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[摘要]我国高等教育发展迅猛，带给了高等学生教育与管理的难度。班级助理辅导员制度的发展具有很重要的意义。高等学校通过挑选思想、政治、道德过硬、专业基础所实、组织协调管理能力强的高年级学生，协助专职辅导员与班级导师开展教育管理工作，促进了高等学校学生教育与管理目标的实现。
[关键词]高等学校 助理辅导员 意义 选拨 工作职责
目前我国高等教育迅速发展，但是师资存在严重不足。师生之间的交流缺失，从事学生管理工作的人员缺乏、年轻且缺少经验，这需要我们从其它的管理主体入手，探索高等学校学生管理工作的有益被充方式，所以，在批判的继承学长制的前提下，高等学校班级助理辅导员制度应运而生。
一、高等学校班级助理辅导员制度的内涵与意义
高等学校班级助理辅导员制指的是高等学校为了更好的做好学生教育教学工作,挑选政治、思想、道德过硬，专业基础知识比较扎实，组织管理协调能力较强的高年级学生，协助班级导师、专职辅导员对低年级学生进行教育与管理，以更好的实现高等学校的培养目标。
助理辅导员制度起源于学长制，其要点在于通过高年级的助理辅导员以平等、博爱的精神，以学生为主体，服务为本的理念，以沟通、交流为主要方式与新生实现良性互动，帮助他们解决在全新的环境中所必然面临的各种学习、生活以及情感上的困难，以尽快适应正规的大学生活。在我国高等教育迅速发展的今天，实行高校班级助理辅导员制度具有深刻的意义
１.弥补高校专职辅导员队伍工作的不足
我国高等学校专职辅导员队伍在改革开放这三十多年来有了很在的发展，但是，总的来说队伍还很年轻、经验不足；专职辅导员队伍的壮大比不上高校学生人数的增长；专职辅导员队伍不够稳定，因为身份和等遇问题，部分专职辅导员不愿意安心的从事学生思想政治工作；因此导致高等学校学生思想政治工作的过程中的某些缺失。同时，专职辅导员开展思想政治工作的过程中，由于师生关系、年龄关系、工作方式等等，也造成了某些工作开展的难度。班级助理辅导员可以分担或协助专职辅导员的部分工作；以学长的身份，与低年级学生在平时的学习、生活交流中，可以以自身良好的素养给学生以榜样，使其受到潜移默化的影响；同时更贴近的与学生交流、沟通，让学生更愿意敞开心扉，了解学生的思想动态；通过与专职辅导员的沟通、协作，更有利于高等学校学生思想政治工作的开展。
２.协助班级导师更好的开展专业培养工作
高等学校的班级导师，由于工作繁忙，在履行自己的工作职责时，也还有不少工作缺失的地方，如，对学生学业的了解及学生个体的不同学业要求，对学生的人生发展目标的了解等等，这些工作本身在师生的沟通上就有着很大的障碍，加上高校班级导师的工作范围与工作量很大，更增加了工作的缺失的可能性。班级助理辅导员通过富有针对性的工作，及时了解学生的学习情况，了解学生的学习与发展需要，把学生这些方面的需求与班级导师进行的沟通，为班级导师的工作起到良好的补充作用。
3.以学长的身份引导低年级学生形成积极的生活态度与情感
班级助理辅导员除了协助专职辅导员开展思想政治工作以及班级导师开展专业培养外，其另一个主要职责就是促进低年级学生积极生活态度与情感的形成。班级助理辅导员最主要的工作方式是以自身独特的优势与学生交流与沟通，以其自身乐观、积极向上的生活态度与情感影响我们的同学。班级助理辅导员在与同学交流及自身的工作中，积极的帮助同学、乐观的面对困难、努力的学习态度与认真的工作态度都会有助于我们同学积极的生活态度与情感的形成。
二、班级助理辅导员制度运行过程中的主要问题
