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摘 要：随着当今社会的不断发展，教育越来越成为人们重视的课题，其中幼儿教育最为重要。在生活中，大多数人认为要赢在起跑线上，而幼儿阶段是最能够拉开人们之间距离的阶段，所以幼儿园时期的教育显得格外的重要。那么，创新幼儿园课程教育，让幼儿园课程游戏化，是让幼儿快乐成长、有效学习的重要方式。目前，将音乐游戏融入课程化教学之中是众多幼儿园实施的重要策略，它不仅会提高幼儿对于音乐的审美能力，而且可以培养幼儿的合作能力，提高幼儿综合素质，让幼儿快乐成长。
关键词：幼儿园;音乐游戏;合作能力;有效措施
当今社会中，许多家长都望子成龙，望女成凤，这是对于儿女锦绣前程的美好愿景，作为幼儿园教师，应当坚守的原则是尊重幼儿，积极去引导幼儿，让幼儿快乐学习，在游戏中健康成长，帮助幼儿进行个性化的发展，把音乐游戏融入幼儿的学习生活之中，让幼儿在快乐中提高音乐鉴赏力，促进幼儿合作观念的形成。本文将对在音乐游戏中如何培养幼儿合作能力提出相应的措施。
一、创设问题情境，营造合作氛围
当幼儿对新鲜的事物产生学习兴趣，那么就会有更多的动力探索，因此，幼儿教师要打造趣味课堂，让枯燥乏味的课堂变得更加有趣。在进行音乐游戏的时候，教师要根据音乐进行问题情境的创设，给幼儿营造学习氛围，幼儿教师要对每一个幼儿上心，通过将游戏与课堂融合，采取合适的方法帮助幼儿学习。幼儿教师通过音乐游戏给幼儿一定的自由发展空间可以提高幼儿的创造能力。在现实学习生活中，幼儿教师要学会征求幼儿的意见，与幼儿一同在音乐游戏中发现更好的自己。幼儿教师要尽量满足幼儿的活动要求，不要在幼儿园中给幼儿过多的行为规范的限制与约束。如果限制了幼儿的自由，那么也就限制了他们的思维和创造力，这样对于幼儿的多样性发展非常不利。相反，幼儿教师应当给幼儿留出足够的想象与创造空间，根据他们小脑袋想出的办法进行活动的安排与计划。因为他们之间的思维是相近的，想出来的活动方法是大多数幼儿都能接受的，因此更具有实际应用性。教师应该根据个性化需求来酌情安排，让幼儿自由参与到各种活动与生活内容的选择上，逐渐地培养幼儿主动自信、勇敢自强的良好习惯与品质。在这种自由自在的发展空间中，逐渐形成一种良好的创造力与个性化发展力。
例如，在学唱幼儿歌曲“找朋友”时，可以将幼儿进行分组，当音乐想起，幼儿要“动起来”，在歌曲唱到“你是我的好朋友”時，幼儿要拥抱自己心仪的好朋友。幼儿用“实践”的方式来学唱这首歌，在悠扬的歌声中与好朋友进行互动，在这个过程中，幼儿可以更加快速地学会这首歌，并且在学唱之余掌握这首歌的舞蹈跳法，还可以加深幼儿之间的友谊，这对于幼儿来说具有重要的意义。
二、在合作中提高幼儿的规则意识
规则是使社会生活有序发展所必不可少的原则，每个人要从小抓起，树立规则观念。因此，教师要将规则渗透到幼儿生活的方方面面，这不仅能让幼儿更加安全地投入到游戏中，还能让幼儿从小成为一个守规则的好公民，意义重大。因此在音乐游戏中，教师要向幼儿讲明规则，让幼儿有序进行。
例如，在学习“马兰花”时，可以让幼儿在“跳花绳”的过程中领悟这首歌，教师要准备安全的花绳，教学生一些简单的动作，在这首歌曲的带动下投入跳花绳的游戏中，在这个过程中，教师要引导学生讲究游戏规则，秉承“友谊第一，比赛第二”的原则，将幼儿进行分组，让幼儿通过合作的方式尽情展示自我。
