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摘 要：互联网时代的快速发展使得更多的人追捧与依赖，市场营销也面临着前所未有的革新。为了紧跟时代的脚步，对营销人才也提出了诸多的要求。对此，本文从以下几个方面围绕着互联网时代中职市场营销教学方法展开论述，供相关人士参考与借鉴。
关键词：互联网 市场营销 教学方法
引言
互联网的健康发展给人们提供了诸多的便利，其在人们生活以及工作当中占有着重要的位置，同时也给企业的发展带来了新的思路，继而在无形当中对销售人才提出了越来越多的要求。显然，本文针对互联网时代中职市场营销教学方法进行探讨具有一定的实践意义。
1互联网时化发展对营销人才提出的新要求
1.1营销人才的能力素质
第一，组织线上团体的管理水平以及影响力提高。随着互联网时代的快速发展，线上客户往往处于比较分散的状态，企业应当依赖于管理水平以及影响力强的营销人员将这些原本比较零散的客户集中起来。第二，应当具备较强的创新意识。基于互联网时代的背景下，不管是针对产品来说，还是就营销手段而言，均要对这些方面进行大胆的创新，只有拥有创新理念才有发展和利润空间。
1.2营销人才的技能素质
首先，要求营销人员一定要具备与之相匹配的分析能力以及市场调查能力。这是因为互联网销售产品玲琅满目，企业要想将客户需求当作导向，那么就需要依赖于市场调查与分析的大力支持，通过快速搜集市场信息，深入剖析客户个性化需求，继而为企业提供有价值的参考信息;其次，信息处理能力，特别是网上大数据营销分析能力。之所以这样说是因为现阶段互联网上存在诸多信息，销售人才需要对这些信息加以总结，从中提炼出对企业有用的信息，所以这就要求他们要拥有较强的信息处理能力以及数据分析能力。
2互联网时代中职营销教学方法
2.1重视新媒体营销人才培养
作为一名中职教师，应当积极应用案例教学法来发散学生的思维能力，促使他们基于案例分析问题、研究问题的解决方案，继而对新媒体商业活动与内容传播做到了如指掌。在具体教学期间，应当尽可能以下两种教学方式为主：一种是启发式教学;另一种是引导式教学。除了开展课堂教学活动之外，还应当利用业余时间和各大企业构建良好的合作关系，在能力允许的范围内把学生引领到企业营销一线开展现场教学，目的是为了促使他们可以更加深层次的了解企业各项经营活动碰到的问题，以便可以在第一时间做出分析，不断积累经验与教训。
2.2对专业教学资源库建设加以完善与优化
基于互联网时代的背景下，中职市场营销教育应当在充分结合自身发展的基础上，构建起丰富多彩的教学资源，对于专业资源库建设层面来说，应当将以下几个原则当作参考依据：首先，系统要全面，各种资源类型需要迎合当前对营销人才提出的要求，并在此基础上和各校市场营销课程教育体系保持一致的状态，在资源构建期间还应当将目光放在专业知识的渗透以及融合上面。其次，应当做好宜教宜学，教师应当对学生学的需求考虑在内，在对教学资源进行设计期间应当坚持以人为本的理念不动摇，并采取针对性的手段提供给学生与之相匹配的资源，像课程讲授视频、测试题等。最后，应当做到及时更新，特别是中职市场营销案例部分需要依据现阶段的市场营销动态加以明确，并在此基础上充分表现出最新的做法与销售观念。不仅如此，还应当对那些不能顺应时代发展的资源做好及时更新工作。
2.3主动开展线上线下混合式教学
针对这一教学模式来说，其是基于互联网背景下而衍生出来的一种新型教学模式，不但有益于教师进行互动式教学，而且这种手段可以在无形当中发挥出学生的主体地位。基于混合式教学模式之下，教师也可以借助于丰富多彩的教学资源引导学生自主探索，像网易公开课、学堂在线等，这样做不单单打破了线上学习的约束性，而且还能在很大程度上处理教师专业水平不高的问题。不只是这样，教师还应当在灵活运用网络自主学习平台的基础上，和学生保持良好的沟通，以最快的速度解答比较常见的问题，亦或是提取讨论主题，科学引导学生进行自主学习。强化培养学生实踐能力平台，构建起与之相匹配的营销中心，这样做的目的是为了促使学生可以有种身临其境的感受，同时还能在具体实践当中不断积累经验与教训，通过这种手段可将学生的营销水平加以提升，继而实现市场营销理论和互联网营销理论的完美融合。
