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【摘要】高职院校是偏重于培养高等技术应用型人才的一种新类型普通高校，其主要是培养生产、服务、建设和管理等第一线需要的技能应用性人才。高职院校学生作为一特殊群体，其思想政治工作也有必要作为一项特殊工作加以认识和研究。高职院校的发展仍处在探索阶段，其思想教育工作还存在许多问题，对于高职学生的思想特点并为完全正确把握。本文将深刻分析当前高职学生思想现状及存在的主要问题，并对高职学生思想教育存在的主要问题提出有针对性的对策建议。
【关键词】高职学生；思想教育；就业
高等职业教育规模随着我国高等教育大众化进程加快而迅速扩大，已经发展成为高等教育的重要组成部分，其在高等教育以及国民经济发展中也处于重要地位。高职院校是偏重于培养高等技术应用型人才的一种新类型普通高校。目前，高等职业教育的迅速发展，培养了大批高素质的劳动者和应用型技术人才，适应了国家对职业型及技能型人才的需求。但总体来说，高职院校的发展仍处在探索阶段，其思想教育工作还存在许多问题。高职学生的思想教育既有普通大学生的共性，更有其特殊性，本文将深刻分析当前高职学生思想现状及特点，并对高职学生思想教育存在的主要问题提出有针对性的对策建议。
1.高职学生思想现状、问题
1.1学习基础差，缺乏进取心
高职院校学生属于专科层次，部分学生对高中课程的学习较为欠缺。部分学生还因未考上心中理想的院校，而感觉没有了人生奋斗目标。部分老师也反映高职学生对一些基础及专业课程的学习较为吃力，学生对这些课程甚至有畏惧心理，学习积极性不高，所以教学组织比较困难。同时，社会对高职教育的认同感还是不强，大多数从普通高中考上高职院校的学生与普通高校的学生相比，感到自己低人一等，出现焦虑不安、情绪浮躁，没有目标，缺乏进取心等情况。
1.2对人生前途、就业前景缺乏信心
随着社会竞争的日趋激烈， 高职学生在高中学习阶段并没有学好基础知识，面对与本科生与研究生同时竞争的环境，心里产生巨大压力，对人生前途、就业前景缺乏信心，对自己的未来发展没有明确的规划目标。同时，他们对高职教育在国家教育体系与经济发展中的重要作用及高职培养目标，甚至是所学专业缺乏科学了解，对未来认识不清认为前途渺茫自卑、消沉、自我封闭，参加文体活动缺乏积极性。
1.3自主意识强，思想素质有待提高
高职学生多数“90”后，他们大多思维活跃、想象丰富、接收新事物快；他们兴趣爱好广泛、个人特长突出；当代高职学生由于社会环境影响，父母过分溺爱，集体观念淡薄，对集体活动和公益劳动缺乏热情，缺少集体荣誉感；自主意识强，反对教训、压服和强迫命令，在独立生活能力、判断力、适应力等方面显得相对薄弱。同时，有的部分学生道德习惯尚未养成，思想修养比较差，缺乏自我反省、自我完善。因此，高职院校学生思想素质有待提高。
价值取向失准，缺少利他意识，总体来说高职院校学生思想要求进步、团结友爱、文明礼貌，因此整体素质是好的。但也存在部分高职院校学生价值取向失准、缺乏社会责任感、缺少利他意识的现象。他们对中国革命、建设和中华民族的光荣历史了解的比较少，也不愿意主动去学习这方面内容，因此，政治观念比较淡薄，对民族英雄、模范人物缺乏仰慕之心。另一方面，由于学生的接受能力、心理状况的不同，一些学生难免会发生价值观、世界观、人生观错位等情况，这些问题的存在严重影响了高职院校学生的思想教育的发展和健康成长。
2.加强高职学生思想教育的对策
根据高职院校学生的特点和思想现状及目前出现的主要问题，应从以下几个方面做好当前高职学生的思想工作：
2.1用科学正确的人生观、价值观教育引导高职学生
教师的重要任务不仅是引导学生专业技能的提高，也应教会他们如何做人。因此，应结合学生的实际情况，培养高职学生树立正确的价值观、世界观、人生观。要使学生明确，为社会做贡献才是人生的价值，正确认识自己肩上的重担。 用科学正确的人生观、价值观教育引导高职学生，定期调查、分析学生思想状况，特别是学院辅导员要经常深入到学生的学习和生活之中，摸清学生的思想状况，遇到思想问题应及时疏导和沟通，同时，注意培养和提高学生的各种应用能力， 及时帮助他们解决学习和生活中切身利益的需要。开展校园文化活动 ，营造良好思想教育环境校园文化活动包含重要德育因素（如道德评判标准、情感态度价值、人际关系交往等），因此它具有很强的育人功能，它对学生道德教育、人文修养方面有重要影响。积极向上的校园文化是对学生进行思想政治教育的重要载体，有利于学生优秀人格品性培养，有利于学校育人环境的改善，同时，校园文化可以提高学生学习的积极性，调节和丰富学生课余生活，减少发生各种不文明行为。实践证明，积极开展高质量的校园文化活动有利于促进学生自我发展、自我完善。因此，当前高职院校应积极开展校园文化活动 ，营造良好思想教育环境。