当然，在班级助理辅导员制度在实际运行的过程中也还有一些问题，主要有两个方面：
一方面是班级助理辅导员在挑选的过程中标准不明确，总体素质良莠不齐，导致个别的助理辅导员利用其身份欺压自己的学弟学妹，提出各种非份的要求。
另一方面是由于官本位意识，个别助理辅导员没有明确自己的工作定位，没有把自己的工作当做一份为低年级学生服务的十分有意义的工作，而是摆官架子，越权，相对应的自己该做的工作没做或者不到位。
而问题产生的根本原因是由于在挑选助理辅导员过程中，对其素质要求缺少足够的认识或者把关不严，导致滥竽充。；另外就是缺少对助理辅导员的工作职责与工作范围的明确规定及工作的反馈与管理。
三、班级助理辅导员的素质要求与选拨
由于班级助理辅导员身份的特殊性、更由于其工作性质与方法的特殊性，所以，在班级助理辅导员选拨前首先要对班级组理辅导员的基本素质有关明确的认识与规定。
１.良好的政治思想与道德素养
具有坚定的共产主义理想信念和良好的政治素质，热爱祖国，拥护中国共产党的领导，认真学习贯彻党的路线、方针、政策，能运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法来分析解决问题。
具有良好的道德修养和健康的身心素质，遵纪守法、诚实守信、乐于奉献、作风正派，起先锋模范作用，在同学们中有较高的威信。
２.比较扎实的专业素养
学习刻苦，成绩优秀，具有扎实的专业知识和专业技能。
３.相对广博的社会生活知识
高校学生来自己五湖四海，助理辅导员要履行好自己的工作职责必须有着相对广博的社会生活知识。不同地域、不同民族的学生有着不同的思维方式，不同的生活习俗与生活方式，不同的社会文化，不同的与人交流与沟通的方式；不同家庭背景的人也有着不同的心理。如果助理辅导员缺少这方面的知识，很容易导致好心犯大错。
４.积极的生活态度与情感
乐观、积极的生活态度与生活情感也是助理辅导员必须具备的一项基本素质，当代大学生中，独生子女越来越多，其优势明显，劣势也同样突出，这一点已被社会所公认。助理辅导员需要用自己积极的生活态度与情感去影响同学，增强学生面对困难承受挫折的勇气与能力，促进同学严于率己、助人为乐等优秀品德的形成。
５.良好的组织、协调与沟通能力
具有强烈的工作责任感和较强的工作能力，工作认真负责，积极主动开展工作，有较强的组织协调沟通能力，熟悉新生的思想心理特点和教育管理方法。
基于助理辅导员的素质要求，高校的各个系、部，组织专职辅导员、班级导师、学生群体对有意向担任低年级班级助理辅导员的同学进行调查了解与交谈，能更好的挑选出适合工作的助理辅导员。
四、班级助理辅导员的主要工作职责与工作范围
班级助理思索员的主要工作职责与工作范围首先可以根据时段分为两大部分：一是迎新，军训与入学教育阶段或者说新生适应大学环境阶段；二是学生适应大学环境后大学生活、学习阶段。从工作内容来分，可以分为思想政治道德工作领域与专业领域。
（一）迎新、军训及入学教育工作期间班级助理辅导员的工作职责与工作范围：
1.协助辅导员做好准备工作，了解新生提前来校情况，并做出妥善安排；
2.接待新生，向他们介绍学校校史、熟悉校园环境、介绍系、部和专业的基本情况；并在自己能力范围内为学生解答大学生活与专业发展等相关问题。
3.掌握新生的基本信息，了解学生的基本情况，主要包括学生的兴趣、爱好、家庭经济情况、个人理想、抱负等。
4.军训期间做好新生思想教育引导、后勤服务等工作；开展学生自我防护与安全教育。
5.掌握新生的思想动态，引导与帮助新生解决生活适应及思想上出现的各种问题；
6.组织增进同学相互了解和促进班级团结的活动；
7.协助专职辅导员与班级导师做好班委、团组织建设。
