【摘 要】
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新课程的化学教材,设置了实验、活动与探究、家庭小实验、讨论、调查与研究、拓展性课题、资料阅读等许多让学生动手性质的内容,与原来相比较,给予了教师和学生较强的自主权.
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新课程的化学教材,设置了实验、活动与探究、家庭小实验、讨论、调查与研究、拓展性课题、资料阅读等许多让学生动手性质的内容,与原来相比较,给予了教师和学生较强的自主权.如教的方面,内容的灵活性,有利于教师根据学情重组教学内容和调控教学进程.内容的探究性,迫使教师把更多的“动”还给学生,促进教学方式的改变,彰显新课程的理念.学的方面,多种方式的探究活动,让学生能够体验到科学探究的整个过程,强化学生的探究意识,有利于探究式学习方法的养成,可见,如何让学生真正的动起来,化学教材设置了其独特的韵律.
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