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【摘 要】 初中美术，可以说是一个相对进步的起点，不同于我们小学的教学内容，初中的美术更为关注于学生的未来考核，学生不仅需要对知识有所理解，还要对我们的未来有所打算，因为“艺术”是我们选择未来的一个方向，很多家长都说美术的学习没有实在性的意义，所以还是需要大力扶持文化课，从近年来的课改中我们直接在国家的安排下推翻了这一陈旧的理念，学生的德智体美全面发展有了新的要求，可以说直接的对我们的教学编排有了科学化的安排模式。学校不再要求文化课成为主流，多数学校的教学改革不仅将我们的体育考试重视起来，更为关键的也安排了“艺术”类的结业考试，算在中考的总评成绩当中，这就使得我们的教学有了新的规划。所以“艺术”课程不仅是我们教学的一项测验，更是一项选择，为我们的未来进行引导的关键性的选择，而在这一选择的引导前提就是我们的初一教学。
【关键词】 七年级美术 观察品味 教学方法
七年级美术，最为重要的是向学生展示美术价值与意义的同时，引导学生学习简单易上手的美术绘画，而美术不仅存在于我们的“绘画”层面，可以说生活中的各个角落都存在着艺术富有生命力的气息，我们曾经提到“大自然”是艺术品诞生的源泉，同时我们的生活中也能在大自然的引导下创造出更多的艺术品和工艺品，来让我们的生活充满色彩，充满魅力。而这里我们讲到初一是我们讲求美术学习的关键点，这一点不仅存在于我们的生活之中，同时还包含着我们的未来趋向，之所以说初一是起点，是因为我们初一的教学工作相比来讲较为简洁，学生的学习不受压力的影响，加上理解和认识能力达到了我们学习期的鼎盛时代，正是艺术的学习和灵感爆棚的阶段，在这一阶段选择艺术会为接下来的道路选择有更为深层的前提基础和条件。那么，怎么有效的引导学生学习美术，来找到我们艺术学习的策略与展现艺术的价值？如何让学生的美术学习真正的起到启蒙引导的作用？下面就我近年来的教学经验和教学积累来谈谈我的教学思路。
一、美术价值，懂得欣赏与品味
首先，我们学习美术一定要明白美术的教学意义，何为美术？我们学习美术的目的是什么？它能为我们的生活带来什么样的优点？这都是我们需要对学生普及的基础知识，学生不仅需要学习，更要明白学习的意义，深度的品味艺术为我们营造的气氛与感受。学会去品味美术，欣赏美的来源才能够产生我们所谈到的“兴趣”，兴趣是灵感的来源，正如爱迪生所说的天才的定义，即使拥有那百分之九十九的汗水也必须要拥有那百分之一的灵感，有灵感才能诞生艺术，才能将艺术的美留在永恒的时间之内，学习美术，从认识美术做起，从最简单的理论开始做起，学好美术——初一是我们激发学生兴趣的黄金起始点。
例如：我们在教学“美术是创造性的劳动”这一单元内容时，就可以从我们教材编排的两个课时入手进行美术意义的了解与品味。我们在课题上就可以得知“美术”来源于生活却高于生活，美术高于生活的原因是它能够将我们生活中的故事通过画家的提炼、加工，能动的反映出来，不仅让绘画充满生气，同时还能够丰富我们的认知，感受来自生活的内涵，美术是生活的灵魂，更是生活的表现，学习美术，欣赏美学的高品位的价值。
二、还原场景，用最贴近生活的方式感知美术
其次，美术的学习能够帮助我们还原现实场景，上述我们谈到美术的学习可以说更为贴近生活，是我们生活中诞生的价值产物。这就说明了我们学习美术的另一切入点，用生活去感知美术，用还原场景的方式贴合美术的塑造。我们在学习过程中，场景是我们唯一的依托点，不论是考核还是我们的教学都是围绕这一点进行的。所以场景是我们最为贴近的生活复原。就像我们在教学的过程中进行的绘画一样，作品是需要进行描摹之后才可以根据灵感进行 “美”的新型创作，这样创作出的作品才更有韵味。更有“生动”之感。
