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摘 要：党校作为培训党员干部的阵地、熔炉，承担着越来越多的培训任务，根据党校教育的特色和党校学员的特征，开辟新的教学途径、运用新的教学方式势在必行，本文分析了计算机网络技术对提高党校教学水平的意义，并且深刻探究了利用网络技术辅助党校计算机教学的具体办法，以实现对党员干部更广泛、更全面、更先进的培训教育。
关键词：网络技术；教学；党校
网络信息时代，党校的教学水平想要有新的提升和质的突破，必须打破常规，借助于计算机网络技术。计算机辅助教学走入党校的课堂，为教育手段的改革、高效课堂的建立提供了先决条件。网络技术的运用，能够准确清晰的把握教学重点，很大程度地提高教学效率。因此，要想提高学生的学习效率，提升教师的授课质量，使党校教学手段向创新型、技术型转变，建立网络学习的意识，引进网络技术辅助就势在必行。目前，中央党校以及许多省市级党校已经相继建立了远程教育计算机网络，实现了学员在全国党校范围内的信息交流、资源共享、科技合作和远程学习。
1 计算机网络技术应用于党校教学的意义
1.1 有利于提高教学质量。
网络技术的应用，有利于提高党校教学质量，督促教师更新教学内容，创新教学手段。很多教师通过计算机技术设计全新教学过程和训练方式，将图形、声音、文字和视频图像等运用于党校教学中，教师教的过程和学生学的过程被紧密联系起来，教师的讲授、举例与学生的感知、理解融为一体，大大提高了课堂教学质量。在网络技术运用的过程中，教师、学生、教学资源被重新组合，传统的教学方式被彻底改变。网络技术的应用，加快了党校系统的教育改革，将教育推向了电子化、高效化、便捷化。
1.2有利于丰富教育资源。
教育资源包括教育理论、教育管理、教学资源等。计算机网络技术的应用，有利于寻求适合党校教育的模式、方法和手段，有利于探讨创新党校教育方式的新规律，包括专业设置、教材建设、教学设计、评价方式等各方面。利用计算机网络，教师能够获取大量最新的信息，可以把教学内容设计成可供下载的文件，还可以直接应用已经成型的直观的教学资料，甚至还可以引进网络名师授课作为教学资源。过去，教师们都只是自己在讲台上“单打独斗”，加入了网络平台，教师的各种教学需求都可以从中得到满足，改变了过去呆板的教学模式，创设情境、启发情趣，激发了课堂的生命与活力。
1.3 有利于提高教师自身素质。
运用网络多媒體技术之后，教师能够从网络上查阅到更多的知识资料，运用电脑书写教学过程，运用多媒体制作教学课件，与不同地区的同行互动交流，学习他们先进的教育教学方法和经验，高质量地完成教学目标，促进了主动型、协作型、研究型教学，从而形成开放、高效的教学模式，更加有效地增加了教师的知识储备。运用网络技术开发教学资源的过程，就是教师自身素质升华的过程。
1.4 满足学员的特殊需要。
一方面，地方党校培训对象基本上都是本地区的党员干部和国家公务员，学员在各自单位承担着相应的职责和业务，计算机网络技术的应用，在学员组织、管理，学员间交流、沟通以及定期参加面授、函授课程等方面有着优越性。另一方面，由于党校学习内容大多偏向于理论知识，传统的教学方式使得教师花大量的时间讲解抽象的知识，但效果不佳，新技术的应用提高了学员的学习效果，减轻了学习负担，有利于党校培训的顺利进展。
2. 利用网络技术辅助党校计算机教学的探索
2.1利用网络技术实现教学计划安排。
由于党校培训的特殊性，学员学习的课时不能满足内容讲解的需要，学习时间非常有限。通过网络，党校可以设立电子公告板服务系统，教师可以通过它预先向学生发布教学信息，将所学习的内容，提前发布在网络上，方便学员自学、预习，这样有利于提高教学效率。
2.2利用网络技术促进教学过程开展。
党校学员与教师之间、学员之间交流不够充分，传统教学又不能引起学员学习的积极性，为了摆脱这个弊端，教师必须掌握现代教育技术，尤其是关于多媒体计算机和网络通讯方面的基本知识和技能，依托课堂互动、学习网站和常用网络手段展开教学组织，依托网络平台选择能满足学员在线收听收看视音频教学节目，提供多渠道、多媒体的教学资源供学员学习交流，开展合作型、交互型的教学活动。
