影的教学目标[3]。这样的教学方式，忽略了学生的在学习中的人文关怀以及艺术修养和艺术鉴赏能力的提高。学生只是关注自身杜宇单项技能的发挥，往往会缺乏团队意识，因此应该注重对于综合素质的培养，而不仅仅只是对于技巧的掌控，毕竟培养综合型人才才是社会的需求 。
（三）缺乏实践的基础
学校对于学生的教学不应该只是建立在理论知识的基础上，这在非专业的学生身上尤为体现，很多高校缺乏教学的实践性环节。因为学生学习古筝在生活中不能经常使用，也很少有机会在古筝演奏会是哪个进行排练和展现，使得无法适应实践性人才的实现。
二、古筝教学的创新策略研究
（一）转变教学方式
模式化的教学方式也会使得学生处于被动接受的地位，从而使得学生对于古筝学习缺乏兴致，课堂也会变得毫无生机。这样的教学方式应该加以摒弃。应该采用最新的、先进的教学方式对学生进行古筝教学知识的传授。比如教师可以将多媒体技术应用于教学中，再现古筝演奏的场景，让学生产生身临其境的感觉，将原本枯燥乏味的教学变得更为生动。
（二）重视学生的主体地位
传统的教学方式作为器乐教学，有其规律可循，一直以来都是教师以自身经验代替学生的经验，这样的教学方式 没有将学生作为主导地位上，渐渐会使得整个教学变得更为枯燥乏味。
（三）积极开展古筝表演的实践活动
对于每一位演奏者而言，自己可以站在演奏的舞台上，是一件极为渴望的事，可以在舞台上演奏同时也是学生学习的动力源泉[4]。学校应该意识这一点，积极举办相应的活动，不仅可以让学生在演奏过程中认识不足，同时也可以加强下月生的团队意识和相互配合的能力。
结语：
古筝虽然是一项延续千年的乐器，但是古筝的教学的教学方式要与时俱进，为古筝教学加入新的思想创新，同时还需要针对问题加入行之有效的措施，从而提高高校古筝教学的教学质量。增强学生对于民族文化历史的了解与情感的底蕴的提升，使学生更深层次的了解各民族文化的特点，从而培养跨文化的开放多维的音乐视野，广泛吸纳各民族音乐的优长.提升学生的文化素养以及对于音乐的深度追求。
参考文献：
[1]刘溪.高校古筝教学的创新对策[J].大众文艺，2017（14）：256.
[2]张艺馨.探析高校古筝教学的创新与有效性提升对策[J].艺术研究，2016（02）：160-161.
[3]罗燕.现阶段我国高校古筝教学存在的问题及改进路径探讨[J].音乐时空，2016（09）：125-126.
[4]赵鲁琴.高校古筝教学的创新对策研究[J].赤峰学院学报（自然科学版），2011，27（05）：227-228.