摘要：家庭经济困难学生资助工作历来广泛关注。资助工作中极为重要的一部分便是勤工助学，目前仅有少数高校开展了校外勤工助学的探索。本文以校外勤工助学为着眼点，分析了其优劣势，并围绕校外勤工助学对实现教育公平及就业公平的作用展开了一系列探索。
　　关键词：学生资助；校外勤工助学；教育公平
　　中图分类号：G455文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）03-0209-01
　　一、高校勤工助学现状分析
　　勤工助学作为学生资助的重要组成部分，是提高学生综合素质和资助家庭经济困难学生的有效途径，长久以来发挥着重要作用。
　　高校勤工助学依照实现的场所可分为校内勤工助学和校外。各高校现行勤工助学主要以校内勤工助学岗位为主，多为事务性工作，使家庭经济困难学生因勤工助学影响其他技能锻炼，更由此带来经济困难学生与非经济困难学生发展的不平等。因而应大力开展专业化的勤工助学岗位，提升学生职业技能，为学生就业提供便利。
　　二、开展校外勤工助学的优劣分析
　　勤工助学包括校内勤工助学和校外勤工助学两部分，目前大部分高校以校内勤工助学为主要模式。由高等学校学生勤工助学管理办法》第四章第十四条开发校外勤工助学资源规定可见国家对于校外勤工助学工作的重视程度，而开展校外勤工助学主要优势如下：
　　1、 岗位种类多样性，岗位需求量巨大。
　　企业的基本属性是追求利润，校外勤工助学将会给企业提供相对低廉的劳动力，这必然会带来岗位的巨大需求量以及多样的岗位种类。
　　2、 提升学生就业竞争力。
　　通过校外勤工助学，家庭经济困难学生可尽早接触社会，在校外工作中不断开阔眼界，储备技能，不断强化其发展自信的信念，提升学生就业的竞争力。
　　3、 学校组织、安全可靠。
　　通过校方组织开展校外勤工助学，一方面可以满足学生对于兼职岗位的多元化需求，另一方面也可以对学生的个人利益做出一定保障。
　　但开展校外勤工助学也存在如下问题。
　　1、 安全保障隐患
　　校外勤工助学岗位多设立在校外，学生由学校到工作地点过程中可能存在交通安全隐患，而高校学生工作的基础是学生的安全稳定，两者将产生一定的冲击。
　　2、潜在劳务纠纷风险
　　学生与校外设岗单位签署的是劳务合同而不是劳动合同，如出现劳务纠纷不适用《劳动法》相关规定，只能够按照《民法》相关规定开展申诉，耗时耗力，对于学生将带来极大的不便[1]。
　　三、开展校外勤工助学的探索
　　1、成立专业化的培训保障服务机构。实现校外专业化勤工助学，依托学校学生资助管理中心协调多方资源，为学生开展有针对性的专业化培训，同时学生资助管理中心作为学校官方机构出面同用人单位进行沟通协调，处理相关事宜，并作为学生的维权渠道，在一定程度上保障学生的利益。
　　2、重视岗前培训及个性化需求记录。针对参与勤工助学的学生，还需要做到强化勤工助学分类培训，持证上岗。分为三类：一般性岗位、技术性岗位、管理型岗位，依托勤工助学网络化系统，精确登记学生勤工助学需求及时间，依托此高效匹配岗位。结合学生的个性化需求，为其推荐合适的勤工助学岗位，实现精准资助。
　　3、依托校友及奖助学金合作企业开设岗位。学校应有效地联系相关企事业单位，主要是校友企业及奖助学金合作单位，引入奖学金、助学金设奖单位作为第一批校外勤工助学岗位，为学生提供更多锻炼机。
　　（作者单位：1.北京航空航天大学学生处；2. 北京航空航天大学材料科学与工程学院；3. 北京航空航天大学人文社会科学学院）
　　参考文献：
　　[1]高菲. 大学生校外勤工助学法律保护探析[J]. 经济与社会发展，2008，03：117-119.