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一、当前思想品德教育现状：
从小学到大学，从农村到城市不重视思想品德课。作为一名初中思想品德老师，我对小学的思想品德课也有了解。小学的思想品德课是副科，一般不重视，不考试。城市里的思想品德课好一点的有专职教师，有的是语文老师或数学老师代课。农村的更是不重视，一般是语文老师代课，有的就不上。初中思想品德课七年级和八年级也不重视。九年级到中考前几个月才重视。教育部门和学校的不重视，把思想品德课当成小科、副科，一般不考试。家长社会不重视，重视学习语数外，从七年级到九年级没人都有语文数学英语物理化学的辅导班。学生不重视，学习思想品德课的积极性不高，自身又有很多学好思想品德课就能改掉的缺点、不足、坏习惯等等。
初中思想品德的教材有错误，不当之处。我校使用的教材是人民教育出版社出版的，例如人民教育出版社出版的八年级上册 《思想品德》教材是课程教材研究所根据课程标准编著的全国通用的教材，从2004年编写以来，出版了3版。虽然有部分的改动，但是书上错误的没有改正，过时的资料没有替换，不当之处没有修订。有错误和不当之处的教材不利于学生的学习，不利于教师的教学，不利于思想品德课教学的发展，不利于我国教育事业的和谐发展。1、教材第4页，“我知我家”这一框中关于“家的含义”的说法的第三幅画说：“是人群的集合体__八年级二班是我们家”，这一表述是错误的。 因为八年级二班是一个班集体，不是家庭。八年级二班就像我家一样，可以这样比喻，但是班集体绝不是家庭。可以改为“家是人群的集合体__我家有三口人，爸爸、妈妈和我”。
2、教材第5页的第一幅图，“是好朋友__小刚是我最好的朋友，我们两个是一家人。”这一表述也是错误的。因为好朋友绝大多数不是一家人，小刚和我就不是一家人，不能解释家的含义。可以改为“家是兄弟姐妹__弟弟、妹妹和我是一家人。”
3、七八年级的教材中过时的材料没有更新。八年级上册教材第67页的相关链接中全球“四亿人每天网上冲浪”的资料是新华社2003年6月15日的统计资料，已经过时了，特别是资料中没有中国网民使用因特网的使用率。中新网杭州2009年10月28日电 （记者 李飞云）今天上午，记者从“第二届中国网络广告行业大会”新闻发布会上获悉，中国网民已达3.38亿，居世界首位，并在年底有望突破四亿。
4、缺乏民族性。中国的传统文化、故事没有充分利用，却使用大量的外国材料。七年级下册中外故事比例是3比2，并且列举的材料中国人的大部分是做的不对的，外国人的都是做的很好的。
作社会主义国家的思想品德教材，有错误缺乏科学性，落后、缺乏时代感，没有继承中华的优秀传统文化、又大量运用外国材料，缺乏民族性，确实要修改。
教材编排的不合理。现在的七八九年级的思想品德教材是按照混合螺旋式把心理、道德、法律、国情国策知识进行混合编排的，不如原来的并列直进式符合学生的认知规律，现在编排的知识很乱，大杂乱空。中招考试的知识点，如科学发展观、构建和谐社会等十七大以来党的理论知识九年级教材没有，七年级心理学知识考试的很少。考试时，每个省不得不对三年的知识进行重新编排，在出一份《考试说明与检测》。
初中思想品德的考试。河南等省份考试，中招思想品德考试由闭卷到开卷，由满分100分到70分，不断减少思想品德在中招中的分量，这是不重视思想品德的表现。考试题型不断变换，由单项选择到单项多项选择混合，再到单项多项选择分开；增加考政治小论文、增加简答题和概括题；去掉政治小论文，改为观察与思考和活动与探究；从1999年到2010的这11年每两年中招政治试题题型就变化一次。考试题型的不断变换，吃苦的是老师和学生，每年都要加大对中考新题型和易错题型方法的练习。中招政治考试内容所选材料是时政材料，考察学生运用课本知识分析和解决时政问题的能力。但是70分的分量，每年考试的重点是九年级和八年级的大部分，考察七年级的少些，甚至不考。因为开卷考试，出题人为了避免学生直接抄课本，出题的材料是时政资料，出题角度是开放的。这就使学生认为学不学课本知识都行，只要按照要求写出来就可以。课堂上就不那么重视课本知识的学习，思想品德课是副科、小科，开卷考试，总分只有70分，考试时抄一抄中考开卷考试速查或一本全等中招辅导资料就行，学生根本就不重视学习思想品德课。在思想品德的教学过程中，教师和学生的努力与中招考试、人们对思想品德课重视程度不成正比例。
我国要加大对思想品德课的重视力度，要重新审查和编制科学合理的思想品德教材，重视思想品德教师的地位，增加教学课时，增加教学的时效性，增加考试分值，至少也要100分，加大考试立法，对考试形式、内容、题型、时间、出题、评卷进行科学的规范。
