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◆摘 要：我国是世界四大文明古国之一，也是四大文明古国中唯一一个文化没有中断过的国家，我们的祖先在过往的几千历史中凭借他们的智慧、才情与勤奋给我们留下了一笔巨大的文化财富，是我们成为了一个拥有着丰富的传统文化的大国，这些传统文化不仅是我们每个中国人的精神财富，给我们带来了很多的启示与影响，也为我国的建设和发展提供了强大的精神动力。然而，这些宝贵的传统文化却在面领着严峻的传承危机，在小学语文的教学之中传统文化受到了严重的漠视。本文即在分析传统文化在小学语文教学中的继承困境的基础上，探索传统文化在小学语文教学中的继承措施。
◆关键词：小学语文教学;中华传统文化;渗透教学
小学语文是小学的基础学科之一，也是小学生学习其他学科的基础与前提，并对学生的成长有着密切的关系。小学语文不仅承担着语文基础知识的教学责任，还肩负着学生的文化与道德教育的神圣使命，是小学教育教学中最适合也是最需要起到继承传统文化作用的一门学科。习近平主席就曾在走访北京的某一个小学时提出小学教育要承担起传播与继承中国传统文化的使命，尤其要发挥语文教学在继承传统文化中的重要作用，要把《论语》《诗经》以及唐诗宋词这些我国优秀的传统文化传授给青少年，增加他们对中国传统文化的认识和理解。在这个大背景下，我国各地的小学必须高度重视对与小学语文教学的改革，转变教学管理，使传统文化在小学语文教学中得到继承。
1传统文化在小学语文教学中的继承困境分析
1.1学校缺乏对传统文化重视，缺乏高素质的小学语文教师
我国小学教学普遍存在功利性强的特点，小学语文教育也不例外，作为一门人文学科，小学语文教学也存在片面重视分数，忽略语文教学的实际教学成果，忽略对于学生的人文熏陶的情况。也正因如此，小学语文教学缺乏对于传统文化的重视，语文教师只有在对古诗词等课文教学时才会涉及到传统文化相关的内容，且存在只讲古诗文的意思，忽略古诗文中所包含的丰富的传统文化内涵的情况极其常见，严重影响了我国传统文化在小学语文教学中的作用。另一方面，我国小学教育存在大量的师资缺口，中文名校的优秀学生很少有人选择当小学语文老师，因此小学语文老师队伍中缺乏高素质的优秀教师，很多教师自身就缺乏对中国传统文化的了解，且平时教学工作任务重，压力大，不愿意再额外的抽时间提升自己的文化素养。
1.2教学方式单一枯燥，未能激发学生对传统文化的兴趣
我国小学语文教学的教学方式单一且枯燥，小学语文教师在教学时往往沿用传统的教学方式，教学课堂以教师为主，采取教师讲学生听的教学方式，因此很难激发学生的学习兴趣，且语文教师在对古诗词进行教学时没有将学生置于学习的主体地位，没有考虑到学生的需求与掌握情况，只顾自己的教学，又缺乏互动，小学生不仅很难保持对于古诗词的兴趣，而且很难真正的领会到古诗词的魅力，在这种情况下，不经不利于传统文化在小学语文教学中的继承，反而会引起学生对于唐诗宋词等中国传统文化的重要组成部分产生厌恶的情绪。
2传统文化在小学语文教学中的继承措施
2.1转变教学观念，提高教师的综合素质
全国各地的小学要使传统文化在小学语文教学中得到继承，首先就必须彻底转变教育教学的观念，根据素质教育对于小学语文教学的要求开展小学语文教学，高度重视传统文化在语文教学中的作用，在小学语文教学过程中积极的继承传统文化，发挥传统文化对于小学生语文学习与个人成长的重要作用。其次，小学语文教学中传统文化的继承情况与小学语文教师有着密切的关系，优秀的语文教师能够帮助学生更好的理解与认识传统文化，发挥传统文化的教育作用。因此，各小学要通过提高待遇的方式招收有着深厚的人文素养的优秀毕业生参与到小学语文教学中来，并加强对于本校已有的语文教师的人文培训，组织小学语文教学研讨会，转变语文教师对于传统文化在小學语文教学中的作用的认识，提高小学语文老师的文化知识的储备与语文教学的能力，从而更好的在小学语文教学中传播传统文化。
2.2丰富教学形式，充分发挥现代化的教学工具
小学生活泼好动，专注度比较低，因此小学语文教师在进行语文教学时首先就必须一改以往单一枯燥的教学方式，而要采用更加多元化的教学形式来进行语文教学。比如说，语文教师可以在上课前通过提问的方式激发学生的好奇心，比如在学习《赠汪伦》时问学生：“谁才是李白最好的朋友。”从而激发起他们对于诗歌的兴趣与上课的积极性。其次，教师可以通过组织传统文化交流会来激发学生了解我国传统文化的兴趣。最后，小学语文教师必须具备使用现代化的教学工具的能力，通过对现代化的教学工具的利用来使传统文化更好的在小学语文教学中得到继承。比如说教师可以在学习有关春节的文章时向学生播放动画版的春节短片，使他们通过视频的方式更加直观的感受我国的春节文化。
3结束语
总而言之，传统文化是我国乃至全世界人民的宝贵财富，但是由于应试教育与传统的教学观念的影响传统文化在我国小学语文教学中的继承受到了严重的限制。但是，随着我国小学教育改革的不断深入，教学观念的转变与小学语文教师素质的提高，传统文化必将在我国的小学语文教学中得到基础。
参考文献
[1]刘玉斌.中华传统文化在小学语文教学中的意义与践行[J].亚太教育，2015（21）：32-32.
[2]赵世方.浅谈如何在小学语文教学中渗透传统文化[J].素质教育论坛，2017（11）：111-112.
