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《教育理论与实践》，李江源,2012年第7期教育制度并非机械的纯粹规则，而是目的性与工具性的统一。其价值取向是人文性的，是以人性发展为根本。为人性发展服务的。其一．教育制度建设应充分肯定人的价值和尊严。个人尊严是国际社会最为重要的基本价值．而教育是个人拥有尊严的基本先决条件。其二，教育制度建设应充分满足人的发展需求。它只有服务于人，促进人的发展才有意义，才有存在的价值。教育制度建设的出发点就是让人回归自我，为“人的发展”而奋斗。