三、注重有效评价，体验合作快乐
教师在游戏结束后要对幼儿进行“鼓励式”表扬，只要他们尽力了，那么他们就是最棒的，要让幼儿从内心认为自己是很棒的。教师采取奖励机制，每次回答问题正确，课堂表现得好，游戏玩得好，就可以获得奖励，当分数积攒到一定数量就可以兑换一个笑脸，将它挂在胸前将会变成幼儿的荣誉和骄傲，从而激发幼儿的斗志和进取心，让幼儿在音乐游戏中加强合作，攻克难关，形成更好的氛围，共同努力打造优胜班级。教师在游戏过程中要加强与幼儿之间的沟通，委婉地指出他们的不足之处，让他们知道如何进步。在以后音乐游戏的过程之中，幼儿与幼儿、幼儿与教师之间才能更好地进行沟通和交流，拉近彼此之间的情感距离，建立他们之间的联系，促进形成更好的信任感。通过交流互动，每个人都可以展示自己，在幼儿与教师沟通交流的过程中，教师可以向幼儿传授音乐的个人见解和经验，提高幼儿的审美能力和创造性以及想象力。与此同时，汲取他人的经验，学习他人的长处，知道自身相较于他人的缺陷以及不足，如何弥补，提升自己，在师生交流学习的方法之下都可以得到满足。这样一来，幼儿会在音乐游戏中提高合作能力。
四、结语
综上所述，合作能力对于幼儿来说至关重要，在音乐游戏的开展过程中，教师通过合理的方法培养幼儿的合作能力，不仅可以让幼儿在游戏中得到快乐，提高对音乐的审美能力，而且培养了幼儿的合作能力，这有利于幼儿走进社会，成为一个更加独立、自强的人。
参考文献：
[1]王敬.音乐教育中培养幼儿亲社会行为能力探微[J].启迪与智慧（下），2020（7）：95.
[2]徐杭萍.展音乐魅力 培养幼儿合作能力[J].新课程，2020（17）：192-193.
[3]汪海燕.在音乐活动中培养幼儿合作能力的有效策略[J].家庭生活指南，2019（5）：42.
[4]吴红梅.在音乐活动中培养幼儿的合作精神[J].课程教育研究，2018（15）：227-228.
关键词：幼儿园;音乐游戏;合作能力;有效措施
当今社会中，许多家长都望子成龙，望女成凤，这是对于儿女锦绣前程的美好愿景，作为幼儿园教师，应当坚守的原则是尊重幼儿，积极去引导幼儿，让幼儿快乐学习，在游戏中健康成长，帮助幼儿进行个性化的发展，把音乐游戏融入幼儿的学习生活之中，让幼儿在快乐中提高音乐鉴赏力，促进幼儿合作观念的形成。本文将对在音乐游戏中如何培养幼儿合作能力提出相应的措施。
一、创设问题情境，营造合作氛围
当幼儿对新鲜的事物产生学习兴趣，那么就会有更多的动力探索，因此，幼儿教师要打造趣味课堂，让枯燥乏味的课堂变得更加有趣。在进行音乐游戏的时候，教师要根据音乐进行问题情境的创设，给幼儿营造学习氛围，幼儿教师要对每一个幼儿上心，通过将游戏与课堂融合，采取合适的方法帮助幼儿学习。幼儿教师通过音乐游戏给幼儿一定的自由发展空间可以提高幼儿的创造能力。在现实学习生活中，幼儿教师要学会征求幼儿的意见，与幼儿一同在音乐游戏中发现更好的自己。幼儿教师要尽量满足幼儿的活动要求，不要在幼儿园中给幼儿过多的行为规范的限制与约束。如果限制了幼儿的自由，那么也就限制了他们的思维和创造力，这样对于幼儿的多样性发展非常不利。相反，幼儿教师应当给幼儿留出足够的想象与创造空间，根据他们小脑袋想出的办法进行活动的安排与计划。因为他们之间的思维是相近的，想出来的活动方法是大多数幼儿都能接受的，因此更具有实际应用性。教师应该根据个性化需求来酌情安排，让幼儿自由参与到各种活动与生活内容的选择上，逐渐地培养幼儿主动自信、勇敢自强的良好习惯与品质。在这种自由自在的发展空间中，逐渐形成一种良好的创造力与个性化发展力。
