【摘 要】
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在我国教育事业快速发展的新时期,语文课程教育目标已从基础认知向着素养培育转变,对学生品质的培育和健全人格的塑造,有着十分重要的意义.尤其是在高中语文教学中注重中华优秀传统文化的融合,不仅能拓展学生的文化视野,还能强化学生的文化自觉意识,最终达到增强文化自信的目的.《诗经》作为一部中华优秀传统文化的经典著作,流传至今,其中蕴含的中庸之道给我们带来了十分深刻的启示.新课改下的高中语文教材中入选的《氓》《采薇》源于《诗经》的两篇课文,既是对高中阶段学习古诗词的启迪篇章,又是促进高中学生心理品质塑造的中华优秀传统
【机 构】
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甘肃省靖远县第一中学,甘肃 靖远 730607
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在我国教育事业快速发展的新时期,语文课程教育目标已从基础认知向着素养培育转变,对学生品质的培育和健全人格的塑造,有着十分重要的意义.尤其是在高中语文教学中注重中华优秀传统文化的融合,不仅能拓展学生的文化视野,还能强化学生的文化自觉意识,最终达到增强文化自信的目的.《诗经》作为一部中华优秀传统文化的经典著作,流传至今,其中蕴含的中庸之道给我们带来了十分深刻的启示.新课改下的高中语文教材中入选的《氓》《采薇》源于《诗经》的两篇课文,既是对高中阶段学习古诗词的启迪篇章,又是促进高中学生心理品质塑造的中华优秀传统文化经典.因此,本文以《诗经》中的《氓》《采薇》为例,就如何实现高中语文教学与中华优秀传统文化的融合展开探究.
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教师的教学语言直接影响着学生语感的形成,影响着学生语文素养的提升与完善,对教学语言的打磨、研究永远是每位教师的必修课.针对小学低年段的特点,可以采取以下措施优化课堂教学语言:量“生”定制,让教学语言生动化;建构促用,让教学语言规范化;有的放矢,让教学语言目标化;遵路启思,让教学语言循序化;字字珠玑,让教学语言审美化.
《乡土中国》这样的学术著作,教师应在学生对著作中的理论有初步印象之后,结合具体的社会现实对理论知识进行生动的阐释,然后指导学生进行文本研读,完成对理论框架和重点概念的透彻理解,并进行相应的实践反思,形成一个“粗读—生活化感知—理论印证—概念辨析—思维拓展”的学习链条.本文试以影片《人生》(1984)为例,依托鲜活的风土人情,具有感染力的人物形象和富有启发性的人物命运,为《乡土中国》找到一个真实的生活场域,通过影片中的人物、事件、细节,让学生在更为直观感性的氛围中完成对相关知识的掌握.在此基础上,再进行理论
课外阅读对学生确实很有益处,正是如此,《新课程标准》规定初中阶段的阅读量应不少于260万字,每学年阅读两到三部名著,并且也明确了初中语文必读书目:《朝花夕拾》《西游记》《骆驼祥子》《海底两万里》《水浒传》等,各地也把名著阅读纳入中考考查范围.2017版新课标提出了学习任务群的要求,本文结合教学实践探讨以任务群为引导而展开的整本书阅读指导,从而提高学生的阅读能力和语文素养.
中华文化星空之所以熠熠生辉,在世界文化天空独树一帜,便是因为有着悠久的历史和璀璨夺目的优秀传统文化.随着国学热潮与教育教学改革浪潮的不断兴起,奔涌向前,将小学语文与传统文化教育相融合,走出一条与时代教育相契合的新道路,便成为众多一线教师孜孜以求的重要目标.这种情况下,笔者在研究小学语文教学现状的基础上,主要从以下四点入手,展开理论研究与教学实践,以期为小学语文教学发展添砖加瓦.
研读古诗词是打开中华古典文化宝箱的一把密钥,初中生在学习古诗词的过程中需要正确高效地引导.语文教师应重视古诗词教学,应加强诵读训练,以达到让学生能够读通顺、解情境、出见解的三维教学目标.
本文论述在语文教学中大胆运用“陌生化”理论,通过教学内容和方式的陌生化,让课堂充满别样的魔力,提高教学实效性,从而感受到“陌生化”带来的可视性成效.
作为新课程改革的重要内容之一,校本教研对深化教学改革、提升教师科研素质和专业发展具有重要的价值意义.如何针对学校校本教研发展的困境,探索出一种极具个性化、教学和研究一体化的教师专业发展路径,是解决学校校本教研应该思考的问题.为此,学校积极探索以“主题·统整”的形式撬动各学科校本教研活动的深度变革,形成一个实践与理论相结合的有序推进、纵深研讨的教研活动模式.
小学阶段是学生身体成长的黄金时期,也是核心素养培养的关键时期.培养学生的核心素养已成为新课程改革的硬性要求,它是学生未来人生发展道路上所必须具备的品格与能力.将传统文化渗透到小学语文教学中,不仅有利于学生核心素养的发展,更有利于学生树立正确的世界观、人生观与价值观.基于此,笔者将在核心素养的指导下,就如何在小学语文教学中传承中华传统文化提出以下见解.
小学阶段是学习语文知识的启蒙和发展阶段,学好语文知识,不仅能提高自身的语言表达能力,而且随着新课改的推进,学生接触的文章会越来越多.从文章结构上分析,由于有很多文章类似,因此群文阅读非常适合小学生的阅读教学.小学语文教师利用这一教学模式可以系统地对小学生的阅读能力进行培养,进而积累语文知识,提升学生的语言表达和写作能力.虽然汉语是我们的母语,但是教师也要重视对汉语知识的积累,要重视群文阅读这一教学模式,引导学生系统地阅读结构相似的文章,提升阅读教学质量.
中职学校不仅是学生学习技术的场所,更是培养高素质人才的摇篮.随着我国对中职学校教育的逐步重视,如何提升中职学生的综合素养,已成为当前重要课题,即通过语文教学来强化传统文化在教育中的积极作用,以培养学生正确的价值理念.优秀传统文化是中华民族文化的精髓,也是古人留下的丰富的精神财富.目前湖北省红安县职教中心正在进行教育部“十四五”规划总课题《中华优秀传统文化创新性传承专项研究》之子课题《中华优秀传统文化融入中职教育的实践与探索》的研究,深知学校是传承传统文化的重要基地,其中语文教学更是对传统文化的推广发挥着重