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摘要：在高职院校中强化对学生的党史国史教育，正确引导学生认请当前社会的发展形势，了解党的历史和国家历史促使学生产生爱党爱国的精神感情。在高职院校思政教育中融入党史国史，需加强学生主动探索问题和挑战问题的管理，融入红色文化分析等相关方面，有助于实现党史国史与高职思政教育的有机结合，促进高职学生尽早成长为社会有为青年。
关键词：高职院校;思政教育;党史国史
一、高职院校思政教育融入党史、国史的重要意义
将党史国史融入到高职院校的思政课程中，对学生建设正确且坚定的社会主义精神有着重大意义。我国党的历史和国家历史都是我国社会主义的发展历程，对高职院校思政教育来说是价值意义十分珍贵。在向前走的同时不可忘了来时的路，即使日后的发展怎样辉煌，都不可忘记我们的发展历程。党史国史是学生最好的教科书，需要高职学生进一步了解党史国史，才可以真正清楚到当前生活有多么可贵，并深入认识到继承社会主义建设的责任和使命，有助于学生产生爱党爱国之情[1]。此外，将党史与国史与高职院校思政教育进行有机结合，有利于学生深刻了解我国革命历史的教训和启示，更加清晰的了解社会主义，并投身于社会主义的建设当中。
二、在高职院校思政课堂中融入党史国史元素的实行原则
在高职院校思政教育中，党史国史作为其中最为重要的内容，在开展党史国史课程教育的过程中，需要围绕着中国特色社会主义思想，充分了解学生的实际需要，不断创新教育方式，有助于学生在学习和实践的过程中完成心性品格的磨炼。
高职思政教育融入党史国史，需坚持习近平特色社会主义思想为引领。党史和国史代表了我国共产党和全国人民前赴后继、勇往直前的探寻拯救国家、崛起国家的路径以及建设社会主义的发展历程，明确的阐述了我党为何可以发展为今天的光辉局面，并用事实讲述了我国高举社会主义伟大旗帜的主要原因。现如今，我国特色社会主义已经迈进了新的发展时期，也是我党在研究发展国内外发展形势的根本上及时作出的重大决断[2]。2017年10月，党的十九大会议的召开，将新时代中国特色社会主义思想作为共产党的重要指导，简明扼要解答了当前特色社会主义发展的各类实践问题，为社会主义的发展指明了方向，规划出蓝图。在当前时代下，将高职院校思政教育课程与当时国史进行有机结合，坚持特色社会主义为中心，引导学生了解党的初心和使命，促使学生深入认识党的政治特征、政治品质，延续红色基因，有效加强思政教育课堂的教学成效。
三、高职思政教育与党史国史相结合的路径建设
（一）首先，努力营造党史与国史融入高职院校思政教育的良好气氛，尽可能的调动学生对学习的积极兴趣。将党史国史中所包含的“长征精神”、“红船精神”等革命文化充分展现出来。例如：“红船精神”代表中我党人民的努力奋斗、无私奉献精神，高职院校思政教育需要将其进行充分融入，有利于思政教师更好的教学。其次，加强党史国史在高职院校中的课程规划，可以从两个方面着手，一方面是在制定培养学生教学方案的过程中，充分将党史国史与思政教育课程相结合，进行全面覆盖，统一管理;另一方面是加强思政课程教学模式的优化措施，打破以往学生被动学习的传统模式，增加一些真实案例、项目探讨等一系列形式，有助于学生对党史国史学习热情的提升，使得高职院校的思政教育更加生动、鲜活。经过数据显示，课堂的学习氛围越是活跃，学生思政学习的积极性就会大大提升，最终的学习效果也有了显著的提升。
