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摘要：在我国经济增长和国民生活水平日益提高的前提下，我国新兴起来的广播电视编导专业也迅速的发展起来，虽然说它的发展速度是惊人的，也相对完善，但是也存在着很多的缺陷，为了更好的使我国的广播电视编导专业更好的发展起来，笔者结合我国现在的发展趋势，给予了一些建议，希望对我国的广播电视编导专业有所帮助。
关键词：人才 广播电视编导专业 实践教学
中图分类号：C961
伴随着21世纪的到来，我国新兴的电视广播专业日益发展起来，但是仍然存在不足和纰漏。我国新闻界，广播界，以及影视界的不断发展，人们对于生活质量的要求越来越高，这就需要我们对，新型的广播电视编导专业，进行一系列的改革和发展，不断的去进行完善，使得新时期下我们的广播电视编导专业更加科学化、更加完整化、更加具有实效性、为我们伟大祖国广播、電视新闻界做出一定的贡献，使得我国在多媒体传播上得到质的飞跃。
一、浅析广播电视发展专业的现状
广播电视编导专业，是由电视编辑专业慢慢演变而来的，在我国电视编导专业节目还是很单一传统的时候，一般把节目的主创人员称作记者、编辑和导演。后来随着我国广播电视事业的不断发展的完善，广播电视媒体出现了很多不属于新闻、不属于广告、不属于电视剧、也不属于晚会的类似的节目，这就导致了编导的出现，为了适应现代社会的发展，于是我国多数的高校都开设了广播电视编导专业，在我国比较知名的高校中，像上海传媒大学，北京传媒大学等等，都需要广播电视编导专业的学子。然而伴随着广播电视专业热度的高涨，彰显出了许多高校，在广播电视编导专业教学方面的不足之处，因为艺术类的专业存在着一定的虚构性、使得在广播电视编导专业的学生在教育方面仅仅只受到了电视剧、MTV虚构性的的教育模式，然而学生在纪实或者新闻方面却是一片空白，对新闻以及纪实的专业知识掌握的少之又少，使得我国在新闻界，以及纪实类的节目中，人才缺陷度增加，在我国广播电视专业越来越是学生心中的焦点的时候，我国的广播电视事业单位却对人才的招用，少之又少，这形成了一个鲜明的反差，然而又是什么造成了这一现象的产生呢，这就需要我们反思，在广播电视专业教学上，进行一系列的改革和完善，使得我国广播电视编导专业与广播电视事业没有脱节性。
二、对于广播电视编导专业的科学定位
在引言的时候笔者提出了，虽然说广播电视编导专业已经发展的相对完善，但是仍然存在很多不足和纰漏，我们应该关注，新时期下的广播电视编导专业所存在的问题。对专业的科学定位、以及类型进行一系列的改革和完善。让专业性的知识更加明朗化而不是模糊化，比如说专业的内涵、专业的学科、还有专业的课程。为了让广播电视编导专业的人才和广播电视编导事业相接轨，让实习和实践相融合。就必须对新时期下，广播电视编导专业进行科学的定位和研究，寻求科学的教育教学方法，融合科学的教育教学理念，使我国的广播电视编导专业，在专业性知识方面更加完善。不仅仅应该是在专业性知识方面完善，而且要培养全型人才，大力加强课程的建设，熟练掌握广播电视编导专业多方面技能，使得学习与实践真正的相融合。并在知识的重叠和融合中取得一定的成果和发展。随着广播电视的发展和进步，多媒体教学技术已经逐渐成为，广播电视编导专业教学的主流设备，这就要求学生掌握一定的多媒体技术，以及计算机的熟练程度，还应该对广播影视制作相对纯熟、这也是定位广播编导专业人才培养模式的一个重要之处。
三、广播电视编导专业对月人才培养的策略