2.3利用网络技术加强教学效果反馈。
由于党校教育的特殊性，教学效果反馈较难实现。教师可以依托网络平台提供电子邮箱地址，让学员与老师进行实时和非实时的沟通和交流，并且可以通过电子邮件上缴论文和学习心得，教师和学生可以在任意时间、地点登录平台，提交作业、互动留言，教师可以在培训结束后提供在线答疑，学生将平时遇到的问题发送到公共白板上，教师为其作出解答，并将答案发回到公共白板上。这种新型点对点的教学模式使师生地位作用都发生根本的变化，使老师教得轻松，学生学得宽松、平等环境中自主学习，不但有利于学生个体发展，还使学生在自主学习、创新思维中完成学习任务，成为驾驭知识的主人。
2.4利用网络技术强化教学管理。
在从传统教学向网络教学过渡的管理过程中，教学管理人员不仅要在思想上转变，还需要对现代教育技术理论和信息网络知识和技术有良好的掌握，才能满足通过网络来管理学员的需要。教学管理包括学员从入学到结业的各种教学活动，而且要管理远程教学所涉及的各种对象和资源，如学籍管理、专业课程管理、学员注册管理、选课管理、考试管理、成绩管理等。为了加强对学员进行监控和管理，可在管理平台中增加学员个人资料管理模块和通信监控管理模块，用于保存学生的个人资料、课程、成绩、学习进度、访问教学系统网页的历史资料记录、学生提问和回答问题的记录等，实现对学生个人资料的掌握，以此增强对网络教学的监控和管理，对学生进行有针对性的指导、帮助和促进。
根据党校教育教学的特色和党校学员的特点，依托计算机网络技术建立适合党校教育特点的教育平台，不仅可以方便学员的管理、培训、考核，能够大大减少日常管理与教学人力和财力的投入，此项创新将对党校教育起到不可估量的重要作用。
参考文献
[1] 黄秉刚. 网络环境下研究性学习之探索[J]. 人民教育.2002（04）
[2] 冷淑宏. 计算机网络技术与党校教育[J]. 商业经济. 2004（11）
[3] 于鸿文. 基于信息时代党校系统的网络教学[J]. 胜利油田党校学报. 2006（02）
作者简介：王永刚，男，籍贯：黑龙省绥棱县，单位：中共哈尔滨市阿城区委党校，研究方向：计算机及远程教育。
关键词：网络技术；教学；党校
网络信息时代，党校的教学水平想要有新的提升和质的突破，必须打破常规，借助于计算机网络技术。计算机辅助教学走入党校的课堂，为教育手段的改革、高效课堂的建立提供了先决条件。网络技术的运用，能够准确清晰的把握教学重点，很大程度地提高教学效率。因此，要想提高学生的学习效率，提升教师的授课质量，使党校教学手段向创新型、技术型转变，建立网络学习的意识，引进网络技术辅助就势在必行。目前，中央党校以及许多省市级党校已经相继建立了远程教育计算机网络，实现了学员在全国党校范围内的信息交流、资源共享、科技合作和远程学习。
1 计算机网络技术应用于党校教学的意义
1.1 有利于提高教学质量。
网络技术的应用，有利于提高党校教学质量，督促教师更新教学内容，创新教学手段。很多教师通过计算机技术设计全新教学过程和训练方式，将图形、声音、文字和视频图像等运用于党校教学中，教师教的过程和学生学的过程被紧密联系起来，教师的讲授、举例与学生的感知、理解融为一体，大大提高了课堂教学质量。在网络技术运用的过程中，教师、学生、教学资源被重新组合，传统的教学方式被彻底改变。网络技术的应用，加快了党校系统的教育改革，将教育推向了电子化、高效化、便捷化。
1.2有利于丰富教育资源。
教育资源包括教育理论、教育管理、教学资源等。计算机网络技术的应用，有利于寻求适合党校教育的模式、方法和手段，有利于探讨创新党校教育方式的新规律，包括专业设置、教材建设、教学设计、评价方式等各方面。利用计算机网络，教师能够获取大量最新的信息，可以把教学内容设计成可供下载的文件，还可以直接应用已经成型的直观的教学资料，甚至还可以引进网络名师授课作为教学资源。过去，教师们都只是自己在讲台上“单打独斗”，加入了网络平台，教师的各种教学需求都可以从中得到满足，改变了过去呆板的教学模式，创设情境、启发情趣，激发了课堂的生命与活力。
