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时下，教育改革不断推进，但体育教育改革的脚步却十分缓慢，体育教师（尤其中小学体育教师）必须抛开一些世俗的眼光，净化自身，放眼未来，主动寻找促进自我专业发展的有效途径，不断提高自身的实践性知识，这样才能加快学科发展的步伐，进而提高学科地位。
基于学习共同体体育教师实践性知识习得途径
【摘 要】
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时下，教育改革不断推进，但体育教育改革的脚步却十分缓慢，体育教师（尤其中小学体育教师）必须抛开一些世俗的眼光，净化自身，放眼未来，主动寻找促进自我专业发展的有效途径，不断提高自身
【机 构】
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首都师范大学附属桂林实验中学
【出 处】
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基础教育研究
【发表日期】
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2010年5期
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