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【内容摘要】化学是一门实验性、探究性较强的理论学科，新课改要求在化学教学中要注重锻炼学生的思维能力，培养学习分析问题和解决问题的能力，掌握学习化学的精髓，充分体现素质教育的要求。本文针对当前化学教学中化学思想的形成及培养策略加以分析总结。
【关键词】化学 化学思想 培养策略
化学是一门基本科学，与物理、生物、天文等学科相互交织，牵一发而动全身，相互推动，共同发展。学科思想是学科发展的灵魂，化学思想是学习化学学科的重要思想。高中的化学知识相对比较零散，各个章节的连接性不是很强，相对比较独立，培养化学思想，可以帮助同学们把零散的知识点进行横向和纵向的串联，形成稳固的知识链和知识网络结构，增强学生的逻辑思维能力，从而掌握高中化学的整体知识。良好的学科思想可以帮助学生轻松的学习知识，抓住化学思想，在学习过程中可以达到事半功倍的效果，提升同学的学习层次，使学生更好的驾驭化学。
一、高中常见的化学思想
1.守恒思想
高中化学中常见的守恒有能量守恒、质量守恒、电子得失守恒、电荷守恒、物料守恒等，这些守恒伴随着高中化学学习的全部，物质在发生化学变化前后，既不会凭空增加也不会凭空减少，在解决化学问题的过程中充分引用守恒思想，是解决化学问题的固有方法。
2.量变质变思想
这是一种化学哲学思想，在化学中随处可见，比如元素周期律的变化，还有在发生化学反应前后，随着原子质子数的变化或原子之间的重新组合生成新的物质等等。
3.绿色化学思想
当今提倡节约资源，保护环境，实验是化学的重要组成部分，实验方案的设计、实验过程的操作、实验废物的处理等都要综合考虑绿色化学的思想，争取最大化的减少成本的利用，最少的污染。
二、化学思想的培养策略
1.改变教学观念，培养科学思维
目前，部分高中化学老师的教学观念比较传统、刻板，在教学过程中更加注重向学生传授知识和化学技能，在教学过程中缺乏创新，教学思维没有灵魂，习惯于满堂灌的教学方式，不讲究方法和技巧，很难走出应试教育的影响。现在提倡素质教育，注重培养学生学习的方法而不是学习的知识，新课改的持续推进，为了适应当前的社会需求，加大改革高中教学方法的力度，在原有教学思维的基础上加以创新，改变教育观念，向高中化学老师传达教育改革制度并对其给予适当的培训，使高中化学老师在教学过程中注重培养学生的学科思想，开启高中化学教育的新模式，为学生营造积极、轻松、愉快的学习氛围。在学习过程中培养学生主动提出问题、分析问题、解决问题的能力。同时，在学生学习化学知识的基础上，引导学生主动掌握化学科技知识，帮助学生树立崇高的科学精神。
2.结合实践，培养自主能力
化学源于生活却高于生活，化学知识是对生活中物质变化规律的总结。学习化学并不是纯粹的学习理论知识，而是为了应用于实践，解决实际生活中的问题，推动社会和科技的发展。高中化学老师在教学过程中，要有意识的注重化学理论知识与实际生活的相互结合，在讲解化学知识的过程中引用生活常见的与之有关的现象，一方面，形象的为学生描述理论知识，另一方面，培育学生应用理论知识于实践的方法。例如：在讲解有机化合物的知识时，乙醇是常见的也是较简单的有机化合物，生活中乙醇的应用很常见，比如医用酒精、白酒等。在学习有关乙醇的性质时，可以结合生活实际，将医用酒精带到学习课堂上来，让学生观察颜色、状态、气味、可燃性等物理性质和化学性质，在观察的过程中提出相关问题，引导学生进行思考，并用实际行动证明其性质，可将水和乙醇以不同比例进行互溶，观察乙醇的溶解度，点燃乙醇观察乙醇的可燃性等，在实验过程中学习化学知识，并培养学生自主学习的动力和分析问题、解决问题的能力。
3.善于质疑，培养创新能力
教师在教学过程中，运用化学的哲学观点，引导学生寻找问题、发现问题、质疑问题、探索问题的自主意识。鼓励学生在课堂上发表自己的看法和意见，激发学生求知的欲望，培养学生的创新能力。同时，在教学过程中老师可以有意的引入与课堂知识相关情景，引发学生的思考，提高学习的兴趣，教学的方法可以多种多样，根据所授知识的不同，选择适当的教学方法，一切以学生为宗旨。
4.结合实验，培养化学意识
高中化学的实验比较多，理论知识都是由实验得出的，化学知识常常与实际生活相联系，学习实验不仅能提高学生的动手能力，激发学习化学的兴趣，同时由于化学实验和日常生活紧密相连，还能提高解决实际问题的能力。在做实验的过程中，认识实验仪器，培养自己的操作技能，认识化学变化的过程和奇妙，理解微观世界的变化，对于实验废弃资源的处理，加深学生对环境保护的意识。
三、总结
总之，在高中化学的教学过程中，化学思想是学习化学的灵魂，教师应根据学生的特点，运用化学思想传授知识，引导学生学习知识，培养学生操作能力，提高学生的学习动力，多方面提高学生的化学素养。
【参考文献】
[1] 宋伟. 高中化学教学过程中化学思想的培养探讨[J]. 读与写，2013.14（19）：183.
[2] 祁伟斌. 浅谈高中化学教学中的化学思想的培养[J]. 教育教学论坛，2010.32（5）：128-129.