（二）新生适就大学环境后大学学习、生活阶段班级助理辅导员的工作职责与工作范围。
班级助理辅导员承担的思想政治道德方面的工作主要有：
1.常规教育。组织学习学校的规章制度，加强学生的安全教育，促使学生形成良好的组织纪律观念，建设良好的生活、学习秩序。
2.掌握新生的思想动态和精神面貌，引导学生以积极向上的心态面对大学生活，努力化解矛盾、解决疑难、避免冲突，维护班级和谐、校园安全与学校稳定。
3.指导学生参加院、系开展的活动和组织开展有特色的班级活动，帮助学生提高认识和拓宽视野。
4.协助专职辅导员与班级导师对班级学生干部进行选拔和培养，指导班级学生干部开展班务管理工作；
5.促进同学之前的人际交流与鼓励学生开展社会实践活动。
班级助理辅导员在学生的专业学习与专发展方面的主要工作职责与范围有：
1.协助班级导师对学生进行专业思想、专业学习、大学生活规划和职业生涯计划计等方面的指导；
2.指导学生有计划、有目的地开展学习交流活动，培养良好的学习态度与学习习惯，形成良好的班级学风；
3.了解学生的专业学习情况与专业发展要求并及时反馈给班级导师；协助班级导师促进学生的专业学习、专业实践与专业发展。
虽然班级助理辅导员制度在实施的过程中出现了一些问题，但不可否认其大大促进了我国高等学校的学生教育与管理，也促进了学生能力发展及高校学生自律制度的形成。在实际的操作过程中，明确班级助理辅导员的工作职责，认识到履行这些职责所需的基本素质与能力，灵活运用，严格管理，高等学校的学生教育与学生管理工作会日臻完善。
[参考文献]
[1]苏旭东.“学长制”：辅导员助理制度的探索,高校辅导员学刊,2010年第3期
[2]肖金波.高校实施助理辅导员制度存在的问题及对策，襄樊职业技术学院学报,2011年第3期
[3]许海光.浅析高校辅导员助理,现代企业教育,2009年第1期
[4]刘昌友.高校学生管理中“四位一体模式探讨,贵州教育学院学报，2008年第7期”
（作者单位：安顺学院教育管理系 贵州安顺）
[关键词]高等学校 助理辅导员 意义 选拨 工作职责
目前我国高等教育迅速发展，但是师资存在严重不足。师生之间的交流缺失，从事学生管理工作的人员缺乏、年轻且缺少经验，这需要我们从其它的管理主体入手，探索高等学校学生管理工作的有益被充方式，所以，在批判的继承学长制的前提下，高等学校班级助理辅导员制度应运而生。
一、高等学校班级助理辅导员制度的内涵与意义
高等学校班级助理辅导员制指的是高等学校为了更好的做好学生教育教学工作,挑选政治、思想、道德过硬，专业基础知识比较扎实，组织管理协调能力较强的高年级学生，协助班级导师、专职辅导员对低年级学生进行教育与管理，以更好的实现高等学校的培养目标。
助理辅导员制度起源于学长制，其要点在于通过高年级的助理辅导员以平等、博爱的精神，以学生为主体，服务为本的理念，以沟通、交流为主要方式与新生实现良性互动，帮助他们解决在全新的环境中所必然面临的各种学习、生活以及情感上的困难，以尽快适应正规的大学生活。在我国高等教育迅速发展的今天，实行高校班级助理辅导员制度具有深刻的意义
１.弥补高校专职辅导员队伍工作的不足
我国高等学校专职辅导员队伍在改革开放这三十多年来有了很在的发展，但是，总的来说队伍还很年轻、经验不足；专职辅导员队伍的壮大比不上高校学生人数的增长；专职辅导员队伍不够稳定，因为身份和等遇问题，部分专职辅导员不愿意安心的从事学生思想政治工作；因此导致高等学校学生思想政治工作的过程中的某些缺失。同时，专职辅导员开展思想政治工作的过程中，由于师生关系、年龄关系、工作方式等等，也造成了某些工作开展的难度。班级助理辅导员可以分担或协助专职辅导员的部分工作；以学长的身份，与低年级学生在平时的学习、生活交流中，可以以自身良好的素养给学生以榜样，使其受到潜移默化的影响；同时更贴近的与学生交流、沟通，让学生更愿意敞开心扉，了解学生的思想动态；通过与专职辅导员的沟通、协作，更有利于高等学校学生思想政治工作的开展。
