【摘 要】
:
由于人力资源管理对企业发展具有重要作用,本文提出了人力资源管理中的员工保障机制及企业沟通的发展策略。主要研究内容有:推进员工收入分配保障机制、员工晋升保障机制以及员工评价保障机制,建立一套完整的员工保障机制,提高企业员工工作积极性;对于企业沟通发展,管理者既要明确沟通目的,又要选择合理的沟通方式;注重倾听的方法和技巧,合理选择沟通时机和沟通环境,提高人力资源管理水平,促进企业快速发展。
论文部分内容阅读
由于人力资源管理对企业发展具有重要作用,本文提出了人力资源管理中的员工保障机制及企业沟通的发展策略。主要研究内容有:推进员工收入分配保障机制、员工晋升保障机制以及员工评价保障机制,建立一套完整的员工保障机制,提高企业员工工作积极性;对于企业沟通发展,管理者既要明确沟通目的,又要选择合理的沟通方式;注重倾听的方法和技巧,合理选择沟通时机和沟通环境,提高人力资源管理水平,促进企业快速发展。
其他文献
近年来,随着人们生活条件的不断提升,犬猫等宠物的饲养数量明显增多,犬猫疾病也呈现出高发趋势。犬猫等宠物饲养时,皮肤病是常见病、多发病,其治疗周期较长,复发率较高,会对犬猫皮毛观赏性造成较大的影响,因此做好防治工作显得至关重要。基于此,分析了犬猫常见皮肤病的诊治要点,并阐述了犬猫皮肤病的综合预防措施。
益生菌是一种定植于宿主肠道,能够调节肠道微生态平衡,提高宿主机体健康水平的活菌制剂。目前益生菌已被证实能够对动物起到多种有益的作用。随着宠物医疗行业的快速发展,犬猫的健康越来越受到主人的重视,益生菌被广泛添加到宠物食品以及营养补充剂中,通过维持肠道微生态的平衡达到预防肠道疾病或提高肠道免疫力的目的。对益生菌的定义、种类和作用机制,以及益生菌在犬猫上的应用研究进展进行综述,以期为犬猫益生菌制剂的开发
目的:观察“古汉愈疡方”对糖尿病皮肤溃疡大鼠创面愈合的影响,初步探讨其促进创面愈合的作用机制,并比较其凝胶剂与喷雾剂的疗效。方法:80只健康清洁级雄性SD大鼠,随机选取15只作为正常对照组(以下简称对照组),其余大鼠为糖尿病组,并采用一次性腹腔注射链脲佐菌素诱导糖尿病模型,选取造模成功的60只糖尿病大鼠与15只正常大鼠一起制作皮肤溃疡模型(外科手术法),对照组予凡士林纱布换药,糖尿病大鼠随机分为模
文章以解读“项目全程管理”基本内涵为出发点,找出突发传染病公共卫生事件管理与“项目全程管理”(PCM)方法之间的内在联系,结合湖北文理学院附属医院传染病管理在医联体中的最大化应用,以说明“项目全程管理”对提高和完善医院公共卫生项目管理水平、拓宽突发传染病的公共卫生相关项目管理理论在公共卫生关联项目范畴应用的现实意义。同时,为我国公共卫生体系建设提供一定的参考。
“双减”是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、建设高质量基础教育体系的重大决策,是基础教育改革发展的战略布局。而校外培训机构的无序扩张引发了教育系统内在的失序进而破坏了教育生态系统,产生了诸多教育问题。因此,厘清学校教育与家庭教育的职能边界,规范校外培训的办学行为,重构课后服务的基本价值,进而恢复协调学校教育生态子系统,成为“双减”背景下基础教育治理的关键环节,也是教育高质量发展的重要命题
2020年,数字出版业持续发力,以高质量发展应对新型冠状病毒疫情期间用户的特殊需求,同时,各大数字阅读平台竞争也日趋激烈,不仅致力于对用户注意力的抢占,还不断尝试通过各种手段提高用户的内容付费意愿,以促进内容付费成为数字出版行业的核心盈利模式,实现内容生产与消费的良性循环。与行业积极态势形成鲜明对比的是数字阅读用户消费动力的不足和对免费内容的依赖,于是如何提高数字阅读用户内容付费意愿成为实践的重点
<正>数学教师对小学生开展课程教育的过程中应该关注到核心素养的要求,重视通过多种方式给班级学生实施更高层面的知识讲解,立足课堂教学强化班级学生的学科素养,这样利于课堂教学效果的提高。数学教师需要在核心素养指导下革新陈旧的讲解方式,让班级学生理解基础知识的同时全面掌握原理知识,让学生们对原理知识进行灵活性的运用。所以本文分析数学教师怎样在核心素养指导下开展高水准的说理课堂,提高小学生对课程知识的实践
传统河道地形测量效率低、部分区域施测难度较大,采用航测手段面临高程精度低、植被覆盖地面信息无法获取等问题,而机载激光扫描测量(LiDAR)具有较强的穿透性。因此,根据长江中游流域河道地形特点开展了机载三维激光扫描地形测绘,并对地形点及部分断面开展传统RTK测量,定性定量分析地形点和断面点的平面及高程精度、断面面积差。结果表明:在长江中游河道地形及断面测量中,机载激光雷达技术的平面精度和高程精度均能
在小学数学课堂教学中,教师可营造和谐、平等的"说理"环境,留给学生更多的思考空间和讲理时间,使其在说理中养成言之有理、落笔有据的思维习惯,让学生从逐步"学会"到自己"会学",进而达到对知识的深层次认知,真正理解数学本质,为培养学生的核心素养打下坚实的基础。本文以"需要多少钱"教学为例,从明理、讲理、辨理三个层次进行阐述。