学校教育教学工作的核心是班主任工作，班主任工作的好坏直接影响着学校教育教学质量的高低，也影响着学生的心理健康。一位老师要想管理好班集体，要想教育好学生，就要学会与学生相处，与学生沟通，教师只有走进学生当中，与学生打成一片，尽量消除与学生之间的代沟，才能及学生所急，想学生所想，成为学生的良师益友。班主任工作不是靠高高在上的摆谱，也不是靠冷酷无情的说教，讲大道理，而是需要老师用浓浓的师爱，用理解和包容的心，用自己丰富的知识和博大的胸怀引导学生、感化学生。亲其师才能信其道。作为一名老师，只有当学生信任你，喜欢你，崇拜你时才会全心全意听你的教导。要想做一个令学生崇拜的班主任，就应该做到以下几点：
　　一、发现学生的亮点
　　每一个学生都有自己的优点，也有自己的缺点，既有其消极的一面，也有其积极的一面。首先，班主任老师在上课的过程当中，在处理解决班级里的一些问题的时候，要善于发现学生闪光的一面，不能只抓住学生的缺点不放，不能只揪住学生做错的事不忘。作为一位老师，要学会宽容，要学会原谅学生，要学会发现学生优秀的一面，适时表扬，当学生改正错误，开始进步的时候还要学会忘记学生的过错。只有这样，班主任才可以用自己的浓浓的师爱培育学生，用自己宽广的胸怀包容学生，用自己的人格魅力感化学生。另外，班主任在上课的时候，要注意充分调动学生学习的兴趣，激发每一个学生都能积极地参与到课堂学习中。踊跃回答每一个问题，只要学生积极发言了，即使是出错了也要表扬学生这种敢于勇敢的回答问题的精神，同时老师要肯定它积极向上，爱动脑筋，勤思考，大胆发言的这种学习精神，还要鼓励全班学生向他学习。当学生的表现得到一定程度上的肯定时，他内心世界充满了自信和肯定，不但调动了他学习的积极性，也使他感受到了成功的喜悦。这时，学生面临学习中的问题时，就不会沉默不言了，而是在告诉自己‘什么问题也难不倒我’。教师只有善于发现学生的闪光点，善于肯定学生，就能最大限度的调动学生学习的主动性和积极性，这样学生才愿意主动接近老师，接受老师的教育。因此说学生的信心来自于老师对他的肯定，鼓励和赞扬。教师的鼓励可以给学生插上一双爱学习的翅膀，教师的肯定可以让学生在知识的天空翱翔。任何一种教育都应该是渗透着爱的教育，在充满爱的氛围里，学生才能快乐的学习，以教师对所教学科的爱，唤起学生对学习，对知识的爱。在教学中，教师应该时刻关心和爱护自己的学生，努力创设一种平等、和谐、快乐的气氛。所以我们在课堂教学中要努力营造一种融洽的师生关系，如在提问学生是，时不能只关注优等生，还要照顾后进生的感受，教师提问的时候应该把难一点的问题给优等生回答，把适中的问题让中等生回答，把最简单的问题留给后进生，什么样的问题问什么样的学生教师应该心中有数，但你能不能让学生知道，以免给后进生造成自卑的心理。如果教师给每一个学生参与课堂教学，回答问题的机会，尽量让每一个学生都有成功的感受，让成功的喜悦变成学生学习的动力，从而调动学生学习的积极性，只有这样才能面向全体学生，是每一位学生的能力得到全面的发展。
　　二、教师要有亲合力
　　每一个学生都有很强的自尊心，每一个学生都希望得到老师的重视和尊重，如当学生回答问题出错，或是做错事时，老师不应该辱骂或是耻笑学生，这样做会挫伤学生幼稚的心灵，打击学生学习的积极性，会使他们从自愿积极主动发言转变到不敢发言不愿发言。甚至会不喜欢老师，学生一般不喜欢老师，就不喜欢学习这个老师讲的课，也不喜欢学习这门功课。这样一来肯定就会影响教学气氛和教学效果。因此，老师讲课时一定要态度和蔼，平易近人，只有这样才会与学生有亲合力。要想使学生积极主动的学习，充分调动学生学习的热情，教师就应该关心每一位学生，发现每一位学生的闪光点，因势利导，一个肯定的眼神，一个温和的微笑，一个关心的动作都能变成学生学习的动力，都能让学横感受到浓浓的师爱，使他们的自尊心不受到伤害。教师是学习的组织者，时知识的引导者，是学生人生旅途中的向导，因此教师要引导学生看到自己的有点，发现自己的能力，从而跨越心灵的障碍，充分发挥自己的潜能。当他们面临学习上的困难使，教师应该用肯定的眼神告诉他‘你能行’。老师只要爱自己的学生，肯定自己的学生，尊重自己的学生，学生就一定会用自己的成绩，自己的人格魅力，自己远大的理想回报你的付出，回报你的爱和尊重。