落实课堂教学中的学习活动r——由余映潮老师执教《春》说开去

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针对当下课堂教学中学生学习活动不足,甚至形同虚设的问题,笔者以余映潮老师来我校执教的《春》一课中巧妙设计为例,尝试探讨学生课堂学习活动的真实有效途径,以期创设良好学习氛围,提升学生学习效率.
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统编版教材建构了教读—自读—课外阅读的“三位一体”的阅读教学体系,重视学生阅读能力与阅读兴趣的培养.教读课文由教师带着学生,运用一定的阅读方法、阅读策略完成一定的单篇阅读任务,达成相应的阅读目标,让学生掌握阅读之法.而课外阅读则强调整本书阅读,实现由课内到课外的迁移拓展,是课堂教学、语文学习的有机延伸和有效补充,是实现学生语文素养提升的有效途径.
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随着社会的发展,信息科技日新月异,社会各类新闻层出不穷.社会竞争压力大,高中生学习紧张,考试压力大,要在复杂的新闻事件中选取有价值的信息非常困难.这就直接导致了学生时评类作文的水平低下.而时评类作文是十分重要的考查点,因此,学生掌握时评类作文的写作技巧意义重大.
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“双减”政策背景下,课堂教学的减负增效如何切实落地和深化,是我们每个教师都要应对的考验,尤其是面对小学阶段的古诗教学.统编版小学语文教材精选古诗词113篇,选文范围宽广,使学生在积累语言的同时,也受到中华优秀传统文化的熏陶.
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立足于大比例尺地形图测绘成果质量检验流程,结合车载移动测量系统数据采集精度高、速度快等特性,提出大比例尺地形图约束条件下的房角点、高程点自动提取算法,给出了大比例尺地形图数学精度评价方法.实验表明,相比于传统方法,该方法降低了外业数据采集工作强度,改善了检验人员外业工作环境,提高了测绘成果数学精度评价效率.
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针对现有不动产分析工作从统计层面对业务指标进行分析,缺少对登记业务的热点分布和空间布局的挖掘分析.因此,本文首先采用空间自相关方法发现不动产登记业务在空间的集聚模式,发现其局部特征;再基于改进的聚类数确定方法,挖掘研究区不动产登记的热点区域.实验结果表明,本文方法能够有效发现研究区域内不动产登记业务在空间具有显著的空间集聚特征,登记业务在空间分布上呈现出统计学上显著的差异性.
一、深度阅读,关注语言的张力与建构rn优秀儿童文学作品的言语一定是有张力的,其表达准确明晰、得体妥帖、新颖别致,是学生学习语言的“场”.深度阅读要求教师能在儿童文学作品中敏锐地发掘出可供学生推敲文字、建构语言的“点”,进而形成语言学习场.
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