2.4不断提高专业课教师师资水平
站在客观的立场来讲，教师师资质量的好坏会对教学水平带来直接的影响。随着互联网时代的快速发展，教师的教学水平也应当紧跟时代的潮流，主动学习，使得自身教学水平可以迎合互联网教学环境。不仅如此，教师还应当利用课下亦或是业余期间不断学习新的知识与技能，并将目光放在互联网营销状况的上面，主动更新教学理念。针对中职学校来说，应当采取针对性的手段主动鼓舞教师进修，加大教师专业培训的力度，主动协助这一师资队伍学习先进的市场思维模式，并慢慢渗透教学环节中。
结语
基于互联网时代的背景下，教学手段日新月异，各中职院校应当紧跟时代的脚步，对教学思维模式进行大胆的创新。在充分结合学生具体状况的基础上，在市场营销教学活动中要尽可能轻理论、重实践，充分利用网络多媒体优势来实现互联网教学革新。希望在本文的论述下，可以使相关教育工作者获得启发，仅供参考。
参考文献
[1]蒋舒凡.互联网时代中职市场营销教学方法探讨[J].西部素质教育，2018，4（22）：182-183.
[2]邵淑敏.基于“互联网+学堂”的中职《市场营销知识》课程教学实践研究[J].环渤海经济瞭望，2018（10）：182-183.
[3]陈晓丰.“互联网+”时代下的中职新型市场营销教学模式研究——以蓝墨云教学平台为例[J].中外企业家，2018（22）：104.
[4]单锦怡.互联网时代下中职市场营销的人才培养模式探索——以广州市增城区东方职业技术学校为例[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2017（07）：107-108.
作者简介：
文言，女，仡佬族，贵州贵阳，1988年10月6日出生，本科学历，初级职称，市场营销专业。
关键词：互联网 市场营销 教学方法
引言
互联网的健康发展给人们提供了诸多的便利，其在人们生活以及工作当中占有着重要的位置，同时也给企业的发展带来了新的思路，继而在无形当中对销售人才提出了越来越多的要求。显然，本文针对互联网时代中职市场营销教学方法进行探讨具有一定的实践意义。
1互联网时化发展对营销人才提出的新要求
1.1营销人才的能力素质
第一，组织线上团体的管理水平以及影响力提高。随着互联网时代的快速发展，线上客户往往处于比较分散的状态，企业应当依赖于管理水平以及影响力强的营销人员将这些原本比较零散的客户集中起来。第二，应当具备较强的创新意识。基于互联网时代的背景下，不管是针对产品来说，还是就营销手段而言，均要对这些方面进行大胆的创新，只有拥有创新理念才有发展和利润空间。
1.2营销人才的技能素质
首先，要求营销人员一定要具备与之相匹配的分析能力以及市场调查能力。这是因为互联网销售产品玲琅满目，企业要想将客户需求当作导向，那么就需要依赖于市场调查与分析的大力支持，通过快速搜集市场信息，深入剖析客户个性化需求，继而为企业提供有价值的参考信息;其次，信息处理能力，特别是网上大数据营销分析能力。之所以这样说是因为现阶段互联网上存在诸多信息，销售人才需要对这些信息加以总结，从中提炼出对企业有用的信息，所以这就要求他们要拥有较强的信息处理能力以及数据分析能力。
2互联网时代中职营销教学方法
2.1重视新媒体营销人才培养
