【摘 要】
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<正>1、背景读完王敏老师和孙振国老师撰写的文章《浅谈新课程改革的几个误区》(《中小学数学·初中》2014年1-2期)后,感慨颇多,文章中提到的六种现象(误区),也正是我们在日
【机 构】
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安徽省肥西县卫德彬初中数学名师工作室,安徽省肥西县金牛学校
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<正>1、背景读完王敏老师和孙振国老师撰写的文章《浅谈新课程改革的几个误区》(《中小学数学·初中》2014年1-2期)后,感慨颇多,文章中提到的六种现象(误区),也正是我们在日常实际教学中所遇到的,特别是文中提到的"忽视或弱化概念教学",则是现实中普遍存在的现象.那么数学概念为什么在教学中不能淡化?以及如何对概念进行进一步解读呢?下面我就从两个"反比例函数(第一课时)"的教学设计谈起.2、反比例函数(第一课时)教学设计
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