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从中年级开始，口语交际与习作教学在教材编排上逐步趋向整合。而在实际教学中，说写分离现象普遍存在。儿童发展规律表明，中年级孩子的口头表达能力明显强于书面表达能力。因此，在中年级实施“从说学写，说写结合”整合策略，有利于整体提高口语交际和习作教学的效率。
浅谈中年级口语交际与习作教学整合提高习作教学实效
【摘 要】
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从中年级开始，口语交际与习作教学在教材编排上逐步趋向整合。而在实际教学中，说写分离现象普遍存在。儿童发展规律表明，中年级孩子的口头表达能力明显强于书面表达能力。因此，在
【机 构】
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安徽阜南县会龙镇闫庙小学
【出 处】
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赢未来
【发表日期】
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2017年20期
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