【摘 要】
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本文主要对当前基础教育阶段的小学语文经典诵读教学进行了简要阐述。首先,对小学语文经典诵读教学的含义及其实施原则做了简要阐明,在阐明小学语文经典诵读教学含义和实施原
【基金项目】
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辽宁省教育科学规划项目:“国学经典诵读”进高校的探索和实践(JG17DB013);辽宁省社科联项目:供给结构性改革背景下师范教育的核心素养培养问题研究(2018lslktyb-004);渤海大学研究生精品课《小学语文课程与教材研究》(yiskc20170001);2017年渤海大学研究生案例库项目:《小学语文教学设计》案例库;2018年渤海大学大学生创新创业训练计划(国家级)项目:“中华经典诵
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本文主要对当前基础教育阶段的小学语文经典诵读教学进行了简要阐述。首先,对小学语文经典诵读教学的含义及其实施原则做了简要阐明,在阐明小学语文经典诵读教学含义和实施原则的基础上对现在小学语文经典诵读教学的实施现状进行了分析,与此同时,对小学语文经典诵读教学现状的成因进行了分析。在对小学语文经典诵读教学的现状进行一定程度的解析后,针对当下小学语文经典诵读现状的相关对策及策略进行了研究,主要包括五个方面,分别为"加强人文环境建设,延伸诵读时间""加强对教师的培训,提高诵读认识""加强背诵指导,强化诵读效果""开展多元评价,完善诵读体系"以及"加强课程整合,拓展诵读途径"。本文通过对小学语文经典诵读教学现状及改进策略进行研究,对于我国现阶段的杰出教育有一定的推进作用和积极影响。
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