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动态生成的教学追求真实自然,既敢于“暴露”意料之外的情况,又能将这种动态生成的过程演绎成宝贵的教学资源服务于课堂教学.教师要善于捕捉和筛选有效的生成资源,使凝固的课堂场景变成一幅鲜活,主动的画面,流淌着课堂生命的活力.对于有价值的生成,我们绝不能遏制其发展.被约束的思维是一潭缺乏活力的死水.
让“灵动”的思维“百家争鸣”——浅谈数学课堂中的动态生成性教学
【摘 要】
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动态生成的教学追求真实自然,既敢于“暴露”意料之外的情况,又能将这种动态生成的过程演绎成宝贵的教学资源服务于课堂教学.教师要善于捕捉和筛选有效的生成资源,使凝固的课
【机 构】
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江苏省连云港市东海县白塔中心小学,江苏 连云港 222345
【出 处】
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金色年华(教学参考)
【发表日期】
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2012年11期
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