论文部分内容阅读
摘 要：良好的师生关系对于学生的身心健康非常重要。技校学生与普通高中生不同，学习压力不大，叛逆心理较强。因此，构建和谐的师生关系更为重要。本文指出和谐师生关系的必要性和影响其构建的因素，并提出几点解决办法，以实现技校学生身心的真正健康发展。
关键词：技术院校；师生关系；和谐
教师的大量工作中，除了教学工作之外还要处理一个非常重要的人际关系——师生关系。所谓师生关系，就是教师和学生在教学过程中形成的一种相互关系，它是动态的，每一个时期都有不同的表现。在知识经济时代，应试教育背景下的主从型师生关系已经慢慢消失，而“以学生发展为本，培养学生创新和实践能力”的新型师生关系则成为当下素质教育要求的重点。对于技术院校的学生更是如此，只有构建和谐的师生关系，学生才乐于接受教育。
一、构建技术院校和谐师生关系的必要性
技术院校的生源大多来自本市及周边的县、乡镇，学生基础参差不齐，很多学生在高中时成绩低下，或者中途辍学，或者放弃高考想尽早进入社会工作。因此，技术院校的学生自主学习的能力普遍较差，而且逆反心理较强，对老师有抵触感，不好管理。所以说，搞好师生关系尤为重要。如果师生关系紧张，不但难管理，还有可能给学生造成心理问题，例如教师的漠不关心会让学生认为自己被轻视；教师的训斥会让学生产生敌意，最终导致厌学，严重的可能还会误入歧途。这都证明了构建技术院校和谐师生关系是十分重要和必要的。
二、影响构建和谐师生关系的主要因素
从三个方面分析，影响师生关系的因素包括教师、学生和教学环境方面。
首先，教师方面。“学高为师，身正为范”，教师站在三尺讲台，面对台下几十双眼睛，他的一言一行都会被学生看得仔细。一个眼神、一个表情、一个不经意的动作、一句不经心的话都看在学生眼里，留在学生心中，也深深地影响着他们。因此，教师的素质、职业道德、知识水平等因素直接影响着师生关系。本人对所在学校2010级学生做了一项问卷调查，评选心目中喜欢和不喜欢的教师类型。结果表明，同学们喜欢的教师大都是“和蔼可亲、善于调动课堂气氛，对学生关心”的类型。这类教师的课学生爱上，很受欢迎。而不喜欢的则是“过于严肃，不注意个人卫生，讲课时用词不当，爱责罚学生”的类型，对于这类老师，即使他的课再重要，学生也不爱上。由此可见，教师对师生关系的影响有多大。
其次，学生方面。由于技术院校的生源问题造成了学生的素质水平不一，有的很想在新环境中认真求学，有的却已破罐子破摔。一个班中，如果好学生人数比例大，那么这个班就相对好管理些，如果反之，那么这个班就难管理，师生关系会越发紧张。
最后是教学环境。对于课堂纪律差的班级，师生关系就会紧张，不得不进行责罚。但责罚会使师生关系更为紧张。要进行教育的同时也要考虑学生的心理和处境，这一点比较难做到，对学生进行批评教育也要选择正确的方式和地点，点到为止。
三、尊重学生，坚持以学生为本
在技术学院要坚持以学生为本，就是要把学生健康成长作为一切工作的重中之重。好学生受教师喜欢，后进生同样渴望得到教师的重视和信任。技术学院的一切方针政策都要服务于调动所有学生的积极性和主动性，因材施教，不管是好学生还是后进生，都能感受到被关爱的作用，从教师的信任中体验到被尊重，激励自己不断进取。教师在教学过程中要突出学生的主体性，最大限度满足学生的合理要求。要由衷地尊重和信任学生，不仅看到学生的主动性，也要承认学生的客观被动性。通过自己高尚的职业道德素养感化和影响他们，努力和学生成为朋友。著名教育家叶圣陶先生认为，师生之间应该确立朋友一样的和谐关系。他说：“无论是聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，我们都应该称他们为小朋友。我要做学生的朋友，我要学生做我的朋友”。
四、打破陈旧观念，不做全能包办
