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由于中专应用文写作教学中没有跌宕起伏、引人入胜的情节，语言简练，格式固定，学生不适应，往往学起来感觉乏味，甚至不喜欢应用文写作课。如何让学生由不喜欢到学得进，学得好应用文，是摆在中等专业学校老师面前的一个课题。中专生同样肩负着祖国经济建设的重任，学好、写好应用文是中专生一项必备的基本功。在多年的财经应用文写作教学中，笔者探索总结了一些激发学生学习应用文兴趣的方法，在此抛砖引玉。
一、让学生明确学好应用文写作的重要性
在科学文化高度发展的当今社会，作为指导工作、交流思想、传递信息重要手段的应用文写作，已深入到社会生活的各个领域，发挥着巨大的社会作用。从政治、经济、文化、军事到人们日常生活，应用文几乎是无处不在，无时不用。学好应用文的写作重要性有以下几方面：
1.学好应用文写作是时代和社会对中专生的要求
中专生是面向企业生产和营业第一线是高素质劳动者的后备军。在市场经济条件下，各单位在选择人才时不仅考虑学生专业是否对口，更要求学生具有良好的知识结构，较宽的知识面，以及适应多变的社会环境和激烈竞争的能力。其中文字表达能力、写作能力、口头表达能力和创新能力是用人单位要考察的一项重要内容。如进单位前有些用人单位要写求职信，填有关表格，打领取工具、用具的便条，如果你没有一定的应用文写作水平，很可能被淘汰出局。
2.学好应用文写作是学生自身发展的要求
中专生毕业后，大部分进入企业生产或营业第一线，用人单位常常会在第一线聘用一些能写会道，表现较好的员工通过考试来做文员和管理人员。如我校05级毕业生就有3个女生通过考试在景德镇市海畅法蓝瓷厂做了文员，将众多的竞争者拼出了圈外，这与她们平时学应用文写作的功底是分不开的。因此，我们要经常向学生灌输拥有很好的应用文写作基础，你就更能适应环境的变化，更能抓住机遇，从而改变自己的命运。这样一来，引起学生对应用文写作课程的重视，从而转变学生上应用文写作课的态度，提高学生学习应用文写作的积极性。
二、激发学生学习应用文写作的兴趣，改进教学方法
对中专生来说，一方面是应用文格式固定，措辞讲究，学习起来比较枯燥；另一方面现在的中专生相对来讲，普遍学习基础较差，写作能力较差，如果一味的照本宣科，脱离实际的讲课，学生很难提起兴趣。要向学生讲应用文，在中国有上千年的历史。例如：刘邦的《求贤诏》、曹操的《求贤令》、诸葛亮的《出师表》都是脍炙人口，传诵千古的应用文名篇。使学生感受到应用文古已有之，而且实用。还要讲，本校的一些学生走向社会后，通过应用文考试及演讲比赛走上了文秘岗位，甚至领导岗位的事例。当然也要讲明应用文有明确的特定的读者。例如：一份“请示”是下级写给上级的，上级部门及其负责人非看不可，这样才能更多了解下情，为下级及时解决实际问题，否则，“请示”就失去了它的实用价值。对使用频率高的应用文要重点讲，重点练，在写作训练中提高学生的思想水平和解决实际问题的能力。
在日常教学中，教师每讲一种文体，都要和学生的实际水平相联系。对重点、难点、写作格式、写作方法要多讲，把每一章节的一些问题变换成判断题和选择题，由学生在课堂上来做，做好后由学生上台来演板，教师最后公布正确答案，并对学生的对错给予点评，适时表扬全部答对了的同学，这样一方面可激发学生的学习兴趣，另一方面又培养了学生独立思考的能力。远比抄书做作业，同学之间互相抄作业收到的效果要好得多。在讲授公文时，我们向学校借出一些公文让学生观摩，学生们争相传阅：“哦！原来这就是公文，这就是红头文件。”对公文的写作格式，写作要求也就一目了然。
三、联系实际，多练多写
“熟能生巧”，应用文写作能力的提高，更重要的是多练。就像学游泳。先看讲游泳的书，什么是蛙式，什么是自由式，等都知道了后再走下一步。除了看书，你还得下水游，不然还是学不会游泳。因此，联系实际的操作训练是促进提高应用文写作能力的有效手段。例如：在学期之初布置和指导学生写学习计划，学期中布置和指导学生写常用公文、自荐信、演讲稿、市场调查报告等。学期末布置和指导学生写本学期学习总结。在讲合同时要求学生懂得合同一旦签订，就具有法律效力。要掌握和熟悉合同的各项条款，如合同的标的、质量、数量、付款方式、履约的时间地点、运输方式等，要对签订合同人的资质、支付能力、信用程度进行考察，违约责任要写明确，以免日后发生争议等等。只有经过不断实践，多写、多练，才能把学到的写作知识变成习惯，成为可用的熟练技巧，将知識转化成能力。让学生懂得和明白一手漂亮的文章那是练出来的。
综上所述，在中等专业应用文写作教学过程中，我们如果从上述三个方面切实做好了工作，就能够化被动为主动，化枯燥为生动。台湾有一学者马璧教授曾说：“国外十分重视应用文写作，不管学什么专业，不管到什么部门就职，都要会写应用文。不会写应用文就不能胜任所从事的工作。”所以，我们应对中等专业层次的应用文写作教学给予高度重视，因为这是素质教育的要求。是时代的要求，是培养21世纪新型人才的要求。它对于我们培养全面发展人才，提高劳动者素质，促进经济建设及科技的发展，有着极其深远的影响。 ◆(作者单位：江西省景德镇市商业学校)
