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摘要：随着现代改革教育的不断进步和发展，如今的小学教育教学不断创新和突破，小学数学越来越需要重视培养生活化的应用和积累，现在的教育和生活需求也有着明显的发展和进步，从不同角度和价值观要对身边的实物进行判断和了解，因此，从小培养学生是我国的教育教学工作的前提目标，少年强则国强，只要拥有豪大的优秀人才青年，才能在未来的事业和发展中不断突破引领世界前茅。本文通过简述对在小学数学中生活化教学的策略探究进行分析。
关键词：小学数学;生活化;策略探究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-371
引言：
生活是人类生存的一种方式，生活才能让一个人活着，也能让一个人在生活中获取无比的快乐和收获，所以生活对每个人都很必要的法则。学校和老师对小学数学推进丰富的生活化教学内容，不断地从各个角度出发，让学生在学习中感受到快乐和享受积累知识，那么数学课堂教学效率会提升到更高一层。随着改革教育工作实施之后，对小学数学教学更加地重视和培养学生的综合素质能力，在教学计划方案中有效进行贴近实际生活的课程内容，让学生充分发挥自己的数学构建，生活运用，思维和文化等方面全面的发展。
一、小学数学生活化教学的重要意义
在学习和生活中随着社会和教育领域的不断进步发展下，小学数学生活化教学的作用越来越重要了。数学作为学习的最基本也是最贴近生活的学科，不仅在小学，初中，高中，还要在大学里也会把数学重视为必修课堂。因此，对于学生的要求和学习目标越来越多，是让学生适应现代改革教育的发展，不断学习和提高综合素质，除了平时解题运算，学好加减乘除外，还要重视小学生的实际生活能力的发挥，在日常生活中要了解不同学生的生活习惯，因而在教学过程中更加明确地指导学生的生活化学习能力。随着现代化的教学改革，数学课程有着明显的变化，在解题思路上多变为实际性的问题，各种几何图形也越多需要从日常生活角度去思考运用，因此，学习数学的重要意义就是提升数学综合素质，从而达到高效率的学习质量，让自己在以后的学习和生活中比他人更上一层楼。生活化教学不仅是学校和老师重视的问题，更是家长对孩子的期待，从小培养学生的生活化学习能力是一种突破性的教学改革发展，所以应该要不断强化小学数学生活化教学内容，让数学教学体现出实际的学习价值[1]。
二、小学数学生活化教学的策略
（一）在学习时把解题思路联系到实际的生活中
在实际的教学过程中老师在讲解或者让学生布置解题作业时要联系到实际生活当中，把解题思路从生活中多使用的东西中寻找，让学生更加真实地体会到数学在生活中的应用。例如在六年级上册数学课程《圆的面积》中为了熟练运用圆的面积公式，要让学生生活中看到的圆形东西来解题相关问题，不同学生布置不同的圆形面积题目，从而使解题思路联系到实际的生活中。
（二）教學内容的生活化
由于小学教学内容不全面较少原因小学生学到的知识面积也会在一定低程度上体现出来，而老师渊博的知识会在学生的眼里是至高无上的，也会时刻对学生整体素素质起到影响和发展。因此，老师在备课当中应该要注重把学习内容推进生活化教育。例如在六年级数学《百分数的应用》中通过实际的应用学习和掌握，进行生活化的教学内容，比如在五一期间的某商场进行促销活动，一台电脑降价20%，那么现价相当于原价的百分之多少？这是一个比较贴近实际生活的解题问题，也是更好地体现出生活化教学的本质，所以老师在备课时有意识的导入生活化教学讲授的话，可以有效地对学生起到使学生对学习更加有兴趣，积极参与活动的表现。从小学开始之所以学习数学为准是因为把数学运用到实际的生活当中，因此，推进使小学数学教学内容生活化是提高教学质量的有效教学模式。
（三）推进课后作业的生活化
在学习中学校和老师培养学生生活化能力提升是十分重要的教学目标。实际的教学过程中老师对小学生的提升和学习起到至关重要的作用，因此，老师在课前或课后布置作文要多以生活化地给学生进行作业的完成，利用不同的日常生活和实际的情况来对不同学生进行不同的学习布置，从各个的角度去了解和接触生活中的实物，从而提升自身的学习能力。随着现代化教育教学如今的小学教育不断的创新，不断地强化，而从小培养学生生活化的能力是种突破性的教学模式，所以要越来越重视对小学生推进生活化教学的目标[2]。
三、结束语
总而言之，无论是学习还是生活都离不开彼此的相互促进，一个好的教学目标可以成就有效的学子，教学领域的不断发展改革下学校和老师家长都应该要重视对孩子未来的规划打算，从小培养学生的综合素质能力，在各个方面使得学生能做能干，独立思考，完成工作的能力，从而锻炼出学生的生活和学习能力的强化。生活化教学的目的不只是让学生学习到现阶段的生活知识，还要让学生一步步往未来发展方向不断地提升自身的能力，从核心素养的角度来培养出优秀的青年学子。
参考文献
[1]王军朝.关于小学数学生活化教学策略探究[J].小品文选刊：下，2020，000（002）：P.1-1.
