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摘要：针对网络工程专业导论课程教学中的问题设计了主题单元教学法。本文通过网络工程专业导论课中的网络基础架构主题单元的教学实践验证了该教学模式的可行性，对培养学生了解专业方向，专业特点，专业知识架构激发学生的专业学习兴趣有一定的指导意义。
关键词：网络工程专业导论；主题单元教学；Fabric架构
1.《网络工程专业导论》课程教学现状及存在的问题
网络工程专业主要涉及网络设计与系统集成概念，技术发展和理论基础。同时该专业要较全面、系统的学习综合布线与中心机房设计，高速局域网与系统集成，园区网路由与系统集成，WLAN及有线网无线网一体化，服务器技术与系统集成，IPV6技术与系统集成，网络测试与维护，云计算技术及应用等方面[1]。《网络工程导论》课程是网络工程专业的先导课程，为刚入学的新生明确其专业方向有重要作用。
目前在网络工程导论课程教学中普遍存在的问题如下：
（1）教学内容抽象，理论性过强。大量枯燥乏味的理论概念使得学生的学习兴趣减弱，容易使得学生产生厌学情绪。
（2）存在理论有余应用科普不足的现象。在教学过程中过多强调理论学习，科普性不强，很多学生在课程学习完成后也未能真正了解专业方向，专业特点，专业知识架构。
（3）学生专业学习兴趣培养的缺失。教学内容和方法往往受到教材的制约，缺乏科普性，应用性和趣味性，束缚了对学生专业方向上的研究兴趣的培养，让学生感到枯燥和理论知识的晦涩难懂。教师在教学过程中往往单方面灌输知识，缺乏互动和启发。
2.网络工程专业导论课网络基础架构主题单元教学设计
2.1 网络工程专业导论课程主题设计
因为专业导论课主要面向刚入学的大一新生，在面对专业方向上希望通过专业导论课程使得学生对专业有一个清晰，全面的认识，为学生未来的专业课程学习打下好的基础，同时激发学生的专业兴趣，对专业方向和技术潮流能够有一个提纲挈领的认识。为了达到这个目的将专业导论课程按相关专业主题分为若干授课单元，每个主题单元作为一个教学项目，实行理论、应用，科普一体化的主题单元式教学，每个单元教学都以应用科普该专业中的一个技术方向为目的，同时做好师生互动交流。
设计网络工程专业导论授课主题单元如下：
（1）人才培养方案及学习要求
（2）课程学习指南及考核要求
（3）网络基础架构
（4）网络应用系统开发
（5）网络与信息安全
（6）网络前沿技术初探
（7）网络工程实践（华为武研所考察）
2.2网络基础架构主题导学的过程设计
（1）在教学内容上：不再用以前的以“知识点”为线索的方式，而是根据网络工程专业技术的发展过程为主线精心组织教学内容，使其符合学生的认知特点，特别是强调所学知识要与时代同步。从传统的数据中心网络架构开始引入，然后展开到数据中心网络的新变化，数据中心流量模型的显著变化以及越来越多的网络扁平化需求，最后引申出未来弹性、自适应的数据中心网络和云计算平台技术。
（2）在教学方法上：强调科普性和与学生的互动性，强调培养学生对专业方向上的兴趣。在教学过程中利用多媒体技术制作互动性课件，学生分成小组，以小组合作的形式进行学习交流。
（3）在能力培养上：着重培养学生的创新精神和合作意识，学生在完成“项目”的过程中，会积极地去思考、探索。每个人的思路、想法不尽相同，老师可引导他们进行讨论和交流，并适当地给予点评和鼓励，使他们相互取长补短，既调动和学生的积极性，又培养了他们的创新精神和合作意识。
引导学生完成内容及步骤
（1）各种网络数据中心结构的比较
根据老师的素材和讲解分小组综合分析不同时期数据中心网络架构的特点并讨论相关解决方案的可行性。
（2）分析扁平化数据中心架构的优点
引导学生讨论分析扁平化数据中心架构的特点及其对网络性能的影响。
（3）探索Fabric架构给数据中心网络部署带来的新变化[2]
引导学生探索在云计算成为主流发展方向的今天，适应新需求下的新型网络架构的特点及发展趋势。
（4）5G网络发展的科普
结合学生使用的智能手机科普未来5G移动通信网络技术。
3.教学效果评价
针对主题单元教学实践活动的一项调查中，有关活动认可度的反馈结果如表1所示。从表1可见，在网络工程专业导论课程中开展主题单元驱动教学活动对学生有积极地帮助，尤其在团队合作，知识获取和学生专业兴趣培养上。
4.结语
《网络工程专业导论》课程的教学目的在于使学生较全面地学习了解专业方向，专业特点，专业知识架构，教学中利用主题单元驱动开展课程教学实践，引导学生合作完成相应的知识内容，培养学生的专业兴趣，取得了不错的教学效果。
参考文献：
[1]杨威. 网络工程设计与系統集成（第2版）[M].北京：人民邮电出版社.2010.
[2]杭州华三通信技术有限公司. 新一代网络建设理论与实践[M].北京：电子工业出版社.2012.
