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语文教学中常存在着这样的两种困惑：第一，一篇课文或一个单元上完了，教师用大量的时间在课堂上做了诵读、识记、讲解的功夫，课后也曾布置了一些诸如周记、片段作文之类的小练习，可一旦真正让学生动笔进行限时写作，结果却总是鲜有满意的作品写出；第二，教师上写作课，布置文题让学生审题构思、布局谋篇，大多数学生似乎都无法找到一个好的思维切入口。如何解开这个困惑是留给语文教师的一个不得不思考的问题。几年来笔者在解决这个问题上做过一些思考，浅谈如下。