技术学院要以学生为本，建立新型师生关系，就要打破以往以教学为主体，教师全能包办的陈旧观念。教师要做学生的引导者，使学生从被动学习变为主动学习，改变“挤牙膏”式的教育方法，尊重学生的主体地位。在教学中，多运用启发式教学，激发学生的学习兴趣。学生的主体作用发挥离不开教师的引导，但教师的引导绝不是包办代替。教师的引导不光是让学生掌握现有的结论，最重要的是引起学生的兴趣，特别是在学生解决问题的过程中进行方向性的引导。前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过，“教育技巧的全部奥秘就在于如何引导学生”。
五、创新教学理念，做行动上的楷模
首先在教学过程中，教学改革要以培养学生自主学习习惯为目的，教师要不断创新教学模式。技术类院校的教学以适应当前社会生产力为目标，培养学生先进的技能水平，使其成为社会发展大潮中的生力军，这就要求技校教师要与时俱进，定期更新教学内容，充实新的技术知识，及时将先进的技术成果和学科动态传递给学生，加强学生的实践能力。
其次是教师本身，既要做理论上的巨人，又要做行动上的楷模。坚持正确的人生观、价值观，用自己的行动感染学生，树立正确的信念，让信念转化为学习的动力，这样才能让学生信服。
六、改善教学环境，师生相互尊重
教学环境是影响教学质量的重要因素。教学环境分物质环境和心理环境。物质环境是以完善的教学设施为保证，而心理环境则是通过和谐的师生关系，积极向上的班风形成。和谐友好的人际关系会对学生起到良好的调节和组织作用，有利于学生兴趣的提高，学习效率提高。因此，教师要为学生创造一个良好的情感环境，就要将自己置于学生平等的地位，尊重学生，学生就会给教师以相应的情感回报，尊重老师。当学生对教师的这种情感达到一定程度时，会产生情感迁移，即由爱教师进而爱他所教的学科，对他所教的学科产生兴趣。
总之，建立和谐的师生关系在技术院校的教学中起到了举足轻重的作用。作为技术院校教育工作者，有责任、有义务与学生构建和谐的师生关系，促进学生身心全面协调发展，为国家培养更多的高素质人才。
参考文献：
[1]叶奕乾，祝蓓里.心理学[M].上海：华东师范大学出版社，2005.
[2]赵雅芳.以人为本”促进职业技术院校师德师风建设[J].鸡西大学学报，2004，(6).
关键词：技术院校；师生关系；和谐
教师的大量工作中，除了教学工作之外还要处理一个非常重要的人际关系——师生关系。所谓师生关系，就是教师和学生在教学过程中形成的一种相互关系，它是动态的，每一个时期都有不同的表现。在知识经济时代，应试教育背景下的主从型师生关系已经慢慢消失，而“以学生发展为本，培养学生创新和实践能力”的新型师生关系则成为当下素质教育要求的重点。对于技术院校的学生更是如此，只有构建和谐的师生关系，学生才乐于接受教育。
一、构建技术院校和谐师生关系的必要性
技术院校的生源大多来自本市及周边的县、乡镇，学生基础参差不齐，很多学生在高中时成绩低下，或者中途辍学，或者放弃高考想尽早进入社会工作。因此，技术院校的学生自主学习的能力普遍较差，而且逆反心理较强，对老师有抵触感，不好管理。所以说，搞好师生关系尤为重要。如果师生关系紧张，不但难管理，还有可能给学生造成心理问题，例如教师的漠不关心会让学生认为自己被轻视；教师的训斥会让学生产生敌意，最终导致厌学，严重的可能还会误入歧途。这都证明了构建技术院校和谐师生关系是十分重要和必要的。
二、影响构建和谐师生关系的主要因素
从三个方面分析，影响师生关系的因素包括教师、学生和教学环境方面。
首先，教师方面。“学高为师，身正为范”，教师站在三尺讲台，面对台下几十双眼睛，他的一言一行都会被学生看得仔细。一个眼神、一个表情、一个不经意的动作、一句不经心的话都看在学生眼里，留在学生心中，也深深地影响着他们。因此，教师的素质、职业道德、知识水平等因素直接影响着师生关系。本人对所在学校2010级学生做了一项问卷调查，评选心目中喜欢和不喜欢的教师类型。结果表明，同学们喜欢的教师大都是“和蔼可亲、善于调动课堂气氛，对学生关心”的类型。这类教师的课学生爱上，很受欢迎。而不喜欢的则是“过于严肃，不注意个人卫生，讲课时用词不当，爱责罚学生”的类型，对于这类老师，即使他的课再重要，学生也不爱上。由此可见，教师对师生关系的影响有多大。
