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摘 要: 科学发展观的第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。落实到教育工作中,就是教育要优先发展,坚持教育以育人为本、以学生为主体,保证大学生成功就业,更好地为社会主义现代化建设服务、为人民服务。高校教育者必须全力以赴做好大学生的就业指导工作。
关键词: 科学发展观 大学生 就业指导工作
科学发展观的第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。落实到教育工作中,就是教育要优先发展,坚持教育以育人为本、以学生为主体,保证大学生成功就业,更好地为社会主义现代化建设服务、为人民服务。教育部部长袁贵仁曾在2010年全国普通高校毕业生就业工作视频会议上指出:今年全国普通高校毕业生规模将近630余万人。历年为实现就业的高校毕业生有近200万人,可见今后几年的就业形势将更加严峻。高校教育者必须了解形势,坚定信心,全力以赴做好大学生的就业指导工作。
1.从历届大学生就业去向调查情况来看,具有以下突出特点
1.1就业地域的选择上特征明显。近50%的大学生都会首选城市资源优越的城市就业,比如京津沪地区、沿海开放城市;38%的大学生会选择中小城市;15%的大学生会选择城乡;2%的大学生会选择西北。如此选择的原因一方面与地区经济发展和城市环境有很大关系,另一方面也说明大学生就业观念转变还不够到位,择业的地域观念较重。大城市里企业多,就业机会大,但所能提供的岗位毕竟也是有限的,远远接纳不了每年近50%毕业生,正所谓“僧多粥少”。大学生过于理想的就业意向势必会支配未来的毕业就业行为,那么最终就会导致就业难,难就业。
1.2就业方向单一,过于追求专业化。大学生在就业单位选择上思路比较狭隘,视野不够开阔,在工作的选择上不够多元化,仅局限于与自己所学专业对口的单位。当代大学教育更注重对大学生道德感、责任感及人生观、价值观综合素质的培养,除了学习专业知识外,大学生的大学生活同时也是自身的综合素质向更高层次发展的一个历练过程。所以说接受了四、五年大学教育的毕业生就业时完全可以尝试一下很多自己专业的边缘产业或与专业关系不大的单位。例如医学院校的学生传统的就业观念就是要进医院,做一名医务工作者,但随着科技的日益发展,现在招聘会上经常有一些企业需要医疗器械的销售人员、技术支持等。如果医学生能把视野放开,这些单位无疑不是他们的合适单位对象。
1.3未做好参加工作的心理准备,盲目跟风考研。有些大学生在临近毕业前还没有做好从一名大学生到一名工作者的角色转换,16年的校园生活让大学生对学校有种依赖,也对即将步入的社会有种恐惧心理,不敢面对巨大的就业压力。于是大学生选择了短暂的逃避,一窝蜂地打算考研。选择继续升学深造当然是一件好事。问题是有的大学生是盲目跟风,并没有为了考研究生全力以赴地去准备,而是为自己编造了一个逃避社会现实的理由,结果是研究生没考上,又错过当年的就业。这部分大学生就会为下一年的就业增加一份压力。
2.对大学生的就业指导工作
2.1高校要形成以“领导主抓,学生科主任及辅导员落实,全员参与就业工作”的工作模式,充分调动全体教工的积极性,形成人人关心毕业生就业的良好工作氛围。平时,校毕业生就业指导办公室根据不同时期、不同阶段的工作内容,适时部署就业工作不同阶段的工作重点和内容。
2.2深化指导,体现服务。就业指导工作是一个复杂而细致的思想教育和沟通的过程。针对部分大学生就业意识不强、就业能力有待提高的情况,高校要采取多种方式,多渠道对大学生进行全方位就业指导。在新生入学第一学期开始就要开展不同内容的就业指导课和就业指导讲座,让大学生对自己的职业生涯有成熟的规划,以免在实际面临就业问题时感到茫然,乱了阵脚;并且提早树立就业的忧患意识——升入大学并不意味着走向成功,只有熟练掌握专业知识,努力提高综合素质,多关注就业形势,积极寻找市场空白点,积极创新才是最终的胜者。经常组织待毕业的学生开展就业座谈会,及时了解大学生的就业意向。针对实习期间大学生工作忙、任务重、不集中的情况,辅导员要走到学生中去进行就业指导。在对大学生进行就业形势、就业政策和就业技巧指导的同时,倾听学生对学校就业工作的意见和要求,及时发现就业过程中存在的问题并加以解决。根据国家就业政策调整,适时改变工作方法,千方百计地解决好新政策给大学生就业方面带来的任何难题,并进一步加强在新的局面下与学生的沟通和交流,做好预期判段,妥善处理好可能出现的任何问题,通过不断完善就业工作,充分体现服务于学生的意识。