（二）采用项目科研的方式，加强学生项目学习方式的管理。党史国史与高职思政教育的有效融合，可以采用项目式的学习方法，加强学生对党史国史的理解，有助于学生更加深入的感受到当前生活的来之不易，深刻了解每代人的责任与担当，更好的将革命精神与斗争精神发扬光大，敢于承担起历史和国家交给的重要责任。在进行思政教育的过程中，实行项目式教学，可以分成五个环节，抛出问题、设计主题、虚拟情境、讨论学习以及最终的评价。在高职院校中引入党史国史，需要加强知道学生对现实生活的研究分析，有助于学生知识、能力的提升。此外，在学校方面，教务处、科研处等部门共同成立相关机构，主要负责推行党史国史与高职思政教育结合的工作。充分利用学校附近的红色资源，设计相关主题项目，鼓励教师和学生踊跃参与其中，有效发挥出科研项目的带头作用[3]。另外，在教师教学方面，需要确保科研项目的贯彻落实，鼓励学生进行资料共享，进行研究过程的互动交流。介入到项目管理的各单位需共同制定相应的规章制度，使得项目学习有章可依，项目式学习的质量也大大提升。
（三）加强对学生红色文化的宣传教育。将党史国史共同融入到高职院校思政教育中后，不应该受制于教学课堂，还可以借助学生社团等相关形式进行党史国史的教育，有效填补课堂教学中的不足。同时，还有利于学生思维能力和视野的开拓，建设多种课程任务，进一步发掘红色文化的含义和作用，使得红色文化更加深入人心。学校社团、工会中反复强调“自我反思”、“自我管理”、“自我教育”等一系列精神，与党史国史融入思政教育的初心和目标大致相同，所以学生社团工会也是当前促进党史国史教育学习的有效路径。学生的工会社团配合着相应的课外活动，充分展现出团队的沟通合作，以及生气勃勃的学习精神，促使学生们的形成互相帮助的友好行为，营造积极持久的学习气氛。
参考文献：
[1]赵凤欣.习近平党史国史重要论述融入高校思政课教学的意义和着力点[J].高校辅导员學刊，2020，012（001）：6-11.
[2]胡春霞，王凤芹.论红色文化融入高职思政教育的功能和路径——以聊城职业技术学院为例[J].安徽职业技术学院学报，2019，018（004）：73-76.
[3]张晓婧.高校思政课加强新时代爱国主义教育探究——以"中国近现代史纲要"课程为例[J].苏州科技大学学报：社会科学版，2020（4）：6-11.
辽宁省交通高等专科学校校级教研课题
课题编号：lnccybky202110
课题名称：党史学习教育下的高职院校学生红色基因传承教育研究
关键词：高职院校;思政教育;党史国史
一、高职院校思政教育融入党史、国史的重要意义
将党史国史融入到高职院校的思政课程中，对学生建设正确且坚定的社会主义精神有着重大意义。我国党的历史和国家历史都是我国社会主义的发展历程，对高职院校思政教育来说是价值意义十分珍贵。在向前走的同时不可忘了来时的路，即使日后的发展怎样辉煌，都不可忘记我们的发展历程。党史国史是学生最好的教科书，需要高职学生进一步了解党史国史，才可以真正清楚到当前生活有多么可贵，并深入认识到继承社会主义建设的责任和使命，有助于学生产生爱党爱国之情[1]。此外，将党史与国史与高职院校思政教育进行有机结合，有利于学生深刻了解我国革命历史的教训和启示，更加清晰的了解社会主义，并投身于社会主义的建设当中。
二、在高职院校思政课堂中融入党史国史元素的实行原则
在高职院校思政教育中，党史国史作为其中最为重要的内容，在开展党史国史课程教育的过程中，需要围绕着中国特色社会主义思想，充分了解学生的实际需要，不断创新教育方式，有助于学生在学习和实践的过程中完成心性品格的磨炼。
高职思政教育融入党史国史，需坚持习近平特色社会主义思想为引领。党史和国史代表了我国共产党和全国人民前赴后继、勇往直前的探寻拯救国家、崛起国家的路径以及建设社会主义的发展历程，明确的阐述了我党为何可以发展为今天的光辉局面，并用事实讲述了我国高举社会主义伟大旗帜的主要原因。现如今，我国特色社会主义已经迈进了新的发展时期，也是我党在研究发展国内外发展形势的根本上及时作出的重大决断[2]。2017年10月，党的十九大会议的召开，将新时代中国特色社会主义思想作为共产党的重要指导，简明扼要解答了当前特色社会主义发展的各类实践问题，为社会主义的发展指明了方向，规划出蓝图。在当前时代下，将高职院校思政教育课程与当时国史进行有机结合，坚持特色社会主义为中心，引导学生了解党的初心和使命，促使学生深入认识党的政治特征、政治品质，延续红色基因，有效加强思政教育课堂的教学成效。
