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在2006年由美国教育协会和美国国家教育测量学会共同组织编写出版的《教育测量（第4版）》中，提出了一个新的基于图尔敏论证模型的效度研究范武。本文讨论了这一新范式。
效度:从分数的合理解释到可接受解释
【摘 要】
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在2006年由美国教育协会和美国国家教育测量学会共同组织编写出版的《教育测量（第4版）》中，提出了一个新的基于图尔敏论证模型的效度研究范武。本文讨论了这一新范式。
【机 构】
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北京语言大学教育测量研究所
【出 处】
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中国考试
【发表日期】
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2013年7期
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