2.3主动出击,努力拓宽大学生就业渠道。辅导员积极与学校就业指导办公室沟通,落实大学生各项就业扶持政策,及时搜集、整理、发布毕业生招聘信息,了解掌握全省及周边地区的大学生就业动态,不断拓宽大学生就业信息渠道。加强与原有用人单位的联系沟通,通过走访,推荐毕业生等形式巩固现有的信息渠道并有效利用。
2.4加强大学生就业心理辅导。大学生面对就业有两种极端的心理。其一,有的大学生自尊心强,盲目攀比,看到别人找到体面的工作,自己不甘心,高不成低不就。其二,有的大学生自卑,挫折感强,觉得自己无论形象还是能力都太差,没有勇气去找工作,觉得用人单位不会招聘他或者是投了简历又不敢去面试。高校要重视大学生的心理辅导课。一方面引导学生树立正确的人生观、价值观及由此衍生的就业观,引导学生将个人能力和职业要求相结合,个人愿望和社会需求相结合,短期收益和长远发展相结合[1],引导学生求职前充分了解自己,分析自己的优势、劣势,放平心态,充满自信但不过分苛求,选择适合自己的工作。另一方面促使学生掌握心理调适的方法,克服就业产生的焦虑心理和挫折感。
2.5着实加大对弱势群体就业服务工作力度,强化“一帮一”服务理念。围绕弱势群体(即贫困生、特困生、思想单纯和主动就业意识不强的学生群体)在就业过程中存在的迷茫和困惑,根据他们的学习成绩和个人的综合素质,采用个别谈心的方式,教育学生正确评价自己,解除思想包袱,树立就业信心,帮助他们把握就业机会。
2.6鼓励和引导大学生到基层、到西北地区就业。为了促进大学生就业,国家出台了“大学生村官计划”这一导向性政策,给支援基层、中西部地区建设的大学生提供了多项优惠政策。大学生知识结构完整,整体素质高,可以推动新农村建设。“新知青下乡”是提高大学毕业生就业水平和促进农村发展问题的一个“双赢”战略,也是破解城乡二元结构的正确选择。
2.7注重大学生毕业后期教育管理,加强对未就业大学生的跟踪服务。高校应通过与学生本人不定期的沟通,继续为学生提供就业信息,并且通过与学生家长的交流,加强家长对孩子就业工作的重视程度和关注度。通过大量细致的工作,保证这种情况的大学生尽快就业。
运用科学发展观对大学生进行最专业、最优质、最满意的就业指导服务,让其充分了解目前的就业形势,掌握政策,认知自己,充满自信,做到以充实的推荐资料、诚恳礼貌的言行举止向用人单位推荐自己,保障大学生就业工作的顺利实施。
参考文献:
[1]杜学元,贺桂祯.大学生就业心理研究及对策.宁波大学学报(教育科学版),2009,31(3).
关键词: 科学发展观 大学生 就业指导工作
科学发展观的第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。落实到教育工作中,就是教育要优先发展,坚持教育以育人为本、以学生为主体,保证大学生成功就业,更好地为社会主义现代化建设服务、为人民服务。教育部部长袁贵仁曾在2010年全国普通高校毕业生就业工作视频会议上指出:今年全国普通高校毕业生规模将近630余万人。历年为实现就业的高校毕业生有近200万人,可见今后几年的就业形势将更加严峻。高校教育者必须了解形势,坚定信心,全力以赴做好大学生的就业指导工作。
1.从历届大学生就业去向调查情况来看,具有以下突出特点
1.1就业地域的选择上特征明显。近50%的大学生都会首选城市资源优越的城市就业,比如京津沪地区、沿海开放城市;38%的大学生会选择中小城市;15%的大学生会选择城乡;2%的大学生会选择西北。如此选择的原因一方面与地区经济发展和城市环境有很大关系,另一方面也说明大学生就业观念转变还不够到位,择业的地域观念较重。大城市里企业多,就业机会大,但所能提供的岗位毕竟也是有限的,远远接纳不了每年近50%毕业生,正所谓“僧多粥少”。大学生过于理想的就业意向势必会支配未来的毕业就业行为,那么最终就会导致就业难,难就业。
1.2就业方向单一,过于追求专业化。大学生在就业单位选择上思路比较狭隘,视野不够开阔,在工作的选择上不够多元化,仅局限于与自己所学专业对口的单位。当代大学教育更注重对大学生道德感、责任感及人生观、价值观综合素质的培养,除了学习专业知识外,大学生的大学生活同时也是自身的综合素质向更高层次发展的一个历练过程。所以说接受了四、五年大学教育的毕业生就业时完全可以尝试一下很多自己专业的边缘产业或与专业关系不大的单位。例如医学院校的学生传统的就业观念就是要进医院,做一名医务工作者,但随着科技的日益发展,现在招聘会上经常有一些企业需要医疗器械的销售人员、技术支持等。如果医学生能把视野放开,这些单位无疑不是他们的合适单位对象。