作者简介：许平（1978-），男，江汉大学，副教授，研究方向：计算机网络、软件测试。
关键词：网络工程专业导论；主题单元教学；Fabric架构
1.《网络工程专业导论》课程教学现状及存在的问题
网络工程专业主要涉及网络设计与系统集成概念，技术发展和理论基础。同时该专业要较全面、系统的学习综合布线与中心机房设计，高速局域网与系统集成，园区网路由与系统集成，WLAN及有线网无线网一体化，服务器技术与系统集成，IPV6技术与系统集成，网络测试与维护，云计算技术及应用等方面[1]。《网络工程导论》课程是网络工程专业的先导课程，为刚入学的新生明确其专业方向有重要作用。
目前在网络工程导论课程教学中普遍存在的问题如下：
（1）教学内容抽象，理论性过强。大量枯燥乏味的理论概念使得学生的学习兴趣减弱，容易使得学生产生厌学情绪。
（2）存在理论有余应用科普不足的现象。在教学过程中过多强调理论学习，科普性不强，很多学生在课程学习完成后也未能真正了解专业方向，专业特点，专业知识架构。
（3）学生专业学习兴趣培养的缺失。教学内容和方法往往受到教材的制约，缺乏科普性，应用性和趣味性，束缚了对学生专业方向上的研究兴趣的培养，让学生感到枯燥和理论知识的晦涩难懂。教师在教学过程中往往单方面灌输知识，缺乏互动和启发。
2.网络工程专业导论课网络基础架构主题单元教学设计
2.1 网络工程专业导论课程主题设计
因为专业导论课主要面向刚入学的大一新生，在面对专业方向上希望通过专业导论课程使得学生对专业有一个清晰，全面的认识，为学生未来的专业课程学习打下好的基础，同时激发学生的专业兴趣，对专业方向和技术潮流能够有一个提纲挈领的认识。为了达到这个目的将专业导论课程按相关专业主题分为若干授课单元，每个主题单元作为一个教学项目，实行理论、应用，科普一体化的主题单元式教学，每个单元教学都以应用科普该专业中的一个技术方向为目的，同时做好师生互动交流。
设计网络工程专业导论授课主题单元如下：
（1）人才培养方案及学习要求
（2）课程学习指南及考核要求
（3）网络基础架构
（4）网络应用系统开发
（5）网络与信息安全
（6）网络前沿技术初探
（7）网络工程实践（华为武研所考察）
2.2网络基础架构主题导学的过程设计
（1）在教学内容上：不再用以前的以“知识点”为线索的方式，而是根据网络工程专业技术的发展过程为主线精心组织教学内容，使其符合学生的认知特点，特别是强调所学知识要与时代同步。从传统的数据中心网络架构开始引入，然后展开到数据中心网络的新变化，数据中心流量模型的显著变化以及越来越多的网络扁平化需求，最后引申出未来弹性、自适应的数据中心网络和云计算平台技术。
（2）在教学方法上：强调科普性和与学生的互动性，强调培养学生对专业方向上的兴趣。在教学过程中利用多媒体技术制作互动性课件，学生分成小组，以小组合作的形式进行学习交流。
（3）在能力培养上：着重培养学生的创新精神和合作意识，学生在完成“项目”的过程中，会积极地去思考、探索。每个人的思路、想法不尽相同，老师可引导他们进行讨论和交流，并适当地给予点评和鼓励，使他们相互取长补短，既调动和学生的积极性，又培养了他们的创新精神和合作意识。
引导学生完成内容及步骤
（1）各种网络数据中心结构的比较
根据老师的素材和讲解分小组综合分析不同时期数据中心网络架构的特点并讨论相关解决方案的可行性。
（2）分析扁平化数据中心架构的优点
引导学生讨论分析扁平化数据中心架构的特点及其对网络性能的影响。
（3）探索Fabric架构给数据中心网络部署带来的新变化[2]
引导学生探索在云计算成为主流发展方向的今天，适应新需求下的新型网络架构的特点及发展趋势。
（4）5G网络发展的科普
结合学生使用的智能手机科普未来5G移动通信网络技术。
3.教学效果评价
针对主题单元教学实践活动的一项调查中，有关活动认可度的反馈结果如表1所示。从表1可见，在网络工程专业导论课程中开展主题单元驱动教学活动对学生有积极地帮助，尤其在团队合作，知识获取和学生专业兴趣培养上。
4.结语
《网络工程专业导论》课程的教学目的在于使学生较全面地学习了解专业方向，专业特点，专业知识架构，教学中利用主题单元驱动开展课程教学实践，引导学生合作完成相应的知识内容，培养学生的专业兴趣，取得了不错的教学效果。
参考文献：
[1]杨威. 网络工程设计与系統集成（第2版）[M].北京：人民邮电出版社.2010.
[2]杭州华三通信技术有限公司. 新一代网络建设理论与实践[M].北京：电子工业出版社.2012.
作者简介：许平（1978-），男，江汉大学，副教授，研究方向：计算机网络、软件测试。