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在一次语文课堂观课中，我发现一个普遍的现象，学生在观察人物或者事物上都存在许多问题。例如没有明确的目的、也说不清要观察什么？只是凭借着好奇或一时的冲动说出观察结果。而这一现象的出现只能说明，学生不会观察，更不懂观察对自己的重要性。如要创作，第一须认真观察，第二需看别人的作品。可见观察很重要。观察，就是让我们用眼睛去看。要远“观”而近“察”，事事留心，并养成一种习惯。那么如何让学生学会观察？本文从几大方面进行培养和训练。
【关键词】观察；语文课堂
1 注意观察前的准备工作
知识的丰富是学识，而学识的积淀是智慧，而智慧是来源日常生活对事物观察的积累，终方成大智慧，而在观察前更应该做准备工作，例如：要观察自己喜欢的事物，必要先收集此事物的相关信息，只有这样才能把前提工作做的更合理、更到位、为进一步观察奠定了基础。
2 乐于观察、勤于观察
任何一种能力的形成都需要一个合理且科学的过程不断的来完善。而要学会观察，首先要学生对观察有一个主观上的允同。正如知之者，不如好知之者，好之者不如乐之者，兴趣是最好的老师一个人只有对观察产生了浓厚的兴趣，才能做到变被动为主动，变无心为有心。，所以我们首先要对学生进行培养。语文新教材中有许多生动形象的图画，这些图画对刚入学的儿童有着强烈的吸引力。在兴趣培养的过程中，我根据儿童的年龄特征和心理特征，扬其长、抑其短，因势利导，培养学生有意观察的兴趣。应更注意的是要学生保持住那份兴趣，可以从学生喜好的是或物进行训练和习惯的初步养成。例如：在一次作文指导课中，我拿来一盆正开放的花，让学生仔细观察这盆花。学生们被这美丽的花朵所吸引，他们的兴趣也只是停留在欣赏花的美丽上，这时我顺势问：花朵是什么结构，花瓣、花萼、花枝、花叶有些什么特点？……通过一系列的引导性的提问，达到指导学生如何观察花朵基本结构的教学目的。
3 明确观察的目的和任务
学生在观察事物时，如果要是漫无目的去观察，只凭一时爱好、好奇和一时的冲动、一时的兴趣那样是不会有较好的结果的。俗话说得好：处处留心皆学问，教师要指导学生时时留心自己身边的人或事，有目的地进行观察。如果让学生目的明确、具体学生在观察时也就会越明确、越具体、效果也就越明显了。比如语文老师让学生观察小动物之后写一篇作文，那老师就应该先明确学生为什么要观察它，要完成一个什么样的目的，如果要是生物老师观察植物的生长，就更要让学生明确观察的目的和任务，有了目的和任务，学生也便会带着问题去观察，这样可以更有效的促进过程的思考，让学生把自己的所见、所闻、所感、所思用语言文字写下来，这样在写作文时，才会有真实、新颖、典型的题材可以选择，文章也才会写得生动具体。反过来又可以促进观察、方可形成良性循环
4 指导学生细致地观察
在观察时，更重要的是“察”。可以就事物的形状、色彩、动态、或人物的心理、特征几个方面考虑。在观察中，要把视觉、听觉、嗅觉和运动觉等多种感觉器官结合起来，不仅要看到事物的表面现象，还要抓住事物的本质特征，有独到的发现。做到观其形、辨其色、闻其声、触其体、嗅其味。这样才能获得丰富全面的信息，提高观察的细致和深刻性。比如在学习《小石潭记》这一课时，为了使学生对小石潭虎有一个形象直观的印象，我根据课文内容和书中插图制作了几幅课件，让学生细细观察，注意观察小石潭的潭底，小石潭的潭身，以及小石潭的源头。学习了这篇文章后，再要求学生观察其它景物，并写成文章。这样细致的观察，既抓住了景物的特征，又培养了学生观察的兴趣。
5 指导学生有技巧地观察
观察的技巧有许多，我经常采用观察与联想相结合的方法，平时在赏析课文教学中，我引导学生欣赏优美句子，启发他们展开想象和联想，并经常使用多媒体，配上一些与课文感情一致的音乐，与课文一起配乐朗读。这样学生就会产生身临其境之感，在学生的脑海中形成一幅幅的生动的图画。这样学生写出文章来才可能内容丰满，具体生动。我认为所谓的“技巧”，其实就是观察的方法。在观察中，要把视觉、听觉、嗅觉和运动感觉等多种感觉器官结合起来，做到观其形、辨其色、闻其声、触其体、嗅其味。获得了全面丰富的观察信息。
6 拟定周密的观察计划
观察活动要有系统、要有步骤的进行，更要有计划性。有一个良好的周密的观察活动计划，它可以使观察活动过程更加有条不絮的进行，同时也规范了自己对将来的一种走向，才能实现“由小及大”或者是“从小到大”顺序进行，也保证了观察能力培养的久远性，同时也确保了这种能力的养成并成就学生一生的品行。如果没有周密的计划，其结果便是半途而废，只学会对事物的表面认识，半知而解，而对学生日益的学习和生活都不会产生更加有益的观察习惯，处事习惯和生活习惯。
