摘要：数学教学中作业是必不可少的一个环节，它是对我们数学课堂的一个拓展和延伸，能够更好地帮助学生对课堂所学习的知识进行巩固和吸收。因此，在数学教学中，除了要注意课堂的教学质量外，我们也需要关注作业的布置情况。有效的作业布置不仅能够促进学生更好地学习数学知识，同时还能够减轻教师的负担和压力。但是，如果作业布置得不合理，就很有可能会给我们的教学带来事倍功半的效果。为此，我们将从目前高中数学作业设计现状出发，浅析当前核心素养下高中数学作业的设计策略。

关键词：核心素养;高中数学;作业设计

中图分类号：G4 文献标识码：A

随着新课改的深入和核心素养的提出，目前的高中数学作业设计暴露出了一些问题。为此，我们需要在核心素养的大背景下增强作业设计的个性化，以此来发挥作业设计的真正作用。在新课改的背景下，我们的作业设计除了要充分考虑教材的内容外，还应该充分体现对学生素质和能力的培养。这样才能够达到作业对课堂教学拓展和延伸的效果。下面我们将针对核心素养下优化高中数学作业设计的相关措施进行阐释。

一、高中数学作业设计现状分析

因为受到传统应试教育的影响，我们的数学作业还是表现为对所学习知识的复习。因为数学的相关知识相对抽象，教师在布置作业时更偏向于传统化的方式，而忽视了形式和内容上的创新。 这就使得一些不合理的因素出现在了数学作业设计中，具体表现如下：

（一）作业量过多

目前，很多的教师盲目追求教学的效果，使得学生的数学作业数量过于繁多，甚至超出了学生能够接受的范围。这样一来，学生对于数学学习的兴趣大大降低，课堂效果也没能够得到提升。面对如此繁重的作业量，很多学生的心理甚至会出现问题，这显然没能体现出作业的作用和价值。

（二）作业形式过于单调

目前，我们设计的数学作业多半也是在教师的意志支配下进行的，作业的范围基本局限于课本。教师通常也是以课本为出发点进行作业布置，在形式上过于单一，缺少创新，使得数学作业没有能够发挥出培养学生思维能力的作用。

（三）作业存在作假问题

因为前面说到的两个因素，一方面作业量过多，另一方面作业形式单调，这就导致很多的学生对繁重的作业产生了厌倦。他们开始对教师布置的作业采取敷衍和应付的态度，甚至出现了抄袭作业的现象，这也是目前高中数学作业存在的主要问题之一”。

二、核心素养下高中数学作业优化设计的策略

（一）让数学作业设计的形式更加多样.

随着新课改的深入发展和培养学生核心素养理念的提出，对我们的数学作业布置无论是内容上，还是形式上都提出了更高的要求。通过作业设计的多样化能够更好地拓展学生的数学思维，提高高中生的数学能力。对于高中生而言，數学基础知.识的扎实掌握自然是必不可少的。但同时，我们也要关注他们的思维发展。那么，数学作业可以通过口头和书写两个方面来完成。除了基础题目外，教师要多设计一些拓展题，设计的题目应该能够满足不同层次的学生需求。教师要保证设计的题目是科学合理的，这样才能够真正地激发学生学习的欲望，对巩固所学知识产生积极的影响。

（二）数学作业设计内容尽可能丰富

因为学生之间存在着差异性。所以，在完成数学作业时，学生从中汲取到的知识是各不相同的。那么，在进行作业设计时，教师应该认识到学生的差异，能够适当减少作业量，重视学生完成作业的独立性。在当今教育形势下，题海战术是不可取的。教师在进行作业设计时应该能够从科学合理的数学作业数量出发，让学生的知识得到巩固，使学生的作业能够和每天学习的知识吻合，让学生通过完成作业真正达到巩固知识的目的。另外，丰富的作业内容还包括作业和学生生活的结合。教师要从学生熟悉的生活中去寻找素材，这样既可以培养学生学习的兴趣，又能够达到学以致用的效果。

（三）数学作业设计要尽可能充满趣味

为了培养学生对数学的兴趣，提高作业的趣味性是关键。所以，我们教师在进行数学作业设计时应该充分考虑到数学知识和趣味性元素的结合，这对提升学生的数学能力有着重要的意义。作业素材的选择要和学生的认识和个性相吻合。例如，在学习空间几何知识时，我们会学习三视图和直观图。那么，在对三视图相关内容进行作业设计时，教师应该从学生熟悉的一些建筑出发，让学生对这些建筑进行观察，并设计这些建筑物的三维图。这样不仅使学生的数学知识得到了巩固，同时也提高了学生动手操作的能力。另外，这样的作业设计还让学生充分认识到了数学和生活的联系，明白了学习数学的意义。

三、结束语

总之，数学作业设计是整个高中数学教学中的重要环节。不恰当的作业设计可能会磨灭学生学习数学的积极性，给教师.的教学带来阻碍。为此，我们需要从学生的实际情况出发，有效安排作业内容，保证作业量的科学合理，关注作业的质量，尽可能地创新作业的内容和形式，让数学作业真正起到提高学生数学能力和综合素质的效果。本文从几个方面浅析了关于优化数学作业设计的策略，希望能够对大家有所启示。

参考文献

[1] 钟永安.新形势下优化高中数学教学的对策探究[J].文理导航.教育研究与实践，2017（5）.

[2]朱允洲.调整作业结构提高高中数学学习质量[J].文理导航（中旬），2015（2）.

本文系宁夏第六届基础教育教学课题“基于高中数学核心素养的课堂教学实践研究”（编号：JXKT-JC-06-127）成果。