三、高职思政教育与党史国史相结合的路径建设
（一）首先，努力营造党史与国史融入高职院校思政教育的良好气氛，尽可能的调动学生对学习的积极兴趣。将党史国史中所包含的“长征精神”、“红船精神”等革命文化充分展现出来。例如：“红船精神”代表中我党人民的努力奋斗、无私奉献精神，高职院校思政教育需要将其进行充分融入，有利于思政教师更好的教学。其次，加强党史国史在高职院校中的课程规划，可以从两个方面着手，一方面是在制定培养学生教学方案的过程中，充分将党史国史与思政教育课程相结合，进行全面覆盖，统一管理;另一方面是加强思政课程教学模式的优化措施，打破以往学生被动学习的传统模式，增加一些真实案例、项目探讨等一系列形式，有助于学生对党史国史学习热情的提升，使得高职院校的思政教育更加生动、鲜活。经过数据显示，课堂的学习氛围越是活跃，学生思政学习的积极性就会大大提升，最终的学习效果也有了显著的提升。
（二）采用项目科研的方式，加强学生项目学习方式的管理。党史国史与高职思政教育的有效融合，可以采用项目式的学习方法，加强学生对党史国史的理解，有助于学生更加深入的感受到当前生活的来之不易，深刻了解每代人的责任与担当，更好的将革命精神与斗争精神发扬光大，敢于承担起历史和国家交给的重要责任。在进行思政教育的过程中，实行项目式教学，可以分成五个环节，抛出问题、设计主题、虚拟情境、讨论学习以及最终的评价。在高职院校中引入党史国史，需要加强知道学生对现实生活的研究分析，有助于学生知识、能力的提升。此外，在学校方面，教务处、科研处等部门共同成立相关机构，主要负责推行党史国史与高职思政教育结合的工作。充分利用学校附近的红色资源，设计相关主题项目，鼓励教师和学生踊跃参与其中，有效发挥出科研项目的带头作用[3]。另外，在教师教学方面，需要确保科研项目的贯彻落实，鼓励学生进行资料共享，进行研究过程的互动交流。介入到项目管理的各单位需共同制定相应的规章制度，使得项目学习有章可依，项目式学习的质量也大大提升。
（三）加强对学生红色文化的宣传教育。将党史国史共同融入到高职院校思政教育中后，不应该受制于教学课堂，还可以借助学生社团等相关形式进行党史国史的教育，有效填补课堂教学中的不足。同时，还有利于学生思维能力和视野的开拓，建设多种课程任务，进一步发掘红色文化的含义和作用，使得红色文化更加深入人心。学校社团、工会中反复强调“自我反思”、“自我管理”、“自我教育”等一系列精神，与党史国史融入思政教育的初心和目标大致相同，所以学生社团工会也是当前促进党史国史教育学习的有效路径。学生的工会社团配合着相应的课外活动，充分展现出团队的沟通合作，以及生气勃勃的学习精神，促使学生们的形成互相帮助的友好行为，营造积极持久的学习气氛。
参考文献：
[1]赵凤欣.习近平党史国史重要论述融入高校思政课教学的意义和着力点[J].高校辅导员學刊，2020，012（001）：6-11.
[2]胡春霞，王凤芹.论红色文化融入高职思政教育的功能和路径——以聊城职业技术学院为例[J].安徽职业技术学院学报，2019，018（004）：73-76.
[3]张晓婧.高校思政课加强新时代爱国主义教育探究——以"中国近现代史纲要"课程为例[J].苏州科技大学学报：社会科学版，2020（4）：6-11.
辽宁省交通高等专科学校校级教研课题
课题编号：lnccybky202110
课题名称：党史学习教育下的高职院校学生红色基因传承教育研究