□责任编辑：王 江
一、让学生明确学好应用文写作的重要性
在科学文化高度发展的当今社会，作为指导工作、交流思想、传递信息重要手段的应用文写作，已深入到社会生活的各个领域，发挥着巨大的社会作用。从政治、经济、文化、军事到人们日常生活，应用文几乎是无处不在，无时不用。学好应用文的写作重要性有以下几方面：
1.学好应用文写作是时代和社会对中专生的要求
中专生是面向企业生产和营业第一线是高素质劳动者的后备军。在市场经济条件下，各单位在选择人才时不仅考虑学生专业是否对口，更要求学生具有良好的知识结构，较宽的知识面，以及适应多变的社会环境和激烈竞争的能力。其中文字表达能力、写作能力、口头表达能力和创新能力是用人单位要考察的一项重要内容。如进单位前有些用人单位要写求职信，填有关表格，打领取工具、用具的便条，如果你没有一定的应用文写作水平，很可能被淘汰出局。
2.学好应用文写作是学生自身发展的要求
中专生毕业后，大部分进入企业生产或营业第一线，用人单位常常会在第一线聘用一些能写会道，表现较好的员工通过考试来做文员和管理人员。如我校05级毕业生就有3个女生通过考试在景德镇市海畅法蓝瓷厂做了文员，将众多的竞争者拼出了圈外，这与她们平时学应用文写作的功底是分不开的。因此，我们要经常向学生灌输拥有很好的应用文写作基础，你就更能适应环境的变化，更能抓住机遇，从而改变自己的命运。这样一来，引起学生对应用文写作课程的重视，从而转变学生上应用文写作课的态度，提高学生学习应用文写作的积极性。
二、激发学生学习应用文写作的兴趣，改进教学方法
对中专生来说，一方面是应用文格式固定，措辞讲究，学习起来比较枯燥；另一方面现在的中专生相对来讲，普遍学习基础较差，写作能力较差，如果一味的照本宣科，脱离实际的讲课，学生很难提起兴趣。要向学生讲应用文，在中国有上千年的历史。例如：刘邦的《求贤诏》、曹操的《求贤令》、诸葛亮的《出师表》都是脍炙人口，传诵千古的应用文名篇。使学生感受到应用文古已有之，而且实用。还要讲，本校的一些学生走向社会后，通过应用文考试及演讲比赛走上了文秘岗位，甚至领导岗位的事例。当然也要讲明应用文有明确的特定的读者。例如：一份“请示”是下级写给上级的，上级部门及其负责人非看不可，这样才能更多了解下情，为下级及时解决实际问题，否则，“请示”就失去了它的实用价值。对使用频率高的应用文要重点讲，重点练，在写作训练中提高学生的思想水平和解决实际问题的能力。
在日常教学中，教师每讲一种文体，都要和学生的实际水平相联系。对重点、难点、写作格式、写作方法要多讲，把每一章节的一些问题变换成判断题和选择题，由学生在课堂上来做，做好后由学生上台来演板，教师最后公布正确答案，并对学生的对错给予点评，适时表扬全部答对了的同学，这样一方面可激发学生的学习兴趣，另一方面又培养了学生独立思考的能力。远比抄书做作业，同学之间互相抄作业收到的效果要好得多。在讲授公文时，我们向学校借出一些公文让学生观摩，学生们争相传阅：“哦！原来这就是公文，这就是红头文件。”对公文的写作格式，写作要求也就一目了然。
三、联系实际，多练多写
“熟能生巧”，应用文写作能力的提高，更重要的是多练。就像学游泳。先看讲游泳的书，什么是蛙式，什么是自由式，等都知道了后再走下一步。除了看书，你还得下水游，不然还是学不会游泳。因此，联系实际的操作训练是促进提高应用文写作能力的有效手段。例如：在学期之初布置和指导学生写学习计划，学期中布置和指导学生写常用公文、自荐信、演讲稿、市场调查报告等。学期末布置和指导学生写本学期学习总结。在讲合同时要求学生懂得合同一旦签订，就具有法律效力。要掌握和熟悉合同的各项条款，如合同的标的、质量、数量、付款方式、履约的时间地点、运输方式等，要对签订合同人的资质、支付能力、信用程度进行考察，违约责任要写明确，以免日后发生争议等等。只有经过不断实践，多写、多练，才能把学到的写作知识变成习惯，成为可用的熟练技巧，将知識转化成能力。让学生懂得和明白一手漂亮的文章那是练出来的。
综上所述，在中等专业应用文写作教学过程中，我们如果从上述三个方面切实做好了工作，就能够化被动为主动，化枯燥为生动。台湾有一学者马璧教授曾说：“国外十分重视应用文写作，不管学什么专业，不管到什么部门就职，都要会写应用文。不会写应用文就不能胜任所从事的工作。”所以，我们应对中等专业层次的应用文写作教学给予高度重视，因为这是素质教育的要求。是时代的要求，是培养21世纪新型人才的要求。它对于我们培养全面发展人才，提高劳动者素质，促进经济建设及科技的发展，有着极其深远的影响。 ◆(作者单位：江西省景德镇市商业学校)
□责任编辑：王 江