２.协助班级导师更好的开展专业培养工作
高等学校的班级导师，由于工作繁忙，在履行自己的工作职责时，也还有不少工作缺失的地方，如，对学生学业的了解及学生个体的不同学业要求，对学生的人生发展目标的了解等等，这些工作本身在师生的沟通上就有着很大的障碍，加上高校班级导师的工作范围与工作量很大，更增加了工作的缺失的可能性。班级助理辅导员通过富有针对性的工作，及时了解学生的学习情况，了解学生的学习与发展需要，把学生这些方面的需求与班级导师进行的沟通，为班级导师的工作起到良好的补充作用。
3.以学长的身份引导低年级学生形成积极的生活态度与情感
班级助理辅导员除了协助专职辅导员开展思想政治工作以及班级导师开展专业培养外，其另一个主要职责就是促进低年级学生积极生活态度与情感的形成。班级助理辅导员最主要的工作方式是以自身独特的优势与学生交流与沟通，以其自身乐观、积极向上的生活态度与情感影响我们的同学。班级助理辅导员在与同学交流及自身的工作中，积极的帮助同学、乐观的面对困难、努力的学习态度与认真的工作态度都会有助于我们同学积极的生活态度与情感的形成。
二、班级助理辅导员制度运行过程中的主要问题
当然，在班级助理辅导员制度在实际运行的过程中也还有一些问题，主要有两个方面：
一方面是班级助理辅导员在挑选的过程中标准不明确，总体素质良莠不齐，导致个别的助理辅导员利用其身份欺压自己的学弟学妹，提出各种非份的要求。
另一方面是由于官本位意识，个别助理辅导员没有明确自己的工作定位，没有把自己的工作当做一份为低年级学生服务的十分有意义的工作，而是摆官架子，越权，相对应的自己该做的工作没做或者不到位。
而问题产生的根本原因是由于在挑选助理辅导员过程中，对其素质要求缺少足够的认识或者把关不严，导致滥竽充。；另外就是缺少对助理辅导员的工作职责与工作范围的明确规定及工作的反馈与管理。
三、班级助理辅导员的素质要求与选拨
由于班级助理辅导员身份的特殊性、更由于其工作性质与方法的特殊性，所以，在班级助理辅导员选拨前首先要对班级组理辅导员的基本素质有关明确的认识与规定。
１.良好的政治思想与道德素养
具有坚定的共产主义理想信念和良好的政治素质，热爱祖国，拥护中国共产党的领导，认真学习贯彻党的路线、方针、政策，能运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法来分析解决问题。
具有良好的道德修养和健康的身心素质，遵纪守法、诚实守信、乐于奉献、作风正派，起先锋模范作用，在同学们中有较高的威信。
２.比较扎实的专业素养
学习刻苦，成绩优秀，具有扎实的专业知识和专业技能。
３.相对广博的社会生活知识
高校学生来自己五湖四海，助理辅导员要履行好自己的工作职责必须有着相对广博的社会生活知识。不同地域、不同民族的学生有着不同的思维方式，不同的生活习俗与生活方式，不同的社会文化，不同的与人交流与沟通的方式；不同家庭背景的人也有着不同的心理。如果助理辅导员缺少这方面的知识，很容易导致好心犯大错。
４.积极的生活态度与情感
乐观、积极的生活态度与生活情感也是助理辅导员必须具备的一项基本素质，当代大学生中，独生子女越来越多，其优势明显，劣势也同样突出，这一点已被社会所公认。助理辅导员需要用自己积极的生活态度与情感去影响同学，增强学生面对困难承受挫折的勇气与能力，促进同学严于率己、助人为乐等优秀品德的形成。
