【摘 要】
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目的 探讨基于问题学习的教学模式(PBL)在血液透析临床带教中的应用效果.方法 选取2018年1月至2019年10月在我院血透室实习的90名实习生,随机分为观察组和对照组,对照组45名
【机 构】
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新疆医科大学第一附属医院肾病一科,新疆 乌鲁木齐 830054
【出 处】
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目的 探讨基于问题学习的教学模式(PBL)在血液透析临床带教中的应用效果.方法 选取2018年1月至2019年10月在我院血透室实习的90名实习生,随机分为观察组和对照组,对照组45名采用传统带教模式进行临床带教,观察组45名采用PBL教学法进行临床带教,比较临床带教效果.结果 观察组实习生理论知识考核成绩、技能操作考核成绩均明显优于对照组(P<0.05),带教质量评分明显高于对照组(P<0.05).观察组实习生的自主学习能力和解决问题能力评分均明显高于对照组(P<0.05).结论 在血透临床带教中采用PBL教学法能提高提高带教质量,增强实习生自主学习能力和解决问题能力.
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