【摘 要】
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病理学知识含量大、理论性和实践性均很强，而高职教育学制短、课时少，学生在学习时常常感到无头绪、抽象、难记忆。传统教学教学方法单一，忽略了学生能力及素质的培养，这样培养出
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病理学知识含量大、理论性和实践性均很强，而高职教育学制短、课时少，学生在学习时常常感到无头绪、抽象、难记忆。传统教学教学方法单一，忽略了学生能力及素质的培养，这样培养出来的学生临床实践能力差，基础知识掌握不牢固，基础知识与临床知识严重脱节，这完全不符合高职院校人才培养要求。为培养高素质的技能型人才，高职院校提倡建立“校企合作”平台，实施“工学结合”的办学模式，把“教学做”融为一体，为培养高技能人才提供条件。下面以我校的病理教学环境、设施，结合几年的教学经验介绍病理教学技术方法。
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