【摘 要】
：
西石门铁矿南采区难采矿体提高综合生产能力科研攻关“西石门铁矿南采区难采矿体提高综合生产能力科研攻关”是冶金部“八五”期间地下矿山重点攻关项目之一。西石门铁矿南采
论文部分内容阅读
西石门铁矿南采区难采矿体提高综合生产能力科研攻关“西石门铁矿南采区难采矿体提高综合生产能力科研攻关”是冶金部“八五”期间地下矿山重点攻关项目之一。西石门铁矿南采区为中厚、缓倾斜矿体，赋存条件差、自然丰度低，是我国冶金矿山公认的难采矿体之一，要提高其综...
South Shekimen iron ore mining area difficult to enhance the overall production capacity of scientific research “West Sheimen iron ore mining area difficult to improve the overall production capacity of scientific research” is the Ministry of Metallurgical “eight five” during the underground mine one of the key research projects. The south mining area of the West Sheimen Iron Mines is a medium-thick and gently inclined orebody with poor existent conditions and low natural abundance, which is one of the accepted difficult mining bodies in China’s metallurgical mines and ...
其他文献
语文综合性学习是把口语交际、语文实践活动当载体，以培养学生语文综合实践能力为宗旨的一种新课型。然而，在实际教学中，许多语文老师却无从下手，或面面俱到，或走马观花，几节课下来，学生学不到什么东西，更培养不了能力，如何改变这种耗时而又低效的教学模式呢？这里我想结合自己的教学实践，谈一谈我的一些粗浅看法。 一、综合性学习的目标 《全日制义务教育语文课程标准》对初中阶段的语文综合性学习提出了明确的要求
新课程要求要认真贯彻“健康第一”的指导思想,全面推进素质教育的基本理念,都在不断强化、重视学生的健康,尤其是心理健康.教育部发布的《关于加强中小学心理健康教育的若干
学生对一门学科学习的效果如何、掌握得好坏,就看他们在具体运用时是否用得好,用得对,用得恰当.然而,本人通过从即将参加高考的学生的书面表达试卷上收集来的句子,可以看出某
“情感态度与价值观”是新课程标准首次采用的一个概念，它是三维教学目标之一，比“知识与技能”目标更有价值。在课程与教学的研究历史中，情感态度价值观教育曾用过思想教育，非智力因素培养、心理健康教育等概念，当然这些概念之间是有区别的，也反映了不同时代的教育价值取向。这里把它们统一叫做：情感教育。接下来，就谈一谈国内外物理课程中情感态度价值观教育的发展概况。 一、国际上物理教育中情感教育的发展 自19
1994年晚秋,张学良将军的胞弟张学森先生率台湾艺术家小组为“南开中学”校庆与本市演艺家联合献上周恩来同志当年主演过的新剧《一元钱》,不少新的艺术处理博得了大家一致
日本东京大学的研究人员对34种基因变异的水稻进行试验。其中一种水稻缺少 OsDWARF4基因,这种基因控制着与发育相关的类固醇的产生。去除 Os-DWARF4基因后植物的叶子将会变
在迎接中国共产党生日之际，我们刊发《中共党史上的10个“三”》一文，是想为读者提供一点史论结合的通俗性的文字资料，以供我们抚今追昔，继承传统，再创辉煌。三大敌人(亦称三座大
[摘要]目的了解三种有代表性的城市环境对蒲公英体内化学成分的影响情况。方法利用红外光谱仪测定蒲公英样品的红外光谱，根据所得谱图，对特征吸收峰的波数进行筛选，然后，利用EXCEL的统计分析功能，判断不同城市环境下蒲公英样品化学成分的相关显著性。结果不同城市环境对蒲公英总体的化学成分有影响，但这种影响不显著。结论就总体化学成分来看，生长在三种不同城市环境下的蒲公英仍可供药用和食用。 蒲公英是一味
新春12号是新疆农科院粮作所以8021为母本,77-13为父本,采用常规育种方法系统选育而成,2003年通过自治区农作物品种审定委员会审定。塔城地区从2003年起大面积引种,表现出较
摘要：大学生就业体制由“国家分配”到“双向选择、自主择业”的转变，使得大学生就业市场成为了配置人才资源和劳动力资源的基础。由于个人职业理想、个体差异的不同，不可避免的出现大学生就业困难或失业现象。这种现象是相对的，不是因为没有市场需求，而是大学生不符合市场需求，不具备在就业市场中竞争的能力。对大学生的就业教育主要应从职业生涯规划、社会适应能力、心理素质、择业心态四个方面来实施以提高他们的就业能力。