５.良好的组织、协调与沟通能力
具有强烈的工作责任感和较强的工作能力，工作认真负责，积极主动开展工作，有较强的组织协调沟通能力，熟悉新生的思想心理特点和教育管理方法。
基于助理辅导员的素质要求，高校的各个系、部，组织专职辅导员、班级导师、学生群体对有意向担任低年级班级助理辅导员的同学进行调查了解与交谈，能更好的挑选出适合工作的助理辅导员。
四、班级助理辅导员的主要工作职责与工作范围
班级助理思索员的主要工作职责与工作范围首先可以根据时段分为两大部分：一是迎新，军训与入学教育阶段或者说新生适应大学环境阶段；二是学生适应大学环境后大学生活、学习阶段。从工作内容来分，可以分为思想政治道德工作领域与专业领域。
（一）迎新、军训及入学教育工作期间班级助理辅导员的工作职责与工作范围：
1.协助辅导员做好准备工作，了解新生提前来校情况，并做出妥善安排；
2.接待新生，向他们介绍学校校史、熟悉校园环境、介绍系、部和专业的基本情况；并在自己能力范围内为学生解答大学生活与专业发展等相关问题。
3.掌握新生的基本信息，了解学生的基本情况，主要包括学生的兴趣、爱好、家庭经济情况、个人理想、抱负等。
4.军训期间做好新生思想教育引导、后勤服务等工作；开展学生自我防护与安全教育。
5.掌握新生的思想动态，引导与帮助新生解决生活适应及思想上出现的各种问题；
6.组织增进同学相互了解和促进班级团结的活动；
7.协助专职辅导员与班级导师做好班委、团组织建设。
（二）新生适就大学环境后大学学习、生活阶段班级助理辅导员的工作职责与工作范围。
班级助理辅导员承担的思想政治道德方面的工作主要有：
1.常规教育。组织学习学校的规章制度，加强学生的安全教育，促使学生形成良好的组织纪律观念，建设良好的生活、学习秩序。
2.掌握新生的思想动态和精神面貌，引导学生以积极向上的心态面对大学生活，努力化解矛盾、解决疑难、避免冲突，维护班级和谐、校园安全与学校稳定。
3.指导学生参加院、系开展的活动和组织开展有特色的班级活动，帮助学生提高认识和拓宽视野。
4.协助专职辅导员与班级导师对班级学生干部进行选拔和培养，指导班级学生干部开展班务管理工作；
5.促进同学之前的人际交流与鼓励学生开展社会实践活动。
班级助理辅导员在学生的专业学习与专发展方面的主要工作职责与范围有：
1.协助班级导师对学生进行专业思想、专业学习、大学生活规划和职业生涯计划计等方面的指导；
2.指导学生有计划、有目的地开展学习交流活动，培养良好的学习态度与学习习惯，形成良好的班级学风；
3.了解学生的专业学习情况与专业发展要求并及时反馈给班级导师；协助班级导师促进学生的专业学习、专业实践与专业发展。
虽然班级助理辅导员制度在实施的过程中出现了一些问题，但不可否认其大大促进了我国高等学校的学生教育与管理，也促进了学生能力发展及高校学生自律制度的形成。在实际的操作过程中，明确班级助理辅导员的工作职责，认识到履行这些职责所需的基本素质与能力，灵活运用，严格管理，高等学校的学生教育与学生管理工作会日臻完善。
[参考文献]
[1]苏旭东.“学长制”：辅导员助理制度的探索,高校辅导员学刊,2010年第3期
[2]肖金波.高校实施助理辅导员制度存在的问题及对策，襄樊职业技术学院学报,2011年第3期
[3]许海光.浅析高校辅导员助理,现代企业教育,2009年第1期
[4]刘昌友.高校学生管理中“四位一体模式探讨,贵州教育学院学报，2008年第7期”
（作者单位：安顺学院教育管理系 贵州安顺）