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【摘 要】本文探讨了常出现的句型替换题型的教学方法，通过课堂实录，来总结如何将陈述句转换为一般和特殊疑问句。特别是助动词do/does/did的使用，在其中利用了最简单的交换律找到“好朋友”，在课堂教学和孩子自学过程中都是比较容易接受的情感教育方法。
【关键词】句型转换；助动词运用；情感教育
一、引言
伯莱克（Berlak）指出，“反思是立足于自我之外的批判地考察自己的行动及情境的能力”（转引自郭英等，2001）。 教学过程中频繁接触句型转换的练习后，一直在反思自己的教学方法，孩子是否能够接受纯语法的讲授，还是需要在语境中理解并进行口语练习。
著名英语教材《基础英语》的作者C.E.埃克斯利说过：凡能激发学生喜爱英语学习的方法，则是英语教学的最好方法，而使学生厌恶学习英语的方法则是最坏的方法。因此在语法教学过程中，我也一直在摸索着，发现了英语这门语言学科也可以与数学逻辑的思维训练相结合，这样孩子在学习过程中就会觉得更有趣。
英语句子按照使用的目的可分为四类：陈述句、疑问句、析使句和感叹句。而在教学过程中特别是陈述句中有do/does/did的情况下，更是孩子最容易疏忽或混淆的地方。因此，本文将具体谈谈从陈述句到一般和特殊疑问句转化的教学方法：结合简单的交换律和英语语法的规则。
二、课堂实录分析
下面以讲评课为例对比分析句型转换题型的优化教学方法：
[讲评材料]句型转换的专项练习10题，5道题转化为一般疑问句，另5道转化为特殊疑问句。
[课堂实录]
教师：同学们，本节课我们讲解句型转换的专项练习，10道题目，请大家对照黑板核对答案。
学生认真对照，并及时更正抄写。
教师： Do you have any prohlems with these exercises？
学生： We have doubt about No.1，4，6，9 .教师逐题讲解，帮助学生回顾相关语言知识，并举例说明。学生绝大多数时间都早聚精会神地听讲并不时地做笔记。
[板书]句子的改写
1.陈述句改为一般疑问句，只要把be动词，助动词或情态动词放在句首，改句末句点为问号，并注意大小写的地方。如：
陈述句：He reads everyday.
改为一般疑问句： Does he read everyday？
陈述句：My classmates go out to do exercises.
改为一般疑问句： Do your classmates go out to do exercises？
2.陈述句改为特殊疑问句，就是指特殊疑问词+一般疑问句，注意句末句号改为问号，并注意大小写。如：
陈述句： He wears a shirt today.
一般疑问句： What does he wear today？
陈述句： My aunt went shopping last night.
一般疑问句： When did your aunt go shopping？
[特点概括]本节课共处理了10道练习题及与之相关的知识要点，内容较充实。教师讲解深入细致，板书满满一黑板；学生听得认真，记得轻快。在整堂课中，教师共提问了5次，师生互动了4次，有效互动2次。
三、句型转换中的交换律适用
A.陈述句改一般疑问句的方法：
be 动词和情态动词存在的情况下，把他们放在句首，剩下的照抄， （some改成any， I改成you， my改成your， ）句点改成问号。没有前者情况下，在句首请助动词 Do/Does/Did帮忙，剩下的照抄， （some 改成any， I改成you， my改成your， ）句点改成问号。
例如： 1.1 am in Class 6.→Are you in Class 6？
2.1t can run fast.→Can it run fast？
3.You come from America.→Do you come from America？
B.陈述句改特殊疑问句（对划线部分提问）的方法：
①特殊疑问句的构成。即：特殊疑问句=特殊疑问词+一般疑问句。
②掌握特殊疑问词what （对事、物提问） ；who （对人提问）； where （对地点提问）； how （对状况提问）； how old （对年龄提问）； what colour （对颜色提问）等。
③答题方法：一找二变三整理。所谓“一找”，即根据划线部分内容找出合适的特殊疑问句；“二变”，即把余下部分变成一般疑问句；“三整理”，即按特殊疑问句的话序整理句子，注意句首字母要大写，句尾标点为“？”。
如： （1） This is Tom.→Who is this？
（2） That is an orange.→What is that？
（3） Jane comes from America.