2.2开展心理健康教育，提高学生的适应能力
高等职业技术院校学生面临诸多因素（如理想与现实的差距、毕业就业压力、成绩的不理想等）的影响，遇到的心理困难和压力明显比本科院校学生大。因此，要根据高职院校学生的实际情况和特点积极开展心理健康教育。首先，职院校可设立心理健康教育中心， 针对不同学生特点，在不同时期设定不同的内容对学生心理健康教育，以助于学生完美人格的形成。其次，充分发挥党团组织和政治辅导员的作用，可经常和学生谈心交流，掌握学生现状及可能出现的问题，及时给予正确引导。第三，定期举办心理健康知识讲座活动，加强对基础心理健康知识和心理调适方法的宣传与传授，使学生自觉树立心理健康意识，促使学生自我心理调适能力的不断提高。第四，设立心理咨询室和热线，或通过校园网络进行网上心理咨询等广泛开展心理咨询活动，由专职心理教师帮助学生解开思想疙瘩，及时消除学生遇到的各种心理困惑。
2.3加强职业道德教育，树立正确的择业观念
高职人才的培养必须要同时注意培养学生技术能力和强化素质教育， 促进学生自身的可持续发展。为使学生能够适应职业的变化， 应积极做好高职学生的职业教育。首先，帮助学生树立职业信心。社会经济不断向前发展为生产、经营、管理、服务第一线提供了众多的职业岗位，为高等职业学生提供了广阔的就业市场。职业分工不同，但都是社会所需，三百六十行，行行出状元。因此，应教育每个高职学生都应树立职业信心，只要不断提高自身专业知识和技能，就能实现自己的人生目标，适应未来市场的要求，体现出自身的价值。其次，帮助学生确定学习目标，进行专业教育。要让学生明确高等职业教育特定的培養目标，明确专业方向及本专业的人才培养计划。同时，要让学生明确所开设课程的特色和作用，充分利用图书网络资源了解所学专业的发展前景。第三，培养高职学生职业道德意识。指导教育学生掌握工作规范意识、质量及服务意识等基本职业道德意识，增强未来职业适应性。第四，定期开展就业政策形势知识讲座，对当前的就业形势及政策及时向学生解读，指导学生科学合理确定自己的就业方向。
高等职业教育主要是培养生产、服务、建设和管理等第一线需要的技能应用性人才。高职院校学生作为一特殊群体，其思想政治工作也有必要作为一项特殊工作加以认识和研究。针对高职学生思想特点来积极开展思想道德教育工作，不仅有利于培养出合格的高等职业技术人才，还有利于推动高职教育的发展。因此，我们要与时俱进，重视学生思想教育工作中的问题和挑战，切实实践办学宗旨，使思想教育收到实效。
【关键词】高职学生；思想教育；就业
高等职业教育规模随着我国高等教育大众化进程加快而迅速扩大，已经发展成为高等教育的重要组成部分，其在高等教育以及国民经济发展中也处于重要地位。高职院校是偏重于培养高等技术应用型人才的一种新类型普通高校。目前，高等职业教育的迅速发展，培养了大批高素质的劳动者和应用型技术人才，适应了国家对职业型及技能型人才的需求。但总体来说，高职院校的发展仍处在探索阶段，其思想教育工作还存在许多问题。高职学生的思想教育既有普通大学生的共性，更有其特殊性，本文将深刻分析当前高职学生思想现状及特点，并对高职学生思想教育存在的主要问题提出有针对性的对策建议。
1.高职学生思想现状、问题
1.1学习基础差，缺乏进取心
高职院校学生属于专科层次，部分学生对高中课程的学习较为欠缺。部分学生还因未考上心中理想的院校，而感觉没有了人生奋斗目标。部分老师也反映高职学生对一些基础及专业课程的学习较为吃力，学生对这些课程甚至有畏惧心理，学习积极性不高，所以教学组织比较困难。同时，社会对高职教育的认同感还是不强，大多数从普通高中考上高职院校的学生与普通高校的学生相比，感到自己低人一等，出现焦虑不安、情绪浮躁，没有目标，缺乏进取心等情况。
1.2对人生前途、就业前景缺乏信心
随着社会竞争的日趋激烈， 高职学生在高中学习阶段并没有学好基础知识，面对与本科生与研究生同时竞争的环境，心里产生巨大压力，对人生前途、就业前景缺乏信心，对自己的未来发展没有明确的规划目标。同时，他们对高职教育在国家教育体系与经济发展中的重要作用及高职培养目标，甚至是所学专业缺乏科学了解，对未来认识不清认为前途渺茫自卑、消沉、自我封闭，参加文体活动缺乏积极性。
1.3自主意识强，思想素质有待提高
高职学生多数“90”后，他们大多思维活跃、想象丰富、接收新事物快；他们兴趣爱好广泛、个人特长突出；当代高职学生由于社会环境影响，父母过分溺爱，集体观念淡薄，对集体活动和公益劳动缺乏热情，缺少集体荣誉感；自主意识强，反对教训、压服和强迫命令，在独立生活能力、判断力、适应力等方面显得相对薄弱。同时，有的部分学生道德习惯尚未养成，思想修养比较差，缺乏自我反省、自我完善。因此，高职院校学生思想素质有待提高。