例如，在学唱幼儿歌曲“找朋友”时，可以将幼儿进行分组，当音乐想起，幼儿要“动起来”，在歌曲唱到“你是我的好朋友”時，幼儿要拥抱自己心仪的好朋友。幼儿用“实践”的方式来学唱这首歌，在悠扬的歌声中与好朋友进行互动，在这个过程中，幼儿可以更加快速地学会这首歌，并且在学唱之余掌握这首歌的舞蹈跳法，还可以加深幼儿之间的友谊，这对于幼儿来说具有重要的意义。
二、在合作中提高幼儿的规则意识
规则是使社会生活有序发展所必不可少的原则，每个人要从小抓起，树立规则观念。因此，教师要将规则渗透到幼儿生活的方方面面，这不仅能让幼儿更加安全地投入到游戏中，还能让幼儿从小成为一个守规则的好公民，意义重大。因此在音乐游戏中，教师要向幼儿讲明规则，让幼儿有序进行。
例如，在学习“马兰花”时，可以让幼儿在“跳花绳”的过程中领悟这首歌，教师要准备安全的花绳，教学生一些简单的动作，在这首歌曲的带动下投入跳花绳的游戏中，在这个过程中，教师要引导学生讲究游戏规则，秉承“友谊第一，比赛第二”的原则，将幼儿进行分组，让幼儿通过合作的方式尽情展示自我。
三、注重有效评价，体验合作快乐
教师在游戏结束后要对幼儿进行“鼓励式”表扬，只要他们尽力了，那么他们就是最棒的，要让幼儿从内心认为自己是很棒的。教师采取奖励机制，每次回答问题正确，课堂表现得好，游戏玩得好，就可以获得奖励，当分数积攒到一定数量就可以兑换一个笑脸，将它挂在胸前将会变成幼儿的荣誉和骄傲，从而激发幼儿的斗志和进取心，让幼儿在音乐游戏中加强合作，攻克难关，形成更好的氛围，共同努力打造优胜班级。教师在游戏过程中要加强与幼儿之间的沟通，委婉地指出他们的不足之处，让他们知道如何进步。在以后音乐游戏的过程之中，幼儿与幼儿、幼儿与教师之间才能更好地进行沟通和交流，拉近彼此之间的情感距离，建立他们之间的联系，促进形成更好的信任感。通过交流互动，每个人都可以展示自己，在幼儿与教师沟通交流的过程中，教师可以向幼儿传授音乐的个人见解和经验，提高幼儿的审美能力和创造性以及想象力。与此同时，汲取他人的经验，学习他人的长处，知道自身相较于他人的缺陷以及不足，如何弥补，提升自己，在师生交流学习的方法之下都可以得到满足。这样一来，幼儿会在音乐游戏中提高合作能力。
四、结语
综上所述，合作能力对于幼儿来说至关重要，在音乐游戏的开展过程中，教师通过合理的方法培养幼儿的合作能力，不仅可以让幼儿在游戏中得到快乐，提高对音乐的审美能力，而且培养了幼儿的合作能力，这有利于幼儿走进社会，成为一个更加独立、自强的人。
参考文献：
[1]王敬.音乐教育中培养幼儿亲社会行为能力探微[J].启迪与智慧（下），2020（7）：95.
[2]徐杭萍.展音乐魅力 培养幼儿合作能力[J].新课程，2020（17）：192-193.
[3]汪海燕.在音乐活动中培养幼儿合作能力的有效策略[J].家庭生活指南，2019（5）：42.
[4]吴红梅.在音乐活动中培养幼儿的合作精神[J].课程教育研究，2018（15）：227-228.