思想品德课的重要性。“是故德才全尽谓之圣人，德才兼无谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。凡取人之术，若无圣人君子而予之，宁予愚人，勿予小人。何则，君子挟才以为善，小人挟才以为恶。”_____《资治通鉴》。如果道德是1，才能就是1后面的0，只有道德树立起来了，后面的0才有意义。要培养德才兼备的人才，学好思想品德课是多么的重要啊。可以培养学生健康的心理素质，高尚的道德品质，较高的法律意识和能力，了解国情和国策，具有爱国主义、集体主义精神，践行公民基本道德规范，符合社会主义荣辱观的要求，弘扬和培养民族精神，建设好社会主义的精神文明，构建和谐社会。
二、要重视心理学的研究、普及和应用，对学生进行心理健康教育。
一个国家的综合国力的短板就是心理学，而我国心理学的研究、普及和应用还有待进一步发展。汶川、玉树地震后对灾区人民的创伤后应激的心理安慰、咨询和治疗，使得政府和人民重视心理咨询和治疗工作。一个人有了心理问题，有两种归因。内归因的人焦虑、抑郁，他自残自杀；外归因者暴躁、愤怒，他就反社会、杀人。这都需要心理学的大力支持，需要心理咨询和心理健康辅导的普及和应用。就富士康员工跳楼事件和校园伤害事故中，新闻媒体的报道起到的负面作用不可低估，报道之后对于后来者都是示范效应，中国青年报的记者已经认识的很清楚的，不要再报道了。可见加大对新闻媒体的监管和报道后的负面效应的评估是多么重要，加大对全体国民的心理辅导和咨询是多么重要。
我国心理学的现状是教育学和心理学都来源于国外，心理测量量表没有一个是国产的。韦氏智力测量量表、16PF、EPQ、SCL—90、SAS、SDS等测量量表一个要上千元或一套要几万、几十万或上百万。我国要重视心理学理论研究、自己的测量量表的研制，重视心理学的普及、应用和发展。卫生部、教育部、和劳动部没有联合起来重视心理咨询师的培养。现在的心理咨询师的考试归劳动部，考试必须有培训合格证，而培训由民办学校承担。国家没有要创办心理咨询师的培训学校和培训班。
学校里特别是初中、小学、幼儿园更是不重视心理咨询师和心理辅导，一般心理咨询室的老师有的是年龄大的、政教处老师、生物老师兼任，心理咨询老师在初中没有单独编制，老师和学生的心理压力其实很多，焦虑和抑郁等心理问题不时的困扰着每一个人。开设心理健康课，增加心理健康专职教师和完善学校心理健康咨询室，加大对每一个师生的心理辅导和咨询工作，让他们身心健康的工作、学习和生活，是我们政府和人民共同的责任。
从小学到大学，从农村到城市不重视思想品德课。作为一名初中思想品德老师，我对小学的思想品德课也有了解。小学的思想品德课是副科，一般不重视，不考试。城市里的思想品德课好一点的有专职教师，有的是语文老师或数学老师代课。农村的更是不重视，一般是语文老师代课，有的就不上。初中思想品德课七年级和八年级也不重视。九年级到中考前几个月才重视。教育部门和学校的不重视，把思想品德课当成小科、副科，一般不考试。家长社会不重视，重视学习语数外，从七年级到九年级没人都有语文数学英语物理化学的辅导班。学生不重视，学习思想品德课的积极性不高，自身又有很多学好思想品德课就能改掉的缺点、不足、坏习惯等等。
初中思想品德的教材有错误，不当之处。我校使用的教材是人民教育出版社出版的，例如人民教育出版社出版的八年级上册 《思想品德》教材是课程教材研究所根据课程标准编著的全国通用的教材，从2004年编写以来，出版了3版。虽然有部分的改动，但是书上错误的没有改正，过时的资料没有替换，不当之处没有修订。有错误和不当之处的教材不利于学生的学习，不利于教师的教学，不利于思想品德课教学的发展，不利于我国教育事业的和谐发展。1、教材第4页，“我知我家”这一框中关于“家的含义”的说法的第三幅画说：“是人群的集合体__八年级二班是我们家”，这一表述是错误的。 因为八年级二班是一个班集体，不是家庭。八年级二班就像我家一样，可以这样比喻，但是班集体绝不是家庭。可以改为“家是人群的集合体__我家有三口人，爸爸、妈妈和我”。
2、教材第5页的第一幅图，“是好朋友__小刚是我最好的朋友，我们两个是一家人。”这一表述也是错误的。因为好朋友绝大多数不是一家人，小刚和我就不是一家人，不能解释家的含义。可以改为“家是兄弟姐妹__弟弟、妹妹和我是一家人。”
3、七八年级的教材中过时的材料没有更新。八年级上册教材第67页的相关链接中全球“四亿人每天网上冲浪”的资料是新华社2003年6月15日的统计资料，已经过时了，特别是资料中没有中国网民使用因特网的使用率。中新网杭州2009年10月28日电 （记者 李飞云）今天上午，记者从“第二届中国网络广告行业大会”新闻发布会上获悉，中国网民已达3.38亿，居世界首位，并在年底有望突破四亿。