其次，学生方面。由于技术院校的生源问题造成了学生的素质水平不一，有的很想在新环境中认真求学，有的却已破罐子破摔。一个班中，如果好学生人数比例大，那么这个班就相对好管理些，如果反之，那么这个班就难管理，师生关系会越发紧张。
最后是教学环境。对于课堂纪律差的班级，师生关系就会紧张，不得不进行责罚。但责罚会使师生关系更为紧张。要进行教育的同时也要考虑学生的心理和处境，这一点比较难做到，对学生进行批评教育也要选择正确的方式和地点，点到为止。
三、尊重学生，坚持以学生为本
在技术学院要坚持以学生为本，就是要把学生健康成长作为一切工作的重中之重。好学生受教师喜欢，后进生同样渴望得到教师的重视和信任。技术学院的一切方针政策都要服务于调动所有学生的积极性和主动性，因材施教，不管是好学生还是后进生，都能感受到被关爱的作用，从教师的信任中体验到被尊重，激励自己不断进取。教师在教学过程中要突出学生的主体性，最大限度满足学生的合理要求。要由衷地尊重和信任学生，不仅看到学生的主动性，也要承认学生的客观被动性。通过自己高尚的职业道德素养感化和影响他们，努力和学生成为朋友。著名教育家叶圣陶先生认为，师生之间应该确立朋友一样的和谐关系。他说：“无论是聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，我们都应该称他们为小朋友。我要做学生的朋友，我要学生做我的朋友”。
四、打破陈旧观念，不做全能包办
技术学院要以学生为本，建立新型师生关系，就要打破以往以教学为主体，教师全能包办的陈旧观念。教师要做学生的引导者，使学生从被动学习变为主动学习，改变“挤牙膏”式的教育方法，尊重学生的主体地位。在教学中，多运用启发式教学，激发学生的学习兴趣。学生的主体作用发挥离不开教师的引导，但教师的引导绝不是包办代替。教师的引导不光是让学生掌握现有的结论，最重要的是引起学生的兴趣，特别是在学生解决问题的过程中进行方向性的引导。前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过，“教育技巧的全部奥秘就在于如何引导学生”。
五、创新教学理念，做行动上的楷模
首先在教学过程中，教学改革要以培养学生自主学习习惯为目的，教师要不断创新教学模式。技术类院校的教学以适应当前社会生产力为目标，培养学生先进的技能水平，使其成为社会发展大潮中的生力军，这就要求技校教师要与时俱进，定期更新教学内容，充实新的技术知识，及时将先进的技术成果和学科动态传递给学生，加强学生的实践能力。
其次是教师本身，既要做理论上的巨人，又要做行动上的楷模。坚持正确的人生观、价值观，用自己的行动感染学生，树立正确的信念，让信念转化为学习的动力，这样才能让学生信服。
六、改善教学环境，师生相互尊重
教学环境是影响教学质量的重要因素。教学环境分物质环境和心理环境。物质环境是以完善的教学设施为保证，而心理环境则是通过和谐的师生关系，积极向上的班风形成。和谐友好的人际关系会对学生起到良好的调节和组织作用，有利于学生兴趣的提高，学习效率提高。因此，教师要为学生创造一个良好的情感环境，就要将自己置于学生平等的地位，尊重学生，学生就会给教师以相应的情感回报，尊重老师。当学生对教师的这种情感达到一定程度时，会产生情感迁移，即由爱教师进而爱他所教的学科，对他所教的学科产生兴趣。
总之，建立和谐的师生关系在技术院校的教学中起到了举足轻重的作用。作为技术院校教育工作者，有责任、有义务与学生构建和谐的师生关系，促进学生身心全面协调发展，为国家培养更多的高素质人才。
参考文献：
[1]叶奕乾，祝蓓里.心理学[M].上海：华东师范大学出版社，2005.
[2]赵雅芳.以人为本”促进职业技术院校师德师风建设[J].鸡西大学学报，2004，(6).