【摘 要】
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近年来，高中班主任的教育职责和教育目标的不断深化，班主任的教育内容和计划也与以往不同。这就给班主任在教育方法和理念上带来很大的压力和挑战，同时也给班主任的教育工作带来了“新机遇”。目前，德育教育已经渗透到各个领域，在这样一种背景下，班主任应当理论与实践结合，并把高中生作为德育教育的主体，以便他们能在实践中更好的理解德育教育的本质。本文着重探讨德育教育与班级管理相结合的实际意义，以便为大多数高中班主任在班级管理上提供参考。
【机 构】
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陕西省杨陵区职业技术教育中心 陕西 咸阳 712100
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近年来，高中班主任的教育职责和教育目标的不断深化，班主任的教育内容和计划也与以往不同。这就给班主任在教育方法和理念上带来很大的压力和挑战，同时也给班主任的教育工作带来了“新机遇”。目前，德育教育已经渗透到各个领域，在这样一种背景下，班主任应当理论与实践结合，并把高中生作为德育教育的主体，以便他们能在实践中更好的理解德育教育的本质。本文着重探讨德育教育与班级管理相结合的实际意义，以便为大多数高中班主任在班级管理上提供参考。
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