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一些数学问题,一看条件就能明白使用什么方法处理,条件作用表现的形式是“显性的”、张扬的.也有一些条件必须通过加工、整合,方能显现使用什么方法解决,其表现的形式是“隐性的”、内敛的.随着新教材中引入线性规划,其内涵以及思想方法在不知不觉中悄然地渗透到各个章节、各知识模块中去,它不仅扩大了解题的视野,增强了解题的活力,而且拓宽了思维的空间.