[3] 张巧平. 高中化学教学过程中化学思想的培养探讨[J]. 理科考试研究，2013.20（10）：74.
（作者单位：江西省瑞金市第二中学）
【关键词】化学 化学思想 培养策略
化学是一门基本科学，与物理、生物、天文等学科相互交织，牵一发而动全身，相互推动，共同发展。学科思想是学科发展的灵魂，化学思想是学习化学学科的重要思想。高中的化学知识相对比较零散，各个章节的连接性不是很强，相对比较独立，培养化学思想，可以帮助同学们把零散的知识点进行横向和纵向的串联，形成稳固的知识链和知识网络结构，增强学生的逻辑思维能力，从而掌握高中化学的整体知识。良好的学科思想可以帮助学生轻松的学习知识，抓住化学思想，在学习过程中可以达到事半功倍的效果，提升同学的学习层次，使学生更好的驾驭化学。
一、高中常见的化学思想
1.守恒思想
高中化学中常见的守恒有能量守恒、质量守恒、电子得失守恒、电荷守恒、物料守恒等，这些守恒伴随着高中化学学习的全部，物质在发生化学变化前后，既不会凭空增加也不会凭空减少，在解决化学问题的过程中充分引用守恒思想，是解决化学问题的固有方法。
2.量变质变思想
这是一种化学哲学思想，在化学中随处可见，比如元素周期律的变化，还有在发生化学反应前后，随着原子质子数的变化或原子之间的重新组合生成新的物质等等。
3.绿色化学思想
当今提倡节约资源，保护环境，实验是化学的重要组成部分，实验方案的设计、实验过程的操作、实验废物的处理等都要综合考虑绿色化学的思想，争取最大化的减少成本的利用，最少的污染。
二、化学思想的培养策略
1.改变教学观念，培养科学思维
目前，部分高中化学老师的教学观念比较传统、刻板，在教学过程中更加注重向学生传授知识和化学技能，在教学过程中缺乏创新，教学思维没有灵魂，习惯于满堂灌的教学方式，不讲究方法和技巧，很难走出应试教育的影响。现在提倡素质教育，注重培养学生学习的方法而不是学习的知识，新课改的持续推进，为了适应当前的社会需求，加大改革高中教学方法的力度，在原有教学思维的基础上加以创新，改变教育观念，向高中化学老师传达教育改革制度并对其给予适当的培训，使高中化学老师在教学过程中注重培养学生的学科思想，开启高中化学教育的新模式，为学生营造积极、轻松、愉快的学习氛围。在学习过程中培养学生主动提出问题、分析问题、解决问题的能力。同时，在学生学习化学知识的基础上，引导学生主动掌握化学科技知识，帮助学生树立崇高的科学精神。
2.结合实践，培养自主能力
化学源于生活却高于生活，化学知识是对生活中物质变化规律的总结。学习化学并不是纯粹的学习理论知识，而是为了应用于实践，解决实际生活中的问题，推动社会和科技的发展。高中化学老师在教学过程中，要有意识的注重化学理论知识与实际生活的相互结合，在讲解化学知识的过程中引用生活常见的与之有关的现象，一方面，形象的为学生描述理论知识，另一方面，培育学生应用理论知识于实践的方法。例如：在讲解有机化合物的知识时，乙醇是常见的也是较简单的有机化合物，生活中乙醇的应用很常见，比如医用酒精、白酒等。在学习有关乙醇的性质时，可以结合生活实际，将医用酒精带到学习课堂上来，让学生观察颜色、状态、气味、可燃性等物理性质和化学性质，在观察的过程中提出相关问题，引导学生进行思考，并用实际行动证明其性质，可将水和乙醇以不同比例进行互溶，观察乙醇的溶解度，点燃乙醇观察乙醇的可燃性等，在实验过程中学习化学知识，并培养学生自主学习的动力和分析问题、解决问题的能力。
3.善于质疑，培养创新能力
教师在教学过程中，运用化学的哲学观点，引导学生寻找问题、发现问题、质疑问题、探索问题的自主意识。鼓励学生在课堂上发表自己的看法和意见，激发学生求知的欲望，培养学生的创新能力。同时，在教学过程中老师可以有意的引入与课堂知识相关情景，引发学生的思考，提高学习的兴趣，教学的方法可以多种多样，根据所授知识的不同，选择适当的教学方法，一切以学生为宗旨。
4.结合实验，培养化学意识
高中化学的实验比较多，理论知识都是由实验得出的，化学知识常常与实际生活相联系，学习实验不仅能提高学生的动手能力，激发学习化学的兴趣，同时由于化学实验和日常生活紧密相连，还能提高解决实际问题的能力。在做实验的过程中，认识实验仪器，培养自己的操作技能，认识化学变化的过程和奇妙，理解微观世界的变化，对于实验废弃资源的处理，加深学生对环境保护的意识。
三、总结
总之，在高中化学的教学过程中，化学思想是学习化学的灵魂，教师应根据学生的特点，运用化学思想传授知识，引导学生学习知识，培养学生操作能力，提高学生的学习动力，多方面提高学生的化学素养。
【参考文献】
[1] 宋伟. 高中化学教学过程中化学思想的培养探讨[J]. 读与写，2013.14（19）：183.
[2] 祁伟斌. 浅谈高中化学教学中的化学思想的培养[J]. 教育教学论坛，2010.32（5）：128-129.
[3] 张巧平. 高中化学教学过程中化学思想的培养探讨[J]. 理科考试研究，2013.20（10）：74.
（作者单位：江西省瑞金市第二中学）