例如：我们在教学“多彩的学校生活”这一课内容时，就可以按照我们所说的进行场景的讲解和绘制，我们上面提到，艺术来源于生活，这就使得我们的绘画目标的范围很广，我们能够接触的东西也就很多，相比之下，艺术的美随处可见，但如何做到生动的复述“美”，表现“美”，就是我们学习的目标了。在学习的过程中找到我们生活中的美加以观察并进行复述才是我们真正要达到的教学目标。在我们进行绘制的过程中就可以对我们的同学、老师进行描摹，不仅可以学习到相貌的特有之点，还能用线的描摹让图上的作业更有灵魂，更富有美感和生气，真正做到观察与还原并存的场景绘制学习。
三、思维拓展，用全方位的美感来深度激发艺术的选择灵感
最后，我们要说到的就是对学生进行多层面的思维方式的拓展，用全方位的角度让学生做到观察与美感的细腻领悟，从而进行我们提到的最终选择，因为初一是我们教学深入最为重要的环节，也是唯一能够有效把握时间掌握艺术的最后黄金年龄，所以一定要在这一阶段里让学生学会艺术的欣赏与分析，从而做出是否学习艺术的关键性抉择。从我们的名家大师到我们最为关注的动画动漫等多个层面来向学生普及艺术的美感与价值，让学生真正地领悟美术的真谛，达到“兴趣”的感知与培养。
例如：我们在教学“美丽的校园”这一课内容时，在学生进行完对学校的描摹作业之后，进行我们的课堂拓展，一来可以让学生了解到更多美术创造的情景，同时还能够在这一阶段完成我们教学的放松与兴趣的真实性的培养，让学生切身的领悟艺术的升华创造，动漫的生动形象，帮助学生进行知识的穿插拓展的同时，让学生做出真正的选择，选择艺术为自己的人生留下浓墨重彩的一笔。
总之，初一是我们最为重要的黄金年龄学段，这一阶段学生能够提起对美术的兴趣是我们教学的主要工作，不僅是为了将我们的知识做到有效的教学，更为主要的是为了帮助学生能够在学习的过程中进行关键的人生选择。
参考文献
[1] 陈奕舟.初中动漫课程的研究[D].四川师范大学，2019.
[2] 王明仁.初中美术教学当中存在的问题与对策分析[J].考试周刊，2017（73）：170.
【关键词】 七年级美术 观察品味 教学方法
七年级美术，最为重要的是向学生展示美术价值与意义的同时，引导学生学习简单易上手的美术绘画，而美术不仅存在于我们的“绘画”层面，可以说生活中的各个角落都存在着艺术富有生命力的气息，我们曾经提到“大自然”是艺术品诞生的源泉，同时我们的生活中也能在大自然的引导下创造出更多的艺术品和工艺品，来让我们的生活充满色彩，充满魅力。而这里我们讲到初一是我们讲求美术学习的关键点，这一点不仅存在于我们的生活之中，同时还包含着我们的未来趋向，之所以说初一是起点，是因为我们初一的教学工作相比来讲较为简洁，学生的学习不受压力的影响，加上理解和认识能力达到了我们学习期的鼎盛时代，正是艺术的学习和灵感爆棚的阶段，在这一阶段选择艺术会为接下来的道路选择有更为深层的前提基础和条件。那么，怎么有效的引导学生学习美术，来找到我们艺术学习的策略与展现艺术的价值？如何让学生的美术学习真正的起到启蒙引导的作用？下面就我近年来的教学经验和教学积累来谈谈我的教学思路。
一、美术价值，懂得欣赏与品味