[3]刘珍.延续文化根脉，坚守文化自信——浅谈传统文化在小学语文教学中的开展[J].课程教育研究，2017（38）：56-57.
[4]葛文豪.传扬传统文化培养时代新人——浅谈在小学语文教学中渗透传统文化教育[J].小学生作文辅导，2011（1）：142-143.
◆关键词：小学语文教学;中华传统文化;渗透教学
小学语文是小学的基础学科之一，也是小学生学习其他学科的基础与前提，并对学生的成长有着密切的关系。小学语文不仅承担着语文基础知识的教学责任，还肩负着学生的文化与道德教育的神圣使命，是小学教育教学中最适合也是最需要起到继承传统文化作用的一门学科。习近平主席就曾在走访北京的某一个小学时提出小学教育要承担起传播与继承中国传统文化的使命，尤其要发挥语文教学在继承传统文化中的重要作用，要把《论语》《诗经》以及唐诗宋词这些我国优秀的传统文化传授给青少年，增加他们对中国传统文化的认识和理解。在这个大背景下，我国各地的小学必须高度重视对与小学语文教学的改革，转变教学管理，使传统文化在小学语文教学中得到继承。
1传统文化在小学语文教学中的继承困境分析
1.1学校缺乏对传统文化重视，缺乏高素质的小学语文教师
我国小学教学普遍存在功利性强的特点，小学语文教育也不例外，作为一门人文学科，小学语文教学也存在片面重视分数，忽略语文教学的实际教学成果，忽略对于学生的人文熏陶的情况。也正因如此，小学语文教学缺乏对于传统文化的重视，语文教师只有在对古诗词等课文教学时才会涉及到传统文化相关的内容，且存在只讲古诗文的意思，忽略古诗文中所包含的丰富的传统文化内涵的情况极其常见，严重影响了我国传统文化在小学语文教学中的作用。另一方面，我国小学教育存在大量的师资缺口，中文名校的优秀学生很少有人选择当小学语文老师，因此小学语文老师队伍中缺乏高素质的优秀教师，很多教师自身就缺乏对中国传统文化的了解，且平时教学工作任务重，压力大，不愿意再额外的抽时间提升自己的文化素养。
1.2教学方式单一枯燥，未能激发学生对传统文化的兴趣
我国小学语文教学的教学方式单一且枯燥，小学语文教师在教学时往往沿用传统的教学方式，教学课堂以教师为主，采取教师讲学生听的教学方式，因此很难激发学生的学习兴趣，且语文教师在对古诗词进行教学时没有将学生置于学习的主体地位，没有考虑到学生的需求与掌握情况，只顾自己的教学，又缺乏互动，小学生不仅很难保持对于古诗词的兴趣，而且很难真正的领会到古诗词的魅力，在这种情况下，不经不利于传统文化在小学语文教学中的继承，反而会引起学生对于唐诗宋词等中国传统文化的重要组成部分产生厌恶的情绪。
2传统文化在小学语文教学中的继承措施
2.1转变教学观念，提高教师的综合素质
全国各地的小学要使传统文化在小学语文教学中得到继承，首先就必须彻底转变教育教学的观念，根据素质教育对于小学语文教学的要求开展小学语文教学，高度重视传统文化在语文教学中的作用，在小学语文教学过程中积极的继承传统文化，发挥传统文化对于小学生语文学习与个人成长的重要作用。其次，小学语文教学中传统文化的继承情况与小学语文教师有着密切的关系，优秀的语文教师能够帮助学生更好的理解与认识传统文化，发挥传统文化的教育作用。因此，各小学要通过提高待遇的方式招收有着深厚的人文素养的优秀毕业生参与到小学语文教学中来，并加强对于本校已有的语文教师的人文培训，组织小学语文教学研讨会，转变语文教师对于传统文化在小學语文教学中的作用的认识，提高小学语文老师的文化知识的储备与语文教学的能力，从而更好的在小学语文教学中传播传统文化。
2.2丰富教学形式，充分发挥现代化的教学工具
小学生活泼好动，专注度比较低，因此小学语文教师在进行语文教学时首先就必须一改以往单一枯燥的教学方式，而要采用更加多元化的教学形式来进行语文教学。比如说，语文教师可以在上课前通过提问的方式激发学生的好奇心，比如在学习《赠汪伦》时问学生：“谁才是李白最好的朋友。”从而激发起他们对于诗歌的兴趣与上课的积极性。其次，教师可以通过组织传统文化交流会来激发学生了解我国传统文化的兴趣。最后，小学语文教师必须具备使用现代化的教学工具的能力，通过对现代化的教学工具的利用来使传统文化更好的在小学语文教学中得到继承。比如说教师可以在学习有关春节的文章时向学生播放动画版的春节短片，使他们通过视频的方式更加直观的感受我国的春节文化。
3结束语
总而言之，传统文化是我国乃至全世界人民的宝贵财富，但是由于应试教育与传统的教学观念的影响传统文化在我国小学语文教学中的继承受到了严重的限制。但是，随着我国小学教育改革的不断深入，教学观念的转变与小学语文教师素质的提高，传统文化必将在我国的小学语文教学中得到基础。
参考文献
[1]刘玉斌.中华传统文化在小学语文教学中的意义与践行[J].亚太教育，2015（21）：32-32.
[2]赵世方.浅谈如何在小学语文教学中渗透传统文化[J].素质教育论坛，2017（11）：111-112.
[3]刘珍.延续文化根脉，坚守文化自信——浅谈传统文化在小学语文教学中的开展[J].课程教育研究，2017（38）：56-57.
[4]葛文豪.传扬传统文化培养时代新人——浅谈在小学语文教学中渗透传统文化教育[J].小学生作文辅导，2011（1）：142-143.