价值取向失准，缺少利他意识，总体来说高职院校学生思想要求进步、团结友爱、文明礼貌，因此整体素质是好的。但也存在部分高职院校学生价值取向失准、缺乏社会责任感、缺少利他意识的现象。他们对中国革命、建设和中华民族的光荣历史了解的比较少，也不愿意主动去学习这方面内容，因此，政治观念比较淡薄，对民族英雄、模范人物缺乏仰慕之心。另一方面，由于学生的接受能力、心理状况的不同，一些学生难免会发生价值观、世界观、人生观错位等情况，这些问题的存在严重影响了高职院校学生的思想教育的发展和健康成长。
2.加强高职学生思想教育的对策
根据高职院校学生的特点和思想现状及目前出现的主要问题，应从以下几个方面做好当前高职学生的思想工作：
2.1用科学正确的人生观、价值观教育引导高职学生
教师的重要任务不仅是引导学生专业技能的提高，也应教会他们如何做人。因此，应结合学生的实际情况，培养高职学生树立正确的价值观、世界观、人生观。要使学生明确，为社会做贡献才是人生的价值，正确认识自己肩上的重担。 用科学正确的人生观、价值观教育引导高职学生，定期调查、分析学生思想状况，特别是学院辅导员要经常深入到学生的学习和生活之中，摸清学生的思想状况，遇到思想问题应及时疏导和沟通，同时，注意培养和提高学生的各种应用能力， 及时帮助他们解决学习和生活中切身利益的需要。开展校园文化活动 ，营造良好思想教育环境校园文化活动包含重要德育因素（如道德评判标准、情感态度价值、人际关系交往等），因此它具有很强的育人功能，它对学生道德教育、人文修养方面有重要影响。积极向上的校园文化是对学生进行思想政治教育的重要载体，有利于学生优秀人格品性培养，有利于学校育人环境的改善，同时，校园文化可以提高学生学习的积极性，调节和丰富学生课余生活，减少发生各种不文明行为。实践证明，积极开展高质量的校园文化活动有利于促进学生自我发展、自我完善。因此，当前高职院校应积极开展校园文化活动 ，营造良好思想教育环境。
2.2开展心理健康教育，提高学生的适应能力
高等职业技术院校学生面临诸多因素（如理想与现实的差距、毕业就业压力、成绩的不理想等）的影响，遇到的心理困难和压力明显比本科院校学生大。因此，要根据高职院校学生的实际情况和特点积极开展心理健康教育。首先，职院校可设立心理健康教育中心， 针对不同学生特点，在不同时期设定不同的内容对学生心理健康教育，以助于学生完美人格的形成。其次，充分发挥党团组织和政治辅导员的作用，可经常和学生谈心交流，掌握学生现状及可能出现的问题，及时给予正确引导。第三，定期举办心理健康知识讲座活动，加强对基础心理健康知识和心理调适方法的宣传与传授，使学生自觉树立心理健康意识，促使学生自我心理调适能力的不断提高。第四，设立心理咨询室和热线，或通过校园网络进行网上心理咨询等广泛开展心理咨询活动，由专职心理教师帮助学生解开思想疙瘩，及时消除学生遇到的各种心理困惑。
2.3加强职业道德教育，树立正确的择业观念
高职人才的培养必须要同时注意培养学生技术能力和强化素质教育， 促进学生自身的可持续发展。为使学生能够适应职业的变化， 应积极做好高职学生的职业教育。首先，帮助学生树立职业信心。社会经济不断向前发展为生产、经营、管理、服务第一线提供了众多的职业岗位，为高等职业学生提供了广阔的就业市场。职业分工不同，但都是社会所需，三百六十行，行行出状元。因此，应教育每个高职学生都应树立职业信心，只要不断提高自身专业知识和技能，就能实现自己的人生目标，适应未来市场的要求，体现出自身的价值。其次，帮助学生确定学习目标，进行专业教育。要让学生明确高等职业教育特定的培養目标，明确专业方向及本专业的人才培养计划。同时，要让学生明确所开设课程的特色和作用，充分利用图书网络资源了解所学专业的发展前景。第三，培养高职学生职业道德意识。指导教育学生掌握工作规范意识、质量及服务意识等基本职业道德意识，增强未来职业适应性。第四，定期开展就业政策形势知识讲座，对当前的就业形势及政策及时向学生解读，指导学生科学合理确定自己的就业方向。
高等职业教育主要是培养生产、服务、建设和管理等第一线需要的技能应用性人才。高职院校学生作为一特殊群体，其思想政治工作也有必要作为一项特殊工作加以认识和研究。针对高职学生思想特点来积极开展思想道德教育工作，不仅有利于培养出合格的高等职业技术人才，还有利于推动高职教育的发展。因此，我们要与时俱进，重视学生思想教育工作中的问题和挑战，切实实践办学宗旨，使思想教育收到实效。