我们所学到的知识必然是为社会服务，如果我们学却不能致用那岂不是白费了我们十年寒窗苦读。我们应该把社会需求，作为广播电视编导专业的主导方向。这样才不至于导致学生所学到的东西和社会脱节。针对这一问题，我们首先要做的就是，保证校领导以及专业教师对专业知识的掌握程度，我们应该顺应广播电视编导专业的改革趋势，针对广播电视导专业的人才模式培养，进行审时度势的思考。力争提升我国人才的竞争力。我们应该进行市场调查，找准现在社会所需要的，广播电视编导专业的人才是什么样的人才，还需要做的就是客观的分析，我们在广播电视编导专业教学质量问题。这样我们才能够培养出，有知识底蕴，有创新能力，而且能够完全适应社会的优质型人才，这就大大避免了社会与学校脱轨的想象。使得学习与工作的距离缩短。对于学校教学不是很完善的，应该着力加强学生的想象力和创造力，这样才能在有限的条件下培养出，适应社会，被广播电视专业所需要的人才。还有一点我们必须要提及的是，我们必须加强实践型教育，我国教育部在广播电视编导专业上提出了，实践环节不得少于20周的要求，这一要求的出现就证明了，广播电视编导专业是必须要进行实践教育教学模式的。必须要加强教学的实践环节，打破传统的理论教学，尤其是在电视摄像、电视写作、数字剪辑技术、电视节目策划、影视后期效果上。着重提升学生总体技术的运用能力，应该在每个月的时候进行一次统一的检测，在毕业设计和学术报告上，应该体现出学生，独特的创造性以及创造能力，并给予一定的指导和教育。
社会就像一个大家庭一样，我们不可能是孤立的，因为广播电视编导专业的特性，所以我们应该加强社会联系。也因为广播电视专业和与社会息息相关的特性，我们应该加强人才的社会联系，才会帮正人才培养的不流失性。我们应该尽可能的，与我国的一些传媒机构，建立一定的关系，并设立专业实践教学基地。我国的广播视编导专业，教学实践环节不仅，只能局限于建立社会联系，而忽略了实地教学的措施。这样，才可以解决学生实习时出现局限性的局面。为了使得学牛的选题范围大大提高，使得作品的艺术性和思想得到提高。加强社会联系必然会使得学生，在以后的工作中与同事可以团结合作。让学生充分认识到学会合作是专业需要、更是未来社会的需要。
四、结语：面对目前我国的发展形势，我们必须要结合社会实践与社会联系，加强我国广播电视编导专业全面培养人才的目标，进最大努力培养出适应社会、服务社会的全面综合性人才。为我国新闻界、电视界、广播界的飞黄腾达做努力。为我国整体的经济发展做出一定的贡献。
参考文献：
[1]陈卓威.多科性大学影视类专业实践教学创新研究----以广播电视编导专业为例[J].中共乐山市党委报，2011（2）.
[2]张海欣.综合类高校广播电视编导专业的人才培养问题初探[J].萍乡高等专科学校学报，2010（2）.
[3]杨尚鸿传播学视野下广播电视编导专业定位再思考[J].西南大学学报（社会科学版），2010（3）.
关键词：人才 广播电视编导专业 实践教学
中图分类号：C961
伴随着21世纪的到来，我国新兴的电视广播专业日益发展起来，但是仍然存在不足和纰漏。我国新闻界，广播界，以及影视界的不断发展，人们对于生活质量的要求越来越高，这就需要我们对，新型的广播电视编导专业，进行一系列的改革和发展，不断的去进行完善，使得新时期下我们的广播电视编导专业更加科学化、更加完整化、更加具有实效性、为我们伟大祖国广播、電视新闻界做出一定的贡献，使得我国在多媒体传播上得到质的飞跃。
一、浅析广播电视发展专业的现状
广播电视编导专业，是由电视编辑专业慢慢演变而来的，在我国电视编导专业节目还是很单一传统的时候，一般把节目的主创人员称作记者、编辑和导演。后来随着我国广播电视事业的不断发展的完善，广播电视媒体出现了很多不属于新闻、不属于广告、不属于电视剧、也不属于晚会的类似的节目，这就导致了编导的出现，为了适应现代社会的发展，于是我国多数的高校都开设了广播电视编导专业，在我国比较知名的高校中，像上海传媒大学，北京传媒大学等等，都需要广播电视编导专业的学子。然而伴随着广播电视专业热度的高涨，彰显出了许多高校，在广播电视编导专业教学方面的不足之处，因为艺术类的专业存在着一定的虚构性、使得在广播电视编导专业的学生在教育方面仅仅只受到了电视剧、MTV虚构性的的教育模式，然而学生在纪实或者新闻方面却是一片空白，对新闻以及纪实的专业知识掌握的少之又少，使得我国在新闻界，以及纪实类的节目中，人才缺陷度增加，在我国广播电视专业越来越是学生心中的焦点的时候，我国的广播电视事业单位却对人才的招用，少之又少，这形成了一个鲜明的反差，然而又是什么造成了这一现象的产生呢，这就需要我们反思，在广播电视专业教学上，进行一系列的改革和完善，使得我国广播电视编导专业与广播电视事业没有脱节性。