首先，我们学习美术一定要明白美术的教学意义，何为美术？我们学习美术的目的是什么？它能为我们的生活带来什么样的优点？这都是我们需要对学生普及的基础知识，学生不仅需要学习，更要明白学习的意义，深度的品味艺术为我们营造的气氛与感受。学会去品味美术，欣赏美的来源才能够产生我们所谈到的“兴趣”，兴趣是灵感的来源，正如爱迪生所说的天才的定义，即使拥有那百分之九十九的汗水也必须要拥有那百分之一的灵感，有灵感才能诞生艺术，才能将艺术的美留在永恒的时间之内，学习美术，从认识美术做起，从最简单的理论开始做起，学好美术——初一是我们激发学生兴趣的黄金起始点。
例如：我们在教学“美术是创造性的劳动”这一单元内容时，就可以从我们教材编排的两个课时入手进行美术意义的了解与品味。我们在课题上就可以得知“美术”来源于生活却高于生活，美术高于生活的原因是它能够将我们生活中的故事通过画家的提炼、加工，能动的反映出来，不仅让绘画充满生气，同时还能够丰富我们的认知，感受来自生活的内涵，美术是生活的灵魂，更是生活的表现，学习美术，欣赏美学的高品位的价值。
二、还原场景，用最贴近生活的方式感知美术
其次，美术的学习能够帮助我们还原现实场景，上述我们谈到美术的学习可以说更为贴近生活，是我们生活中诞生的价值产物。这就说明了我们学习美术的另一切入点，用生活去感知美术，用还原场景的方式贴合美术的塑造。我们在学习过程中，场景是我们唯一的依托点，不论是考核还是我们的教学都是围绕这一点进行的。所以场景是我们最为贴近的生活复原。就像我们在教学的过程中进行的绘画一样，作品是需要进行描摹之后才可以根据灵感进行 “美”的新型创作，这样创作出的作品才更有韵味。更有“生动”之感。
例如：我们在教学“多彩的学校生活”这一课内容时，就可以按照我们所说的进行场景的讲解和绘制，我们上面提到，艺术来源于生活，这就使得我们的绘画目标的范围很广，我们能够接触的东西也就很多，相比之下，艺术的美随处可见，但如何做到生动的复述“美”，表现“美”，就是我们学习的目标了。在学习的过程中找到我们生活中的美加以观察并进行复述才是我们真正要达到的教学目标。在我们进行绘制的过程中就可以对我们的同学、老师进行描摹，不仅可以学习到相貌的特有之点，还能用线的描摹让图上的作业更有灵魂，更富有美感和生气，真正做到观察与还原并存的场景绘制学习。
三、思维拓展，用全方位的美感来深度激发艺术的选择灵感
最后，我们要说到的就是对学生进行多层面的思维方式的拓展，用全方位的角度让学生做到观察与美感的细腻领悟，从而进行我们提到的最终选择，因为初一是我们教学深入最为重要的环节，也是唯一能够有效把握时间掌握艺术的最后黄金年龄，所以一定要在这一阶段里让学生学会艺术的欣赏与分析，从而做出是否学习艺术的关键性抉择。从我们的名家大师到我们最为关注的动画动漫等多个层面来向学生普及艺术的美感与价值，让学生真正地领悟美术的真谛，达到“兴趣”的感知与培养。
例如：我们在教学“美丽的校园”这一课内容时，在学生进行完对学校的描摹作业之后，进行我们的课堂拓展，一来可以让学生了解到更多美术创造的情景，同时还能够在这一阶段完成我们教学的放松与兴趣的真实性的培养，让学生切身的领悟艺术的升华创造，动漫的生动形象，帮助学生进行知识的穿插拓展的同时，让学生做出真正的选择，选择艺术为自己的人生留下浓墨重彩的一笔。
总之，初一是我们最为重要的黄金年龄学段，这一阶段学生能够提起对美术的兴趣是我们教学的主要工作，不僅是为了将我们的知识做到有效的教学，更为主要的是为了帮助学生能够在学习的过程中进行关键的人生选择。
参考文献
[1] 陈奕舟.初中动漫课程的研究[D].四川师范大学，2019.
[2] 王明仁.初中美术教学当中存在的问题与对策分析[J].考试周刊，2017（73）：170.