【摘 要】
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立德树人思想是习近平新时代教育观的集中表达,其生成的理论来源是马克思主义人学理论、中国共产党人的德育思想和中华优秀传统德育文化,现实逻辑是当今世界人才竞争日趋激烈客观要求做好人才培养工作、新时代人民群众对教育提出了更高要求、当前高校思想政治教育工作面临新挑战。其核心意蕴是立大德、公德和私德于一体,培养社会主义建设者与接班人、培养具有世界视野与中国情怀的时代新人,培养知识能力过硬并能为社会造福的有用
【基金项目】
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国家社科基金教育学项目（BIA210207）；
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立德树人思想是习近平新时代教育观的集中表达,其生成的理论来源是马克思主义人学理论、中国共产党人的德育思想和中华优秀传统德育文化,现实逻辑是当今世界人才竞争日趋激烈客观要求做好人才培养工作、新时代人民群众对教育提出了更高要求、当前高校思想政治教育工作面临新挑战。其核心意蕴是立大德、公德和私德于一体,培养社会主义建设者与接班人、培养具有世界视野与中国情怀的时代新人,培养知识能力过硬并能为社会造福的有用之人。在践行路径上,要以学生需求为导向探索创新思政教育的方式方法,加强师德师风建设提升教师队伍思想政治素质,促进校园文化建设营造育人的良好环境氛围,构建思想政治工作全员、全过程、全方位育人大格局。
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本文对事业单位办公室职能发挥的作用、价值和当前事业单位办公室职能定位存在的问题进行分析，并在此基础上提出改善策略，希望能引导事业单位办公室职能定位朝着更加完善、合理的方向迈进。
"高中还需要家校合作吗?高中如何进行家校合作呢?"这是很多高中班主任和家长共同面对的问题。现在有一种普遍的观点,认为孩子越大,家校合作的效果越差。但我认为家校合作永远都是进行时。高中阶段家校合作,需要我们转变一些观念和做法,创新家校合作的内容,打造"家校合作2.0"。1.以学生全面发展为共同愿景,打造家校合作"精神共同体"
采用专家访谈法等研究方法，对4所澳大利亚高校本科层次运动训练相关专业人才课程目标及课程设置进行分析。澳大利亚以培养体育锻炼指导专家和运动训练专家为基本目标，要求学生能够成为满足社会需求的体育健康促进与运动训练“通才”。通识教育课程内容丰富，注重提升学生的文化修为；专业必修课程以母学科为依托，强调知识学习的规律性和层次性；专业选修课程以就业为导向，突出实用性和目的性；专业实践课程，以精细的实习时间管
家校合作模式是目前备受关注的一项创新性教育模式,在助推基础教育发展方面发挥着积极作用,通过对这一教学模式进行合理应用,能够密切家庭和学校之间的关系,通过深度家校合作和交流把控学生学习成长状态,有针对性地解决学生发展过程当中存在的问题。在家校合作的过程中,班主任扮演着不可替代的角色,是家校合作联系的桥梁与纽带。对此,小学班主
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