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新课改给数学教师带来了教育观念的震撼,但也带来了价值观念、思维方式等内心世界的错乱,这些都来自于数学教师教育哲学的缺失或不足,教育哲学从最深层次、最根本性的角度,帮助数学教师分析认识数学教育的本质,教育哲学为教育提供了价值判断,使数学教师获得教育评价观对新课程实施的内在意义,教育哲学提供了思考教育问题的思维方法,给为数学教师以改变数学课堂只注重形式的教育智慧。