4、缺乏民族性。中国的传统文化、故事没有充分利用，却使用大量的外国材料。七年级下册中外故事比例是3比2，并且列举的材料中国人的大部分是做的不对的，外国人的都是做的很好的。
作社会主义国家的思想品德教材，有错误缺乏科学性，落后、缺乏时代感，没有继承中华的优秀传统文化、又大量运用外国材料，缺乏民族性，确实要修改。
教材编排的不合理。现在的七八九年级的思想品德教材是按照混合螺旋式把心理、道德、法律、国情国策知识进行混合编排的，不如原来的并列直进式符合学生的认知规律，现在编排的知识很乱，大杂乱空。中招考试的知识点，如科学发展观、构建和谐社会等十七大以来党的理论知识九年级教材没有，七年级心理学知识考试的很少。考试时，每个省不得不对三年的知识进行重新编排，在出一份《考试说明与检测》。
初中思想品德的考试。河南等省份考试，中招思想品德考试由闭卷到开卷，由满分100分到70分，不断减少思想品德在中招中的分量，这是不重视思想品德的表现。考试题型不断变换，由单项选择到单项多项选择混合，再到单项多项选择分开；增加考政治小论文、增加简答题和概括题；去掉政治小论文，改为观察与思考和活动与探究；从1999年到2010的这11年每两年中招政治试题题型就变化一次。考试题型的不断变换，吃苦的是老师和学生，每年都要加大对中考新题型和易错题型方法的练习。中招政治考试内容所选材料是时政材料，考察学生运用课本知识分析和解决时政问题的能力。但是70分的分量，每年考试的重点是九年级和八年级的大部分，考察七年级的少些，甚至不考。因为开卷考试，出题人为了避免学生直接抄课本，出题的材料是时政资料，出题角度是开放的。这就使学生认为学不学课本知识都行，只要按照要求写出来就可以。课堂上就不那么重视课本知识的学习，思想品德课是副科、小科，开卷考试，总分只有70分，考试时抄一抄中考开卷考试速查或一本全等中招辅导资料就行，学生根本就不重视学习思想品德课。在思想品德的教学过程中，教师和学生的努力与中招考试、人们对思想品德课重视程度不成正比例。
我国要加大对思想品德课的重视力度，要重新审查和编制科学合理的思想品德教材，重视思想品德教师的地位，增加教学课时，增加教学的时效性，增加考试分值，至少也要100分，加大考试立法，对考试形式、内容、题型、时间、出题、评卷进行科学的规范。
思想品德课的重要性。“是故德才全尽谓之圣人，德才兼无谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。凡取人之术，若无圣人君子而予之，宁予愚人，勿予小人。何则，君子挟才以为善，小人挟才以为恶。”_____《资治通鉴》。如果道德是1，才能就是1后面的0，只有道德树立起来了，后面的0才有意义。要培养德才兼备的人才，学好思想品德课是多么的重要啊。可以培养学生健康的心理素质，高尚的道德品质，较高的法律意识和能力，了解国情和国策，具有爱国主义、集体主义精神，践行公民基本道德规范，符合社会主义荣辱观的要求，弘扬和培养民族精神，建设好社会主义的精神文明，构建和谐社会。
二、要重视心理学的研究、普及和应用，对学生进行心理健康教育。
一个国家的综合国力的短板就是心理学，而我国心理学的研究、普及和应用还有待进一步发展。汶川、玉树地震后对灾区人民的创伤后应激的心理安慰、咨询和治疗，使得政府和人民重视心理咨询和治疗工作。一个人有了心理问题，有两种归因。内归因的人焦虑、抑郁，他自残自杀；外归因者暴躁、愤怒，他就反社会、杀人。这都需要心理学的大力支持，需要心理咨询和心理健康辅导的普及和应用。就富士康员工跳楼事件和校园伤害事故中，新闻媒体的报道起到的负面作用不可低估，报道之后对于后来者都是示范效应，中国青年报的记者已经认识的很清楚的，不要再报道了。可见加大对新闻媒体的监管和报道后的负面效应的评估是多么重要，加大对全体国民的心理辅导和咨询是多么重要。
我国心理学的现状是教育学和心理学都来源于国外，心理测量量表没有一个是国产的。韦氏智力测量量表、16PF、EPQ、SCL—90、SAS、SDS等测量量表一个要上千元或一套要几万、几十万或上百万。我国要重视心理学理论研究、自己的测量量表的研制，重视心理学的普及、应用和发展。卫生部、教育部、和劳动部没有联合起来重视心理咨询师的培养。现在的心理咨询师的考试归劳动部，考试必须有培训合格证，而培训由民办学校承担。国家没有要创办心理咨询师的培训学校和培训班。
学校里特别是初中、小学、幼儿园更是不重视心理咨询师和心理辅导，一般心理咨询室的老师有的是年龄大的、政教处老师、生物老师兼任，心理咨询老师在初中没有单独编制，老师和学生的心理压力其实很多，焦虑和抑郁等心理问题不时的困扰着每一个人。开设心理健康课，增加心理健康专职教师和完善学校心理健康咨询室，加大对每一个师生的心理辅导和咨询工作，让他们身心健康的工作、学习和生活，是我们政府和人民共同的责任。