作为一名中职教师，应当积极应用案例教学法来发散学生的思维能力，促使他们基于案例分析问题、研究问题的解决方案，继而对新媒体商业活动与内容传播做到了如指掌。在具体教学期间，应当尽可能以下两种教学方式为主：一种是启发式教学;另一种是引导式教学。除了开展课堂教学活动之外，还应当利用业余时间和各大企业构建良好的合作关系，在能力允许的范围内把学生引领到企业营销一线开展现场教学，目的是为了促使他们可以更加深层次的了解企业各项经营活动碰到的问题，以便可以在第一时间做出分析，不断积累经验与教训。
2.2对专业教学资源库建设加以完善与优化
基于互联网时代的背景下，中职市场营销教育应当在充分结合自身发展的基础上，构建起丰富多彩的教学资源，对于专业资源库建设层面来说，应当将以下几个原则当作参考依据：首先，系统要全面，各种资源类型需要迎合当前对营销人才提出的要求，并在此基础上和各校市场营销课程教育体系保持一致的状态，在资源构建期间还应当将目光放在专业知识的渗透以及融合上面。其次，应当做好宜教宜学，教师应当对学生学的需求考虑在内，在对教学资源进行设计期间应当坚持以人为本的理念不动摇，并采取针对性的手段提供给学生与之相匹配的资源，像课程讲授视频、测试题等。最后，应当做到及时更新，特别是中职市场营销案例部分需要依据现阶段的市场营销动态加以明确，并在此基础上充分表现出最新的做法与销售观念。不仅如此，还应当对那些不能顺应时代发展的资源做好及时更新工作。
2.3主动开展线上线下混合式教学
针对这一教学模式来说，其是基于互联网背景下而衍生出来的一种新型教学模式，不但有益于教师进行互动式教学，而且这种手段可以在无形当中发挥出学生的主体地位。基于混合式教学模式之下，教师也可以借助于丰富多彩的教学资源引导学生自主探索，像网易公开课、学堂在线等，这样做不单单打破了线上学习的约束性，而且还能在很大程度上处理教师专业水平不高的问题。不只是这样，教师还应当在灵活运用网络自主学习平台的基础上，和学生保持良好的沟通，以最快的速度解答比较常见的问题，亦或是提取讨论主题，科学引导学生进行自主学习。强化培养学生实踐能力平台，构建起与之相匹配的营销中心，这样做的目的是为了促使学生可以有种身临其境的感受，同时还能在具体实践当中不断积累经验与教训，通过这种手段可将学生的营销水平加以提升，继而实现市场营销理论和互联网营销理论的完美融合。
2.4不断提高专业课教师师资水平
站在客观的立场来讲，教师师资质量的好坏会对教学水平带来直接的影响。随着互联网时代的快速发展，教师的教学水平也应当紧跟时代的潮流，主动学习，使得自身教学水平可以迎合互联网教学环境。不仅如此，教师还应当利用课下亦或是业余期间不断学习新的知识与技能，并将目光放在互联网营销状况的上面，主动更新教学理念。针对中职学校来说，应当采取针对性的手段主动鼓舞教师进修，加大教师专业培训的力度，主动协助这一师资队伍学习先进的市场思维模式，并慢慢渗透教学环节中。
结语
基于互联网时代的背景下，教学手段日新月异，各中职院校应当紧跟时代的脚步，对教学思维模式进行大胆的创新。在充分结合学生具体状况的基础上，在市场营销教学活动中要尽可能轻理论、重实践，充分利用网络多媒体优势来实现互联网教学革新。希望在本文的论述下，可以使相关教育工作者获得启发，仅供参考。
参考文献
[1]蒋舒凡.互联网时代中职市场营销教学方法探讨[J].西部素质教育，2018，4（22）：182-183.
[2]邵淑敏.基于“互联网+学堂”的中职《市场营销知识》课程教学实践研究[J].环渤海经济瞭望，2018（10）：182-183.
[3]陈晓丰.“互联网+”时代下的中职新型市场营销教学模式研究——以蓝墨云教学平台为例[J].中外企业家，2018（22）：104.
[4]单锦怡.互联网时代下中职市场营销的人才培养模式探索——以广州市增城区东方职业技术学校为例[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2017（07）：107-108.
作者简介：
文言，女，仡佬族，贵州贵阳，1988年10月6日出生，本科学历，初级职称，市场营销专业。