唐代诗人朱熹说“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”我觉得：要想写出清新“如許”的文字，必须要有来自于细心观察的“活水”。我们要让学生做生活的有心人，在生活中善于观察，勤于思考，积累丰厚的写作素材，这样写起作文就会文思泉涌，下笔千言了。
作者单位
吉林省通化县富江乡学校 吉林省通化县 134100
【关键词】观察；语文课堂
1 注意观察前的准备工作
知识的丰富是学识，而学识的积淀是智慧，而智慧是来源日常生活对事物观察的积累，终方成大智慧，而在观察前更应该做准备工作，例如：要观察自己喜欢的事物，必要先收集此事物的相关信息，只有这样才能把前提工作做的更合理、更到位、为进一步观察奠定了基础。
2 乐于观察、勤于观察
任何一种能力的形成都需要一个合理且科学的过程不断的来完善。而要学会观察，首先要学生对观察有一个主观上的允同。正如知之者，不如好知之者，好之者不如乐之者，兴趣是最好的老师一个人只有对观察产生了浓厚的兴趣，才能做到变被动为主动，变无心为有心。，所以我们首先要对学生进行培养。语文新教材中有许多生动形象的图画，这些图画对刚入学的儿童有着强烈的吸引力。在兴趣培养的过程中，我根据儿童的年龄特征和心理特征，扬其长、抑其短，因势利导，培养学生有意观察的兴趣。应更注意的是要学生保持住那份兴趣，可以从学生喜好的是或物进行训练和习惯的初步养成。例如：在一次作文指导课中，我拿来一盆正开放的花，让学生仔细观察这盆花。学生们被这美丽的花朵所吸引，他们的兴趣也只是停留在欣赏花的美丽上，这时我顺势问：花朵是什么结构，花瓣、花萼、花枝、花叶有些什么特点？……通过一系列的引导性的提问，达到指导学生如何观察花朵基本结构的教学目的。
3 明确观察的目的和任务
学生在观察事物时，如果要是漫无目的去观察，只凭一时爱好、好奇和一时的冲动、一时的兴趣那样是不会有较好的结果的。俗话说得好：处处留心皆学问，教师要指导学生时时留心自己身边的人或事，有目的地进行观察。如果让学生目的明确、具体学生在观察时也就会越明确、越具体、效果也就越明显了。比如语文老师让学生观察小动物之后写一篇作文，那老师就应该先明确学生为什么要观察它，要完成一个什么样的目的，如果要是生物老师观察植物的生长，就更要让学生明确观察的目的和任务，有了目的和任务，学生也便会带着问题去观察，这样可以更有效的促进过程的思考，让学生把自己的所见、所闻、所感、所思用语言文字写下来，这样在写作文时，才会有真实、新颖、典型的题材可以选择，文章也才会写得生动具体。反过来又可以促进观察、方可形成良性循环
4 指导学生细致地观察
在观察时，更重要的是“察”。可以就事物的形状、色彩、动态、或人物的心理、特征几个方面考虑。在观察中，要把视觉、听觉、嗅觉和运动觉等多种感觉器官结合起来，不仅要看到事物的表面现象，还要抓住事物的本质特征，有独到的发现。做到观其形、辨其色、闻其声、触其体、嗅其味。这样才能获得丰富全面的信息，提高观察的细致和深刻性。比如在学习《小石潭记》这一课时，为了使学生对小石潭虎有一个形象直观的印象，我根据课文内容和书中插图制作了几幅课件，让学生细细观察，注意观察小石潭的潭底，小石潭的潭身，以及小石潭的源头。学习了这篇文章后，再要求学生观察其它景物，并写成文章。这样细致的观察，既抓住了景物的特征，又培养了学生观察的兴趣。
5 指导学生有技巧地观察
观察的技巧有许多，我经常采用观察与联想相结合的方法，平时在赏析课文教学中，我引导学生欣赏优美句子，启发他们展开想象和联想，并经常使用多媒体，配上一些与课文感情一致的音乐，与课文一起配乐朗读。这样学生就会产生身临其境之感，在学生的脑海中形成一幅幅的生动的图画。这样学生写出文章来才可能内容丰满，具体生动。我认为所谓的“技巧”，其实就是观察的方法。在观察中，要把视觉、听觉、嗅觉和运动感觉等多种感觉器官结合起来，做到观其形、辨其色、闻其声、触其体、嗅其味。获得了全面丰富的观察信息。
6 拟定周密的观察计划
观察活动要有系统、要有步骤的进行，更要有计划性。有一个良好的周密的观察活动计划，它可以使观察活动过程更加有条不絮的进行，同时也规范了自己对将来的一种走向，才能实现“由小及大”或者是“从小到大”顺序进行，也保证了观察能力培养的久远性，同时也确保了这种能力的养成并成就学生一生的品行。如果没有周密的计划，其结果便是半途而废，只学会对事物的表面认识，半知而解，而对学生日益的学习和生活都不会产生更加有益的观察习惯，处事习惯和生活习惯。
唐代诗人朱熹说“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”我觉得：要想写出清新“如許”的文字，必须要有来自于细心观察的“活水”。我们要让学生做生活的有心人，在生活中善于观察，勤于思考，积累丰厚的写作素材，这样写起作文就会文思泉涌，下笔千言了。
作者单位
吉林省通化县富江乡学校 吉林省通化县 134100