[2]马明礼.小学数学生活化教学策略探究[J].考试周刊，2020，000（048）：78-79.
陕西省西安市高陵区崇皇桑家中心小学 710200
关键词：小学数学;生活化;策略探究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-371
引言：
生活是人类生存的一种方式，生活才能让一个人活着，也能让一个人在生活中获取无比的快乐和收获，所以生活对每个人都很必要的法则。学校和老师对小学数学推进丰富的生活化教学内容，不断地从各个角度出发，让学生在学习中感受到快乐和享受积累知识，那么数学课堂教学效率会提升到更高一层。随着改革教育工作实施之后，对小学数学教学更加地重视和培养学生的综合素质能力，在教学计划方案中有效进行贴近实际生活的课程内容，让学生充分发挥自己的数学构建，生活运用，思维和文化等方面全面的发展。
一、小学数学生活化教学的重要意义
在学习和生活中随着社会和教育领域的不断进步发展下，小学数学生活化教学的作用越来越重要了。数学作为学习的最基本也是最贴近生活的学科，不仅在小学，初中，高中，还要在大学里也会把数学重视为必修课堂。因此，对于学生的要求和学习目标越来越多，是让学生适应现代改革教育的发展，不断学习和提高综合素质，除了平时解题运算，学好加减乘除外，还要重视小学生的实际生活能力的发挥，在日常生活中要了解不同学生的生活习惯，因而在教学过程中更加明确地指导学生的生活化学习能力。随着现代化的教学改革，数学课程有着明显的变化，在解题思路上多变为实际性的问题，各种几何图形也越多需要从日常生活角度去思考运用，因此，学习数学的重要意义就是提升数学综合素质，从而达到高效率的学习质量，让自己在以后的学习和生活中比他人更上一层楼。生活化教学不仅是学校和老师重视的问题，更是家长对孩子的期待，从小培养学生的生活化学习能力是一种突破性的教学改革发展，所以应该要不断强化小学数学生活化教学内容，让数学教学体现出实际的学习价值[1]。
二、小学数学生活化教学的策略
（一）在学习时把解题思路联系到实际的生活中
在实际的教学过程中老师在讲解或者让学生布置解题作业时要联系到实际生活当中，把解题思路从生活中多使用的东西中寻找，让学生更加真实地体会到数学在生活中的应用。例如在六年级上册数学课程《圆的面积》中为了熟练运用圆的面积公式，要让学生生活中看到的圆形东西来解题相关问题，不同学生布置不同的圆形面积题目，从而使解题思路联系到实际的生活中。
（二）教學内容的生活化
由于小学教学内容不全面较少原因小学生学到的知识面积也会在一定低程度上体现出来，而老师渊博的知识会在学生的眼里是至高无上的，也会时刻对学生整体素素质起到影响和发展。因此，老师在备课当中应该要注重把学习内容推进生活化教育。例如在六年级数学《百分数的应用》中通过实际的应用学习和掌握，进行生活化的教学内容，比如在五一期间的某商场进行促销活动，一台电脑降价20%，那么现价相当于原价的百分之多少？这是一个比较贴近实际生活的解题问题，也是更好地体现出生活化教学的本质，所以老师在备课时有意识的导入生活化教学讲授的话，可以有效地对学生起到使学生对学习更加有兴趣，积极参与活动的表现。从小学开始之所以学习数学为准是因为把数学运用到实际的生活当中，因此，推进使小学数学教学内容生活化是提高教学质量的有效教学模式。
（三）推进课后作业的生活化
在学习中学校和老师培养学生生活化能力提升是十分重要的教学目标。实际的教学过程中老师对小学生的提升和学习起到至关重要的作用，因此，老师在课前或课后布置作文要多以生活化地给学生进行作业的完成，利用不同的日常生活和实际的情况来对不同学生进行不同的学习布置，从各个的角度去了解和接触生活中的实物，从而提升自身的学习能力。随着现代化教育教学如今的小学教育不断的创新，不断地强化，而从小培养学生生活化的能力是种突破性的教学模式，所以要越来越重视对小学生推进生活化教学的目标[2]。
三、结束语
总而言之，无论是学习还是生活都离不开彼此的相互促进，一个好的教学目标可以成就有效的学子，教学领域的不断发展改革下学校和老师家长都应该要重视对孩子未来的规划打算，从小培养学生的综合素质能力，在各个方面使得学生能做能干，独立思考，完成工作的能力，从而锻炼出学生的生活和学习能力的强化。生活化教学的目的不只是让学生学习到现阶段的生活知识，还要让学生一步步往未来发展方向不断地提升自身的能力，从核心素养的角度来培养出优秀的青年学子。
参考文献
[1]王军朝.关于小学数学生活化教学策略探究[J].小品文选刊：下，2020，000（002）：P.1-1.
[2]马明礼.小学数学生活化教学策略探究[J].考试周刊，2020，000（048）：78-79.
陕西省西安市高陵区崇皇桑家中心小学 710200