1.3 有利于提高教师自身素质。
运用网络多媒體技术之后，教师能够从网络上查阅到更多的知识资料，运用电脑书写教学过程，运用多媒体制作教学课件，与不同地区的同行互动交流，学习他们先进的教育教学方法和经验，高质量地完成教学目标，促进了主动型、协作型、研究型教学，从而形成开放、高效的教学模式，更加有效地增加了教师的知识储备。运用网络技术开发教学资源的过程，就是教师自身素质升华的过程。
1.4 满足学员的特殊需要。
一方面，地方党校培训对象基本上都是本地区的党员干部和国家公务员，学员在各自单位承担着相应的职责和业务，计算机网络技术的应用，在学员组织、管理，学员间交流、沟通以及定期参加面授、函授课程等方面有着优越性。另一方面，由于党校学习内容大多偏向于理论知识，传统的教学方式使得教师花大量的时间讲解抽象的知识，但效果不佳，新技术的应用提高了学员的学习效果，减轻了学习负担，有利于党校培训的顺利进展。
2. 利用网络技术辅助党校计算机教学的探索
2.1利用网络技术实现教学计划安排。
由于党校培训的特殊性，学员学习的课时不能满足内容讲解的需要，学习时间非常有限。通过网络，党校可以设立电子公告板服务系统，教师可以通过它预先向学生发布教学信息，将所学习的内容，提前发布在网络上，方便学员自学、预习，这样有利于提高教学效率。
2.2利用网络技术促进教学过程开展。
党校学员与教师之间、学员之间交流不够充分，传统教学又不能引起学员学习的积极性，为了摆脱这个弊端，教师必须掌握现代教育技术，尤其是关于多媒体计算机和网络通讯方面的基本知识和技能，依托课堂互动、学习网站和常用网络手段展开教学组织，依托网络平台选择能满足学员在线收听收看视音频教学节目，提供多渠道、多媒体的教学资源供学员学习交流，开展合作型、交互型的教学活动。
2.3利用网络技术加强教学效果反馈。
由于党校教育的特殊性，教学效果反馈较难实现。教师可以依托网络平台提供电子邮箱地址，让学员与老师进行实时和非实时的沟通和交流，并且可以通过电子邮件上缴论文和学习心得，教师和学生可以在任意时间、地点登录平台，提交作业、互动留言，教师可以在培训结束后提供在线答疑，学生将平时遇到的问题发送到公共白板上，教师为其作出解答，并将答案发回到公共白板上。这种新型点对点的教学模式使师生地位作用都发生根本的变化，使老师教得轻松，学生学得宽松、平等环境中自主学习，不但有利于学生个体发展，还使学生在自主学习、创新思维中完成学习任务，成为驾驭知识的主人。
2.4利用网络技术强化教学管理。
在从传统教学向网络教学过渡的管理过程中，教学管理人员不仅要在思想上转变，还需要对现代教育技术理论和信息网络知识和技术有良好的掌握，才能满足通过网络来管理学员的需要。教学管理包括学员从入学到结业的各种教学活动，而且要管理远程教学所涉及的各种对象和资源，如学籍管理、专业课程管理、学员注册管理、选课管理、考试管理、成绩管理等。为了加强对学员进行监控和管理，可在管理平台中增加学员个人资料管理模块和通信监控管理模块，用于保存学生的个人资料、课程、成绩、学习进度、访问教学系统网页的历史资料记录、学生提问和回答问题的记录等，实现对学生个人资料的掌握，以此增强对网络教学的监控和管理，对学生进行有针对性的指导、帮助和促进。
根据党校教育教学的特色和党校学员的特点，依托计算机网络技术建立适合党校教育特点的教育平台，不仅可以方便学员的管理、培训、考核，能够大大减少日常管理与教学人力和财力的投入，此项创新将对党校教育起到不可估量的重要作用。
参考文献
[1] 黄秉刚. 网络环境下研究性学习之探索[J]. 人民教育.2002（04）
[2] 冷淑宏. 计算机网络技术与党校教育[J]. 商业经济. 2004（11）
[3] 于鸿文. 基于信息时代党校系统的网络教学[J]. 胜利油田党校学报. 2006（02）
作者简介：王永刚，男，籍贯：黑龙省绥棱县，单位：中共哈尔滨市阿城区委党校，研究方向：计算机及远程教育。