【摘 要】
：
教育改革的不断推进,要求教师不仅要重视学生的课内阅读,还要拓展课外阅读资源,增加学生的阅读量,让他们在阅读中开阔眼界,提高语文学习水平。因此,教师在语文教学中要激发学生学习的兴趣,利用新型教学模式调动他们学习的主动性,发展他们的能力,提高他们的核心素养。文章主要针对初中语文群文阅读教学策略的实践探索进行探讨。
论文部分内容阅读
教育改革的不断推进,要求教师不仅要重视学生的课内阅读,还要拓展课外阅读资源,增加学生的阅读量,让他们在阅读中开阔眼界,提高语文学习水平。因此,教师在语文教学中要激发学生学习的兴趣,利用新型教学模式调动他们学习的主动性,发展他们的能力,提高他们的核心素养。文章主要针对初中语文群文阅读教学策略的实践探索进行探讨。
其他文献
部编版教材中运用语文要素与人文主题组织单元,此增强了学生对语言练习的重视程度,慢慢实现知识与能力的提升。另外本文以部编版教材五年级上册第五单元的“说明文习作”单元为整体,实施教学研究,旨在通过此为一线教师教学提供新视角。
写作历来是语文教学的重点,而记叙文写作又是初中语文教学的重点,备受广大师生重视,因此辅导班如雨后春笋,辅导书籍铺天盖地。然而多数学生的作文水平还是差强人意。鉴于此,本人根据多年的语文教学经验,避开深奥的写作理论,谈谈记叙文写作,望能给各位帮助。
高中语文是高中阶段的一门基础性学科,对于提高学生的语言表达水平有一定的影响,语文成绩的好坏和作文的好坏是成正比的,高中语文的作文水平是一个学生语文成绩的关键。作为高中语文教师一定要注意提高学生的作文,关注学生的习作情况,通过多种途径锻炼学生的习作,让学生能够在学习中对于遣词造句和谋篇布局都要有一定的章法。知识的学习是一个长期的坚持过程,高中语文作文教学同样如此,要想让学生能够在高考中取得优异的成绩,还需要加强习作指导。每个高中都有文学活动,这些文学活动能够锻炼学生的思维,让学生对写作产生兴趣,给学生提高习
龚树生教授从事耳鼻咽喉头颈外科临床教学科研工作30余年,在耳科疾病的临床诊治和基础研究领域具有重要的国际和国内影响力。在人工听觉领域,龚树生教授是国内人工耳蜗植入手术个人数量最多的医生之一,此外他凭借精湛的手术技巧和丰富的临床经验进行了大量疑难人工耳蜗/二次人工耳蜗植入手术,比如耳蜗骨化,内耳严重畸形,耳蜗术后感染,植入体位置错误等,让更多既往可能放弃人工耳蜗治疗方法的患者重获听力。
今年正值中国共产党成立100周年。在这段百年历史中涌现出了无数英雄人物,也孕育出了许多伟大的精神与思想,备受全国人民关注。因而“中国共产党成立100周年”作为时事热点话题,顺理成章成为作文热门话题之一。伴随着新高考带来的新变化,在落实“立德树人”的教育根本任务背景下,高考作文命题也不再刻意回避时政热点,而是紧扣历史和时代发展的脉搏,倾向于大视野和大格局,呈现出宏大叙事的价值取向。
常见的作文评语往往丧失新意,缺少真情和个性。富有创意的作文评语,可以展现语文教师的智慧才华和个性魅力。以评语写作的方式给学生示范,是触发学生写作灵感与积极性,进行师生间情感交流的重要方式。本文结合教学过程中给学生作文写的评语,从激情赞赏、平静欣赏、给出建议、点拨鼓励、沟通情感、探讨人生、告别不足等七个方面谈如何投入真情和个性写出有新意、有特色的作文评语。
伴随着新课程改革的深入施行,教育行业将学生核心素养的培养作为首要教学任务来加以推行,旨在通过培养学生的关键能力和关键品质,让学生在学习过程中收获更高的效率以及在未来的发展中收获更好地前景。而在这一教学任务的引导下,高中语文构建起了七个学习任务群,思辨性阅读与表达便是其中之一。以下,本文将针对思辨性阅读与表达在高中语文教学实践中的应用展开深入探究,旨在助力高中学生更好地学习与发展。
兴趣的培养是孩子学习的关键,而一年级这一学年阶段正是为以后知识打好基础的关键时期,虽然一年级的数学知识存在着单一性和重复性,但对学生未来的学习非常重要。这就需要教师通过趣味游戏的方式将低年级学生的学习兴趣调动起来,实现课堂的高效性。
在我国现代课堂教育改革的发展进程中,要求教师改变自己传统的教学方式和思想观念,要在有限的课堂时间上最大限度的增强教学的效果,这样才能切实提高学生的学习能力,培养他们的综合能力。在高中,对于学生而言是一个重要阶段,可以说是他们人生的转折点,而且高中英语也是学生必须要学习的一门学科,如果学生想要进入理想的大学,那么英语是非常关键的学科之一。高中学生,学习的内容是非常多的,他们需要掌握好多种学习的方法,这样才能在最终获得理想的成绩,但这对于学生来说,是一种巨大的挑战,所以在高中,英语教师就需要采取科学的方式来帮
在小学数学教学中,估算教学是其重要的教学内容,也是学生在学习和生活中经常用到的重要方法。在实际的数学估算教学中,如果教师不科学、合理地设计教学计划,也没有精心准备课程导入的方式,就无法激发学生学习的兴趣,从而影响到实际的教学效果,也无法培养学生的估算意识。