【摘 要】
：
＜正＞一、分享，感受习作里的文言文味道（出示）“猴王”妹妹曹若楠我家有只不省心的“猴子”。据母亲所言，此“猴”乃齐天大圣下凡，投胎到我曹家，皮一点儿倒也正常。不过这“猴儿”全然不是大圣爷那尖嘴猴腮的模样，反而长得沉鱼落雁，算是“众猴”中的“西施”。她扎着两个羊角辫，上面束着彩色的发带。她的脸上嵌着一双玛瑙似的大眼睛，下面挺着一个小巧玲珑的鼻子，时不时噘着张樱桃小嘴，五官很是和谐。
论文部分内容阅读
＜正＞一、分享，感受习作里的文言文味道（出示）“猴王”妹妹曹若楠我家有只不省心的“猴子”。据母亲所言，此“猴”乃齐天大圣下凡，投胎到我曹家，皮一点儿倒也正常。不过这“猴儿”全然不是大圣爷那尖嘴猴腮的模样，反而长得沉鱼落雁，算是“众猴”中的“西施”。她扎着两个羊角辫，上面束着彩色的发带。她的脸上嵌着一双玛瑙似的大眼睛，下面挺着一个小巧玲珑的鼻子，时不时噘着张樱桃小嘴，五官很是和谐。
其他文献
＜正＞微型课是将教学目标、教学内容、教学手段紧密地联系起来,教学效率更高,灵活性更强的一种教学形式,非常适合进行教师的选拔和评比,这也是这几年微型课比较流行的原因。但很多参评教师对微型课不甚了解,该文将简述微型课的主要特点,并在此基础上以"物质的量在化学方程式计算中的应用"教学为例,从核心素养角度进行微型课教学设计。一、微型课的主要特点1.用时短与常态课不同,微型课所用教学时间一般为15 min～
＜正＞【教学目标】1.能够借助拼音认识“司”“跌”等5个字，能够仔细观察写好“司”“庭”等7个生字。2.正确、流利地朗读课文，并借助注释读懂课文，反复诵读，感受文言文的语言特点，并尝试背诵课文。3.借助插图，展开想象，完整生动地讲述这个故事。4.通过对比，感受司马光沉着冷静、聪明机智的品质。
发展学生的数学核心素养是数学教学的根本任务.幂函数的教学应当立足于让学生通过研究幂函数，探索研究函数的一般方法.
＜正＞《普通高中数学课程标准》（2017年版2020年修订）指出：“在教学活动中，教师应准确把握课程目标、课程内容、学业质量的要求，合理设计教学目标，并通过相应的教学实施，在学生掌握知识技能的同时，促进数学学科核心素养的提升及水平的达成.”[1]可见，高中数学课程更加关注学生在教学活动中的深度参与，注重学生高阶思维能力的培养，引导与帮助学生理解数学内容的本质.
风电并网规模的不断扩大给电力系统的稳定运行带来了巨大的挑战。针对不断增加的SR需求，提出了将EV作为SR调度的研究方法。文中对EV的充放电特性进行了分析及仿真，并采用成本效益分析法建立了系统发电成本、备用成本和EV调度成本之和最小的目标函数。采用蒙特卡洛模拟对V2G模式下的EV进行仿真，考虑分时电价策略，确定出了最佳的充放电时段，并绘制出V2G模式下EV充放电曲线。在火电机组提供SR的基础上，以E
目的 探讨基层中医馆未来发展方向。方法 采用调查问卷的方法，分析基层中医馆现状。结果 基层中医馆存在诸多问题，严重制约中医基层服务能力。结论 加强基层中医馆全方位建设，传承精华、守正创新，推动基层中医馆不断发展。
物质的量是高中化学中的重要概念，在解答化学计算题中有着广泛的应用。为提高学生计算题的解题能力，促进化学学习成绩的有效提升，实践中应做好物质的量基础知识讲解，使学生真正理解物质的量表示的含义。同时，围绕高中化学常见的计算题类型，讲解使用物质的量进行计算的思路，为学生以后更好地解题提供可行参考。
为了帮助学生更高效地学习文言文，可以尝试在教学中使用故事支架、范读支架、插图支架、留白支架和资料支架等，启发学生依托支架，从被动的文言知识接受中解脱出来，主动体验知识，获得语言和思维的真实发展。
在小学古文教学中，教师将“1+N”链接式阅读教学模式中的“N”与已有体验、生活实践、课外阅读相融合，赋予其更加多维的意义。通过多维“链接”，助力古文教学，同时激发学生学习古文的兴趣，提高学生的阅读能力。
山西民歌作为“晋文化”中有声文化的代表，有着独特的地位。晋方言体现了山西地区人们在风土人情、传统习惯、生活方式等方面的特色文化。本文探索方言腔调在山西民歌中的渗透应用，从推动地域文化有效传播的角度出发，探索山西民歌的创新与传承，彰显山西民歌的文化内涵，可以让越来越多的人认识到民歌中方言运用的重要价值。