1.3未做好参加工作的心理准备,盲目跟风考研。有些大学生在临近毕业前还没有做好从一名大学生到一名工作者的角色转换,16年的校园生活让大学生对学校有种依赖,也对即将步入的社会有种恐惧心理,不敢面对巨大的就业压力。于是大学生选择了短暂的逃避,一窝蜂地打算考研。选择继续升学深造当然是一件好事。问题是有的大学生是盲目跟风,并没有为了考研究生全力以赴地去准备,而是为自己编造了一个逃避社会现实的理由,结果是研究生没考上,又错过当年的就业。这部分大学生就会为下一年的就业增加一份压力。
2.对大学生的就业指导工作
2.1高校要形成以“领导主抓,学生科主任及辅导员落实,全员参与就业工作”的工作模式,充分调动全体教工的积极性,形成人人关心毕业生就业的良好工作氛围。平时,校毕业生就业指导办公室根据不同时期、不同阶段的工作内容,适时部署就业工作不同阶段的工作重点和内容。
2.2深化指导,体现服务。就业指导工作是一个复杂而细致的思想教育和沟通的过程。针对部分大学生就业意识不强、就业能力有待提高的情况,高校要采取多种方式,多渠道对大学生进行全方位就业指导。在新生入学第一学期开始就要开展不同内容的就业指导课和就业指导讲座,让大学生对自己的职业生涯有成熟的规划,以免在实际面临就业问题时感到茫然,乱了阵脚;并且提早树立就业的忧患意识——升入大学并不意味着走向成功,只有熟练掌握专业知识,努力提高综合素质,多关注就业形势,积极寻找市场空白点,积极创新才是最终的胜者。经常组织待毕业的学生开展就业座谈会,及时了解大学生的就业意向。针对实习期间大学生工作忙、任务重、不集中的情况,辅导员要走到学生中去进行就业指导。在对大学生进行就业形势、就业政策和就业技巧指导的同时,倾听学生对学校就业工作的意见和要求,及时发现就业过程中存在的问题并加以解决。根据国家就业政策调整,适时改变工作方法,千方百计地解决好新政策给大学生就业方面带来的任何难题,并进一步加强在新的局面下与学生的沟通和交流,做好预期判段,妥善处理好可能出现的任何问题,通过不断完善就业工作,充分体现服务于学生的意识。
2.3主动出击,努力拓宽大学生就业渠道。辅导员积极与学校就业指导办公室沟通,落实大学生各项就业扶持政策,及时搜集、整理、发布毕业生招聘信息,了解掌握全省及周边地区的大学生就业动态,不断拓宽大学生就业信息渠道。加强与原有用人单位的联系沟通,通过走访,推荐毕业生等形式巩固现有的信息渠道并有效利用。
2.4加强大学生就业心理辅导。大学生面对就业有两种极端的心理。其一,有的大学生自尊心强,盲目攀比,看到别人找到体面的工作,自己不甘心,高不成低不就。其二,有的大学生自卑,挫折感强,觉得自己无论形象还是能力都太差,没有勇气去找工作,觉得用人单位不会招聘他或者是投了简历又不敢去面试。高校要重视大学生的心理辅导课。一方面引导学生树立正确的人生观、价值观及由此衍生的就业观,引导学生将个人能力和职业要求相结合,个人愿望和社会需求相结合,短期收益和长远发展相结合[1],引导学生求职前充分了解自己,分析自己的优势、劣势,放平心态,充满自信但不过分苛求,选择适合自己的工作。另一方面促使学生掌握心理调适的方法,克服就业产生的焦虑心理和挫折感。
2.5着实加大对弱势群体就业服务工作力度,强化“一帮一”服务理念。围绕弱势群体(即贫困生、特困生、思想单纯和主动就业意识不强的学生群体)在就业过程中存在的迷茫和困惑,根据他们的学习成绩和个人的综合素质,采用个别谈心的方式,教育学生正确评价自己,解除思想包袱,树立就业信心,帮助他们把握就业机会。
2.6鼓励和引导大学生到基层、到西北地区就业。为了促进大学生就业,国家出台了“大学生村官计划”这一导向性政策,给支援基层、中西部地区建设的大学生提供了多项优惠政策。大学生知识结构完整,整体素质高,可以推动新农村建设。“新知青下乡”是提高大学毕业生就业水平和促进农村发展问题的一个“双赢”战略,也是破解城乡二元结构的正确选择。
2.7注重大学生毕业后期教育管理,加强对未就业大学生的跟踪服务。高校应通过与学生本人不定期的沟通,继续为学生提供就业信息,并且通过与学生家长的交流,加强家长对孩子就业工作的重视程度和关注度。通过大量细致的工作,保证这种情况的大学生尽快就业。
运用科学发展观对大学生进行最专业、最优质、最满意的就业指导服务,让其充分了解目前的就业形势,掌握政策,认知自己,充满自信,做到以充实的推荐资料、诚恳礼貌的言行举止向用人单位推荐自己,保障大学生就业工作的顺利实施。
参考文献:
[1]杜学元,贺桂祯.大学生就业心理研究及对策.宁波大学学报(教育科学版),2009,31(3).