→Where does Jane come from？
（4） Miss Wu is fine.→How is Miss Wu？
（5） He was born in 1998.→When was he born？
1.在一般疑问句的基础上，句首添加一个疑问词即可，可根据划线部分确定是什么疑问词。
2.接着找be动词或can， shall，will 等放在疑问词后面，若没有则请助动词do/does/did帮忙，写在疑问词后面， how many除外，必须先写物品，再写be动词等。
3.划线部分去掉后剩下的内容照抄， （ some改成any， my改成your等） 。
4.句点改成问号。
总之，只要我们细心一点，多善于引导学生总结，句型转换题型的讲解就水到渠成，事半功倍。
【关键词】句型转换；助动词运用；情感教育
一、引言
伯莱克（Berlak）指出，“反思是立足于自我之外的批判地考察自己的行动及情境的能力”（转引自郭英等，2001）。 教学过程中频繁接触句型转换的练习后，一直在反思自己的教学方法，孩子是否能够接受纯语法的讲授，还是需要在语境中理解并进行口语练习。
著名英语教材《基础英语》的作者C.E.埃克斯利说过：凡能激发学生喜爱英语学习的方法，则是英语教学的最好方法，而使学生厌恶学习英语的方法则是最坏的方法。因此在语法教学过程中，我也一直在摸索着，发现了英语这门语言学科也可以与数学逻辑的思维训练相结合，这样孩子在学习过程中就会觉得更有趣。
英语句子按照使用的目的可分为四类：陈述句、疑问句、析使句和感叹句。而在教学过程中特别是陈述句中有do/does/did的情况下，更是孩子最容易疏忽或混淆的地方。因此，本文将具体谈谈从陈述句到一般和特殊疑问句转化的教学方法：结合简单的交换律和英语语法的规则。
二、课堂实录分析
下面以讲评课为例对比分析句型转换题型的优化教学方法：
[讲评材料]句型转换的专项练习10题，5道题转化为一般疑问句，另5道转化为特殊疑问句。
[课堂实录]
教师：同学们，本节课我们讲解句型转换的专项练习，10道题目，请大家对照黑板核对答案。
学生认真对照，并及时更正抄写。
教师： Do you have any prohlems with these exercises？
学生： We have doubt about No.1，4，6，9 .教师逐题讲解，帮助学生回顾相关语言知识，并举例说明。学生绝大多数时间都早聚精会神地听讲并不时地做笔记。
[板书]句子的改写
1.陈述句改为一般疑问句，只要把be动词，助动词或情态动词放在句首，改句末句点为问号，并注意大小写的地方。如：
陈述句：He reads everyday.
改为一般疑问句： Does he read everyday？
陈述句：My classmates go out to do exercises.
改为一般疑问句： Do your classmates go out to do exercises？
2.陈述句改为特殊疑问句，就是指特殊疑问词+一般疑问句，注意句末句号改为问号，并注意大小写。如：
陈述句： He wears a shirt today.
一般疑问句： What does he wear today？
陈述句： My aunt went shopping last night.
一般疑问句： When did your aunt go shopping？
[特点概括]本节课共处理了10道练习题及与之相关的知识要点，内容较充实。教师讲解深入细致，板书满满一黑板；学生听得认真，记得轻快。在整堂课中，教师共提问了5次，师生互动了4次，有效互动2次。
三、句型转换中的交换律适用
A.陈述句改一般疑问句的方法：
be 动词和情态动词存在的情况下，把他们放在句首，剩下的照抄， （some改成any， I改成you， my改成your， ）句点改成问号。没有前者情况下，在句首请助动词 Do/Does/Did帮忙，剩下的照抄， （some 改成any， I改成you， my改成your， ）句点改成问号。
例如： 1.1 am in Class 6.→Are you in Class 6？
2.1t can run fast.→Can it run fast？
3.You come from America.→Do you come from America？
B.陈述句改特殊疑问句（对划线部分提问）的方法：
①特殊疑问句的构成。即：特殊疑问句=特殊疑问词+一般疑问句。
②掌握特殊疑问词what （对事、物提问） ；who （对人提问）； where （对地点提问）； how （对状况提问）； how old （对年龄提问）； what colour （对颜色提问）等。
③答题方法：一找二变三整理。所谓“一找”，即根据划线部分内容找出合适的特殊疑问句；“二变”，即把余下部分变成一般疑问句；“三整理”，即按特殊疑问句的话序整理句子，注意句首字母要大写，句尾标点为“？”。
如： （1） This is Tom.→Who is this？
（2） That is an orange.→What is that？
（3） Jane comes from America.
→Where does Jane come from？
（4） Miss Wu is fine.→How is Miss Wu？
（5） He was born in 1998.→When was he born？
1.在一般疑问句的基础上，句首添加一个疑问词即可，可根据划线部分确定是什么疑问词。
2.接着找be动词或can， shall，will 等放在疑问词后面，若没有则请助动词do/does/did帮忙，写在疑问词后面， how many除外，必须先写物品，再写be动词等。
3.划线部分去掉后剩下的内容照抄， （ some改成any， my改成your等） 。
4.句点改成问号。
总之，只要我们细心一点，多善于引导学生总结，句型转换题型的讲解就水到渠成，事半功倍。