二、对于广播电视编导专业的科学定位
在引言的时候笔者提出了，虽然说广播电视编导专业已经发展的相对完善，但是仍然存在很多不足和纰漏，我们应该关注，新时期下的广播电视编导专业所存在的问题。对专业的科学定位、以及类型进行一系列的改革和完善。让专业性的知识更加明朗化而不是模糊化，比如说专业的内涵、专业的学科、还有专业的课程。为了让广播电视编导专业的人才和广播电视编导事业相接轨，让实习和实践相融合。就必须对新时期下，广播电视编导专业进行科学的定位和研究，寻求科学的教育教学方法，融合科学的教育教学理念，使我国的广播电视编导专业，在专业性知识方面更加完善。不仅仅应该是在专业性知识方面完善，而且要培养全型人才，大力加强课程的建设，熟练掌握广播电视编导专业多方面技能，使得学习与实践真正的相融合。并在知识的重叠和融合中取得一定的成果和发展。随着广播电视的发展和进步，多媒体教学技术已经逐渐成为，广播电视编导专业教学的主流设备，这就要求学生掌握一定的多媒体技术，以及计算机的熟练程度，还应该对广播影视制作相对纯熟、这也是定位广播编导专业人才培养模式的一个重要之处。
三、广播电视编导专业对月人才培养的策略
我们所学到的知识必然是为社会服务，如果我们学却不能致用那岂不是白费了我们十年寒窗苦读。我们应该把社会需求，作为广播电视编导专业的主导方向。这样才不至于导致学生所学到的东西和社会脱节。针对这一问题，我们首先要做的就是，保证校领导以及专业教师对专业知识的掌握程度，我们应该顺应广播电视编导专业的改革趋势，针对广播电视导专业的人才模式培养，进行审时度势的思考。力争提升我国人才的竞争力。我们应该进行市场调查，找准现在社会所需要的，广播电视编导专业的人才是什么样的人才，还需要做的就是客观的分析，我们在广播电视编导专业教学质量问题。这样我们才能够培养出，有知识底蕴，有创新能力，而且能够完全适应社会的优质型人才，这就大大避免了社会与学校脱轨的想象。使得学习与工作的距离缩短。对于学校教学不是很完善的，应该着力加强学生的想象力和创造力，这样才能在有限的条件下培养出，适应社会，被广播电视专业所需要的人才。还有一点我们必须要提及的是，我们必须加强实践型教育，我国教育部在广播电视编导专业上提出了，实践环节不得少于20周的要求，这一要求的出现就证明了，广播电视编导专业是必须要进行实践教育教学模式的。必须要加强教学的实践环节，打破传统的理论教学，尤其是在电视摄像、电视写作、数字剪辑技术、电视节目策划、影视后期效果上。着重提升学生总体技术的运用能力，应该在每个月的时候进行一次统一的检测，在毕业设计和学术报告上，应该体现出学生，独特的创造性以及创造能力，并给予一定的指导和教育。
社会就像一个大家庭一样，我们不可能是孤立的，因为广播电视编导专业的特性，所以我们应该加强社会联系。也因为广播电视专业和与社会息息相关的特性，我们应该加强人才的社会联系，才会帮正人才培养的不流失性。我们应该尽可能的，与我国的一些传媒机构，建立一定的关系，并设立专业实践教学基地。我国的广播视编导专业，教学实践环节不仅，只能局限于建立社会联系，而忽略了实地教学的措施。这样，才可以解决学生实习时出现局限性的局面。为了使得学牛的选题范围大大提高，使得作品的艺术性和思想得到提高。加强社会联系必然会使得学生，在以后的工作中与同事可以团结合作。让学生充分认识到学会合作是专业需要、更是未来社会的需要。
四、结语：面对目前我国的发展形势，我们必须要结合社会实践与社会联系，加强我国广播电视编导专业全面培养人才的目标，进最大努力培养出适应社会、服务社会的全面综合性人才。为我国新闻界、电视界、广播界的飞黄腾达做努力。为我国整体的经济发展做出一定的贡献。
参考文献：
[1]陈卓威.多科性大学影视类专业实践教学创新研究----以广播电视编导专业为例[J].中共乐山市党委报，2011（2）.
[2]张海欣.综合类高校广播电视编导专业的人才培养问题初探[J].萍乡高等专科学校学报，2010（2）.
[3]杨尚鸿传播学视野下广播电视编导专业定位再思考[J].西南大学学报（社会科学版），2010（3）.